人教版小學(xué)語文一年級下冊《夏夜多美》第二課時教學(xué)設(shè)計與評析

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人教版小學(xué)語文一年級下冊夏夜多美第二課時教學(xué)設(shè)計與評析 一、 學(xué)習(xí)目標： 1、 有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的景美，助人為樂的精神更美。 2、 會寫“送、過”2個字。 二、 課前準備： 制作課件、4幅頭飾、詞語卡片 三、 教學(xué)流程： （一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 小蜻蜓想練飛行，誰把詞語讀正確了，蜻蜓就能順利地飛過去了。 課件出示詞語： 睡蓮、螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、哭聲、趴在、一根水草、非常、感激、謝謝、爬上來、著急 誰會幫忙？開火車讀 齊讀 小結(jié)：謝謝你們，是你們的認真朗讀幫助我飛到了終點。 （通過創(chuàng)設(shè)情境，在游戲中復(fù)習(xí)認讀詞語，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，為體會文中助人為樂的

2、精神埋下伏筆。） (二)、讀悟課文 1、 課件出示夏夜情景圖： 一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄地。 2、 課件出示：小螞蟻往水草上爬和哭的動作。 3、 小螞蟻的哭聲被睡蓮姑姑聽到了，出示對話場景一： 睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦？” 小螞蟻說：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦！” “快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。 小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑?！?睡蓮說：“今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美??！“ 小螞蟻搖搖頭，說：“我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的。” （1）、自己去讀讀看，相信你們一定會讀得很棒。 （2）、同桌分角色練讀對話。（說的話用紅字標出） （3）、交流：老師也很想讀

3、讀，睡蓮姑姑是長輩，老師來讀，你們來當(dāng)小螞蟻。 睡蓮姑姑的話該怎么讀，誰來給我提個醒？ 在學(xué)生的提醒下隨機指導(dǎo)朗讀： a、讀第一次對話 睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦？”（是關(guān)心、奇怪、吃驚的語氣） 小螞蟻說：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦！” （傷心、難過、哭著企求） 小結(jié)：讀書就要這樣邊讀邊思，想象著自己就是童話中的人物，把你的理解通過你的朗讀把他表達出來，這樣的朗讀就會有聲有色。 b、找學(xué)習(xí)伙伴合作練讀第二、三次對話。 c、師生分角色合作讀。你們真會讀書，還會聯(lián)系對話中的提示語“彎彎腰、非常感激、連聲、搖搖頭”來讀好對話。 （閱讀是個性化的行為。學(xué)生是獨立的個體，要尊重學(xué)生的獨特感受和體驗。

4、讓學(xué)生帶著個人的理解感悟去朗讀，去思考。讓學(xué)生去提醒別人怎樣讀好對話，會抓提示語讀，會想象畫面讀，會合作朗讀，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)主體性。） 4、 他們的對話被小蜻蜓聽見了，出示對話場景二： 他問：“睡蓮姑姑，有什么事嗎？” “小螞蟻想回家，可我沒辦法送他?！?蜻蜓說：“讓我來送小螞蟻吧！” 睡蓮問：“天這么黑，你能行嗎？” 螢火蟲說：“我來給你們照亮。” （1） 自由練讀。 （2） 你最喜歡誰，你就選誰的話來讀。 （3） 指名分角色讀。評議誰讀得好，好在哪里？ （4） 賽讀。 小結(jié)：是呀，睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲都是盡自己最大的能力、最好的方法來幫助小螞蟻度過難關(guān)。 （此環(huán)節(jié)我就放手讓學(xué)生自己去練讀，通

5、過自由練讀、選角色讀、分角色合作讀、賽讀，在不同形式的朗讀中評價點撥理解，使學(xué)生對小動物們的美好心靈的感悟在讀中步步深入。保證了學(xué)生有充分的時間自己去讀書、去思考、去探究。） 5、 他們是這樣說的，那又是怎么做的呢？ （1）、出示課件配樂欣賞。 師旁白：小螞蟻告別了睡蓮姑姑，爬到小蜻蜓的背上。他們飛呀飛，飛過靜靜的池塘，飛過青青的高山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。 （2）、說說你從畫面中看到了什么，聽到了什么，感受到了什么。 6、多美的景色，多感人的故事，那就趕快來讀一讀吧。 （） 自由朗讀課文1316節(jié)。 （） 質(zhì)疑理解：“飛機”就是小蜻蜓， （） 課件出示：他們飛過青青的

6、假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。 指名讀、賽讀、背誦積累。 （在動態(tài)優(yōu)美的環(huán)境中，學(xué)生如同身臨其境，一起跟隨著走進這如詩如畫般助人為樂的童話王國。他們感受到的不僅是夏夜的景美，更是人物的心靈美。此時無聲勝有聲，還有比這含義更深的說教嗎？老師營造了和諧平等的對話氛圍，學(xué)生感受到了動物們的真情幫助，完全被夏夜的不同一般的“美”所陶醉。讀中感悟，以讀促情。通過反復(fù)的讀書練習(xí)，緊緊抓住了記憶的關(guān)鍵期，形成全面豐厚的積累。） 6、 分角色表演：如果我們把這個美麗的童話故事搬到舞臺上表演，需要哪些演員？ （?。?、四人小組分角色排練。由小組長分工，哪個小組特別認真獎一個頭飾上臺表演。 （

7、2）、指名小組上臺合作表演。其他同學(xué)會看、會聽、會評，你認為他演得好，伸出大拇指來夸夸。 7、 編對話：小螞蟻到家了，他會怎么說？朋友們呢？ 8、 出示句子：星星看見了，高興地眨著眼。 老師采訪學(xué)生：小星星，你能告訴大家，你高興什么？ 9、 齊讀最后一句，“啊，多美的夏夜呀！”各有各的讀法，各有各的理解。再齊讀課題。 小結(jié)：夏夜不光景美，而且小動物們的助人為樂心靈更美，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛。 （語言學(xué)家曾說“閱讀是讀者對文本的再創(chuàng)造?！睂⒄n文語言內(nèi)化為自己頭腦中的內(nèi)部語言進行二度創(chuàng)造帶頭飾表演、編對話、被采訪。讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗去合作表演，體會童話世界的趣味性和人文性。把美

8、麗的童話搬上舞臺，學(xué)會揣摩語言、運用語言、表現(xiàn)語言，學(xué)生就喜歡讀書，主動地要讀書，進而視讀書為一種樂趣，一種享受。） （三） 、書寫指導(dǎo)“送、過” 1、 、觀察兩個字的共同點。 2、 注意看，怎樣寫好走之兒，說說關(guān)鍵筆。 3、 、師范寫，生書空。 4、 、學(xué)生擺好姿勢描一個，寫一個。 （四） 、課堂拓展閱讀：迷人的夏夜 夏夜，靜悄悄的?；▋核?，小草睡了，樹木也睡了。 水池里，睡蓮花閉上了美麗的眼睛。綠綠的大葉子上，停著一只蜻蜓，像一架小飛機停在機場上。 池邊的草地里，青蛙呱呱唱歌，“紡織姑娘”在拉琴，金鈴子在搖鈴。 天上，月亮婆婆笑彎了眉，星星眨著調(diào)皮的眼睛。風(fēng)兒輕輕地吹著。 螢火蟲提著小燈籠，