加強綜合學習 提高語文素養(yǎng)──《黃河母親河》教學案例_1

1、word文檔下載后（可任意編輯） 加強綜合學習 提高語文素養(yǎng)黃河，母親河教學案例 語文綜合性學習在全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）成為語文課程目標中的重要部分。它與傳統(tǒng)語文不同，它不再刻意追求語文知識的系統(tǒng)性和完整性，而是在學生的自主活動中全面提高學生的語文素養(yǎng)。它是以語文課程的整合為基點，加強語文課程與其它課程的聯(lián)系，強調(diào)語文學習與生活的結合，以促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。 筆者結合新課準語文綜合性學習的內(nèi)容，實施了七年級下期第二單元黃河，母親河綜合性學習的教學。下面簡要地記錄實施的教學過程及感受，以期能拋磚引玉。 一、確定主題 自主合作 上完第六課黃河頌后，我指導同學們預習黃

2、河，母親河語文綜合學習的內(nèi)容，并和同學們一起討論并確立了六個探究性主題： 、探究黃河流域五千年的古國文化。 、探究黃河自然、人文地理特征。 、探究黃河有關的民間故事、神話傳說、歷史人物故事。 、探究黃河有關的俗語、諺語、成語等。 、探究黃河有關的古今詩詞、歌曲、民謠等文化。 、探究黃河的過去、現(xiàn)狀和未來。 這六個主題可以自主選擇自己感興趣的二至三個主題，然后幾個興趣相同的同學自發(fā)地分成一組，為完成一個共同的主題去收集資料。由于學生的興趣、愛好被調(diào)動起來了，因此對自己感興趣的問題傾注了全部熱情，都積極地開展調(diào)查研究。 二、引導探究 共同參與 教師要鼓勵學生多渠道獲取信息和資料，共同參與完成一個主

3、題，"生活處處即語文'，要突出強調(diào)收集資料與其它學科之間的聯(lián)系，與我們的生活之間的聯(lián)系。結合學生的實際，我從以下五個方面引導學生去探究問題： 、從各位科任教師那里獲取部分感興趣的資料。如第一個主題可以找歷史老師協(xié)助。第二個主題可以找地理老師幫助。第三個、第四個主題可以找語文老師幫忙。第五個主題找音樂老師幫助。第六個主題可以找信息技術老師幫忙。在近兩周的時間里，同學們根據(jù)自己選擇的主題，找不同的老師幫忙協(xié)助，收集到了不少有參考價值的材料。 、從學校圖書館里去找相關的資料。 、從報刊、雜志或其它書籍中去收集有關資料。 、從互聯(lián)網(wǎng)里去查找有關資料。我給學生們介紹了一些相關的網(wǎng)站，如

4、：黃河網(wǎng)（ 、多去詢問一些了解黃河有關知識的人，讓他們講一講黃河有關成語、故事等。在學生們共同努力參與下，收集到了很多有關黃河的資料。 三、靈活多樣 展示成果 兩周以后，我試探性地問："同學們，你們覺得用什么樣的方式來展示你們所收集到的資料呢？'各小組成員都七嘴八舌地議論開了，都紛紛推出展示自己成果的方式。這些方式是我始料未及的。學生們都很有主見，根據(jù)自己所探討的問題和內(nèi)容，提出了獨到的展示成果的方式： 、開展知識搶答賽（第一、二主題研討小組提出）。 、開展故事交流會（第三個主題研討小組提出）。 、舉行詩歌朗誦和演唱會（第五個主題研討小組提出）。 、搞成語接龍比賽（第四個主題

5、研討小組提出）。 、舉辦圖片展（第一、六主題研討小組提出）。 、舉行演講比賽（第六研討小組提出）。 我很受感動，我決不能抹殺學生的那份熱情。于是，我尊重學生的想法，不拘泥于單一、固定的形式，給學生足夠的時間，充分發(fā)揮學生自己的才能，讓他們都來展示一下自己的勞動成果。 學生們自己整理了多個搶答題。這些搶答題的內(nèi)容非常豐富，涉及地理、歷史、文化、環(huán)保等諸多方面。如黃河流域有哪些石窟？黃河流域有哪些古戰(zhàn)場？黃河的"地上河'是怎樣形成的？治理黃河的關鍵是什么？怎樣才能防止黃河斷流？。在搶答賽上，同學們的搶答積極性非常高漲。在愉悅之中，學生知曉了不少母親河的知識。我也去參與了搶答，還獲

6、得學生給頒發(fā)的小獎品呢。 在詩歌朗誦和演唱中，第五個主題小組的同學不僅有表情地朗誦了黃河大合唱的八篇樂章，還演唱了第二樂章黃河頌(教材第六課)、第七樂章保衛(wèi)黃河。同學們也演唱了收集的歌曲三十里鋪、黃土高坡、信天游等。事后據(jù)音樂老師介紹，這幾個同學整天"糾纏'她，教不會他們唱這幾首歌，就不 "放過'她，音樂老師調(diào)侃："我教音樂的，也教起語文了。' 圖片展也舉辦得有聲有色，學生們自己寫刊頭、設計版面、張貼圖片。他們收集的圖片大多是從書籍或報刊雜志中剪輯而來，有"司母戊鼎'圖、有殷墟甲骨文圖、有"壺口瀑布'圖、

7、有黃河鳥瞰圖、"地上河'示意圖、有南水北調(diào)示意圖。如果讓我一個人去收集，也決不可能收集到如此全面的圖片。 我花了十一節(jié)課的時間來讓學生展示自己的探究成果，雖然有時我擔心影響了我的教學進度和教學任務，但是從學生們一次次精誠的合作中，從一場場精彩的表演中，從一張張燦爛的笑臉里，我感受到了學生身上所蘊藏的才能，看到了實施課程改革的希望。 四、總結交流 體驗反思 在即將結束語文綜合性學習活動時，我提了一個建議：讓同學們把這次活動的經(jīng)驗相互交流交流。我不失時機地從以下幾個方面進行引導：在語文綜合性學習活動中， 你最大的收獲是什么？ 你遇到的困難和挫折是什么？ 你最難忘的一件事是什么？

8、合作中還存在著哪些問題？ 還有哪些未解決的問題？ 你對今后類似的語文綜合性學習活動有哪些意見和建議？ 編者為什么把這次語文綜合性學習命題為黃河，母親河？ 同學們在小組內(nèi)部，在小組與小組之間圍繞老師提出的問題，各抒己見，敞開心扉，吐露真情，說出真話。 通過總結交流，同學們相互取長補短，相互促進學習，也更加明確了語文綜合性學習的目的和意義。 五、聯(lián)系生活 創(chuàng)新寫作 我原來在教學"作文'時，總是離不開講一講寫法，讀一讀范文，總是再三叮囑學生選什么材料，寫什么主題。我結合這次語文綜合性學習的實踐，只是建議同學們從以下三個方面進行創(chuàng)新寫作： 、可以寫與這次語文綜合性學習活動有關的文章。 、可以以"黃河，母親河'為話題寫一篇文章。 、可以借助這次活動的經(jīng)驗，鼓勵學生再創(chuàng)造性地收集資料，對"長江，中華民族的搖籃'和"青龍河，您伴我成長'（青龍河是流經(jīng)我們學校邊的一條小河）這兩個內(nèi)容，任選一