大自然的秘密教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大自然的秘密教案 為方便教學，語文網(wǎng)整理了大自然的秘密教案。具有教學課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過渡自然，問題設計精當?shù)奶攸c，能充分調動學生上課的積極性。一起來學習下! 【教學重點】理解"人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面'的含義。 【教學難點】理解大自然萬物都有其生存之道和躲避災難之本能這一秘密。 【課時安排】2課時 【教學過程】 第一課時 一、預習探究，合作交流 (一)板書課題 學生質疑。 1、導入：師：同學們，圍繞著本單元的主題，我們學習了人與人、人與家庭的沖突，今天，讓我們隨美國的伯羅蒙塞爾走進大自然，探索人與自然的矛盾

2、沖突吧!跟老師一起書寫課題，(邊板書，邊提示學生注意"秘密'的寫法。)看到課題你會想到什么? 2、學生質疑，引入新課 (二)、圍繞主線，了解課文內容。 1、自主確定學習內容 師：能告訴老師，通過預習課文你們最想與別人交流什么內容嗎?(學生暢所欲言，學生選擇討論、學習的內容) 2、抓住書中"丁丁視角我對向導有些看法'引發(fā)學生課前預習討論，學生留言感悟。課上，選取有代表性見解的同學闡述理由(引導學生結合書中語句學會靜心讀文，充分發(fā)表自己見解)。在此基礎上教師通過繪聲繪色的引讀帶學生回到文本體會當時的情景。 3、情境讀文，補充空白。 師：向導的冷淡，招來同伴們一片

3、"不能不救的議論'，大家都能說些什么呢?(學生發(fā)表自己見解，補充文本空白) 4、閉上眼睛，在你的頭腦中留下的是什么樣的畫面?(引導學生想一會再說) 教師根據(jù)學生回答小結：本文正是借助"向導幫助幼龜入海'的場面及大家氣喘吁吁救小海龜?shù)膱雒婷鑼?，點面結合，抓住整體氣氛，讓我們感受到人類不能違背自然規(guī)律，大自然萬物都有(生存之道)(板書)。因此，向導發(fā)出了悲嘆："如果不是我們人類，這些海龜根本就不會受到傷害。'你對這句話怎么理解? 5、學生談自己對向導話的理解。 6、引發(fā)學生想象討論：如果向導沒有將"偵察兵'送到大海，幼龜們得不

4、到錯誤信號，就一定能順利入海嗎?有幾種可能性?(學生充分交流課前提出的問題，想象匯報感受) 7、在學生想象的基礎上描述，途中小海龜除了遭受海鷗和魚的襲擊，還會被嘲鷹、鰹鳥、蜥蜴，甚至是螃蟹等動物吃掉。 二、品讀體驗，拓展延伸 1、師：從大家的發(fā)言可以看出，我們在講述的這件事中也悟出了道理，得到了啟迪，對"自然之道'有了更深的理解。假如你是向導，假如你是隨行的同伴，假如你是小海龜中的一員，或者你就是一位讀者，在經歷了這件事之后，你想跟大家說點什么呢?請你以其中的一種身份，從一個角度，把自己的感悟寫下來吧。(進入教學平臺的"能力提升臺'進行文本補白) 一只死里逃

5、生的幼龜悲憤地說道：" !(借幼龜之口談認識尊重個性化體驗) 隨行的同伴懊悔地說：" !' 我 地說：" 。' 2、學到這兒，你有什么話要對大家說呢? (無論做什么事情，我們都不能自以為是，要聽取別人的勸告，不要等造成了后果，才開始后悔、難過，那樣也是于事無補的。 做事情要遵循一定的客觀規(guī)律。這些規(guī)律是不以人為的因素而改變的。) 3、在你身邊，有發(fā)現(xiàn)類似的情況嗎?請你舉例說說。 同學們，我曾聽說有段時間，許多媒體報道了杭州淳安縣松林蟲害的新聞。松樹的葉子幾天就被吃光了，并且發(fā)現(xiàn)大片片的松樹死亡，罪魁禍首是松毛蟲。這種情況，請同學們利用你們的聰明才智

6、想想用什么辦法解決。 打藥：引發(fā)爭議行不行好心辦壞事。人工捕捉，養(yǎng)一些吃松毛蟲的鳥。(小雞破殼， 拔苗助長等) 同學們，大自然是個奇妙的世界，還有很多大自然的秘密等待著我們去揭開，有時間，同學們多讀一讀這方面的書，對大自然多了解一分，所得的益處就可能是不可估量的。 4、"我'說的話在文章的結尾處，結合我們以前學習的寫法，這叫(結尾升華法)這是文章的點睛之筆。(板書)你怎樣理解"人是萬物之靈，然而當人自作聰明時一切都可能走向反面'的含義?兩個人交流一下!(根據(jù)學生回答教師板書) 5、通過這節(jié)課的學習，我們解決了哪些問題?你還有什么疑問嗎?(學生質疑)學完本課你

7、有什么感想? 6、教師小結。 大自然是人類最好的老師，它總是以其獨有的方式使我們感受到它的奇妙與深刻。"熟知自然、了解自然，才能尊重自然'讓我們真正地與大自然和諧相處! 三、板書： 5.沖突 大自然的秘密 我們 誤解 自作聰明 挽救 責備 害死 不情愿 抱海龜 導游海龜 和諧共存 第二課時 【教學目標】 1、繼續(xù)學習課文，讓孩子們知道：自然有自然的法則，人類應該順應自然，尊重自然，與自然和諧相處。如果橫加干涉(即使是善意的)，企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。 2、培養(yǎng)學生的想象能力和口語表達能力。 【教學重點】繼續(xù)學習課文，讓孩子們知道：自然有自然的法則，人類應該順應自

8、然，尊重自然，與自然和諧相處。如果橫加干涉(即使是善意的)，企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。 【教學準備】布置學生可前收集有關動物的不同的生存規(guī)律，特別是本能地躲避災難的事例。 【教學過程】 一、合作交流，品讀體驗 1、回顧課文，用自己的話說說課文講了一件什么事? 2、默讀課文，想一想幼龜是如何遇難的，你怎么看待幼龜遇難這件事? 3、讓我們從"幼龜遇難'這件事來理解一下什么是"自然之道' 4、請同學們自讀課文第三自然段，想想這段講什么? 5、設想一下"幼龜離巢'的幾種可能性： ?幼龜偵察兵發(fā)現(xiàn)外面情況安全，接下來會如何行動? ?課文中

9、幼龜偵察兵為何"躊躇不前'?面對這突然而至的危險，假如沒有我們人類的干涉，幼龜偵察兵又會怎樣做? ?你還設想到哪些不同的場面? 小結過度：這就是"自然之道'，小海龜們以他們特有的方式相互傳遞信息，得以生存?？墒俏覀冞@些自以為聰明的人類卻干了一件出示句子："愚不可及的蠢事' 二、拓展延伸，感悟升華 1、這是一件什么樣的蠢事?結果如何? 2、我們?yōu)槭裁磿s這樣的蠢事?面對結果，心情如何? 3、指導讀課文最后兩段 4、學完課文，你有什么樣的感受?(練筆) 5、討論交流：學生可前收集有關動物的不同的生存規(guī)律，特別是本能地躲避災難的事例 6、你自己做過或是見別人做過違背"自然之道'