太陽是大家的教學(xué)教學(xué)反思課文案例

1、word文檔下載后（可任意編輯） 太陽是大家的教學(xué)教學(xué)反思課文案例 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 師:同學(xué)們,你們看,這是誰?(課件展示:太陽的笑臉)生:太陽!師:是啊!,今天太陽也走進(jìn)了我們的課堂,要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),咱們熱情地和太陽打聲招呼吧!生:太陽你好!師:同學(xué)們對(duì)太陽應(yīng)該不陌生,我們的課本前面第21課講的就是太陽,讓我們一起來復(fù)習(xí)一下吧!(課件出示:21課最后一自然段)師:一起齊聲朗讀21課的最后一自然段.生齊聲朗讀.師:是啊,沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗、可愛的世界,太陽把她的金光灑遍世界的每一個(gè)角落,帶給我們光明和溫暖,太陽是屬于這個(gè)世界的,是屬于我們大家的,今天,我們就要來學(xué)習(xí)一首詩

2、歌,題目就是-(指板書)生:太陽是大家的.(齊讀課題)二、初讀詩歌，整體感知。師:好,先請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀詩歌,注意把字看讀準(zhǔn),詩句讀通順,讀不好的地方多讀幾遍.生自由讀詩歌.師:老師檢查一下同學(xué)們的讀書情況,誰有信心讀好老師手中的卡片?生積極舉手.指一名答.一張卡片讀三遍.(趁.陪.霞.彤.紅彤彤)生:彤t n g , 紅彤彤t n g 。師:你發(fā)現(xiàn)了什么?生:彤的聲調(diào)變了,紅彤彤讀一聲tng了.師:你觀察得真仔細(xì)!我們注意到這個(gè)字單獨(dú)讀二聲-生: t n g 。師:組成疊詞時(shí),聲調(diào)就變了,讀一聲-生: t n g 。師:好,像這位同學(xué)一樣,我們一齊把字詞讀兩遍!師:真棒!聲音真響亮.這首詩

3、歌一共有四小節(jié),老師分別找四名同學(xué)們分小節(jié)讀一讀,其他同學(xué)做認(rèn)真的小聽眾,看他們是否把字音讀準(zhǔn),詩句讀通順.（學(xué)生勇躍舉手,師指四名學(xué)生分小節(jié)朗讀.）師:有什么問題?生1:她讀第二小節(jié)時(shí),書上說她陪著小朋友在海邊戲水她讀成了:她陪小朋友在海邊戲水,少讀一個(gè)著字.師:你聽得真仔細(xì),謝謝你.(對(duì)著讀第二小節(jié)的同學(xué))愿意把剛才讀錯(cuò)的那一句再讀一遍好嗎？生點(diǎn)頭并朗讀。師：真好，對(duì)了！生2：他讀的"她要趁人們睡覺的時(shí)候'這一句里的"趁'是前鼻音，他沒有讀準(zhǔn)。（師糾正錯(cuò)誤）【初讀詩歌，給予學(xué)生充分的時(shí)間整體感受詩歌內(nèi)容?！咳⒅笇?dǎo)精讀，積淀感悟師：聽了同學(xué)們的朗讀，聶老

4、師也想來讀一讀了，可以嗎？生（大聲）：可以！師：我讀詩歌的第一小節(jié)。（課件展示：第一小節(jié)）同學(xué)們聽聽，看老師讀得美不美？師聲情并茂地范讀，配以動(dòng)畫及音樂。話音一落，學(xué)生報(bào)以熱烈的掌聲。師：（情緒激動(dòng)）謝謝你們的掌聲，看樣子，你們對(duì)老師的朗讀很滿意，那你覺得老師哪兒讀得美？生1：老師讀得太有感情了。生2：老師把"朵朵白云'這個(gè)詞突出來讀，讀得特別美？師：謝謝你們真誠的評(píng)價(jià)，你們聽得很認(rèn)真。生：老師字音讀得準(zhǔn)，讀的時(shí)候很慢，有節(jié)奏感。師：是啊！老師在朗讀的時(shí)候，眼前仿佛就看到了一幅美麗的圖畫，誰也看到了？（學(xué)生紛紛舉手）生：我看到了天上有朵朵白云，太陽落山了，晚霞變得特別的紅。師

5、：你看到的圖畫居然和聶老師看到的一樣，你是從詩句中的什么地方體會(huì)到的嗎？（師點(diǎn)擊突出"朵朵白云'"紅彤彤的晚霞'）【教師聲情并茂的朗讀加上舒緩的音樂，去感染學(xué)生，學(xué)生被教師創(chuàng)設(shè)的情境深深地吸引。教師在學(xué)生先讀的基礎(chǔ)上范讀，避免了機(jī)械的朗讀技巧的指導(dǎo)，而且為整節(jié)課奠定了一個(gè)情感的基調(diào)，后又啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，體會(huì)詩句所描寫的意境，這樣學(xué)生的朗讀就有感性的基礎(chǔ)了?！繋煟焊蠋熞黄鹑タ纯茨菨嵃椎脑贫浒桑。c(diǎn)擊出圖"朵朵白云'）生驚呼：?。≌婷溃煟禾栕尠自瓢l(fā)生了神奇的變化，看！（點(diǎn)擊出圖"紅彤彤的晚霞'）師：現(xiàn)在你知道&q

6、uot;紅彤彤'是什么意思了嗎？生："紅彤彤'就是說顏色特別的紅，紅得十分的艷麗。師：多美??！你們也向老師剛才那樣美美地讀讀第一小節(jié)，在座位上先練一練。生練讀，師巡視。指一名讀。師：誰愿意讀給大家聽？指一名讀。（速度略快，沒有突出"朵朵白云'）師：對(duì)自己的朗讀滿意么？生1：還可以.(有點(diǎn)羞澀)師：想聽聽你的小伙伴是怎么說的吧！你自己點(diǎn)名，聽聽同學(xué)的建議。生2：她讀得還可以，就是速度太快了，她應(yīng)該慢點(diǎn)讀。她還應(yīng)該把"朵朵白云'和"紅彤彤的晚霞'讀得再美一點(diǎn)。師問生2：那你愿意讀給大家聽聽嗎？生2讀。（讀得很有感情）師

7、對(duì)生1：相信你這次一定會(huì)有很大進(jìn)步，你再讀一讀。（生1讀，明顯有感情了。）師：就像他這樣，一齊美美的讀讀第一小節(jié)。生有感情的齊讀。師：原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫，讓我們把這一切美好都記在腦海中吧，看大屏幕，試著背背第一小節(jié)。（課件展示：動(dòng)畫）【尊重學(xué)生，給予學(xué)生多的鼓勵(lì)，學(xué)生哪有讀不好的道理，朗讀中的情感真切而自然得流露出來。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行"評(píng)讀'，激勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，體現(xiàn)了學(xué)生從"讀會(huì)'到"會(huì)讀'的過程，有利于提高學(xué)生自主讀書的意識(shí)?！繋煟禾柭渖降木吧婷腊。栆彩谴蠹业呐笥?，為我們做了許多好事，請(qǐng)同

8、學(xué)們自由的讀第二小節(jié)，想想太陽都為我們做了哪些好事？生答。（師結(jié)合板書：鮮花、小樹、小朋友）師：太陽把金光往鮮花上灑，我們動(dòng)作來表現(xiàn)一下"灑'的意思。（全班做動(dòng)作）師：有這樣的金光，鮮花才開的艷麗。師：她還把小樹往高處拔呢，你是怎么理解這個(gè)"拔'的。生：在這不是說太陽把小樹拔起來，（邊說邊做動(dòng)作）而是說太陽照耀小樹，給它營養(yǎng)，讓它長(zhǎng)的很快。師：原來是陽光使小樹茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)得快的意思。師：最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，誰去過海邊？"我去過！'"我去過！'（學(xué)生表現(xiàn)激動(dòng)，舉手勇躍）師：你去海邊都干什么了？生：我潛水了，小魚就

9、在我身邊游。師：哈哈，有意思！生：太陽照得我熱極了，我在沙灘上玩沙雕。生：我撿了好多的貝殼，還看到五角星形的的海星。師：那你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？生：特別高興。生：好開心，都不想走了。師：那你就把這種快樂的心情讀出來吧？讀讀后二行。（生讀，不夠興奮。）師：你高興的時(shí)候有什么樣的表情？（指導(dǎo)面帶笑容地讀）師：你們喜歡這樣的太陽嗎？生：喜歡?。ù舐暤兀煟耗蔷桶涯銓?duì)太陽的喜愛之情表達(dá)出來吧！和同桌比比，看誰更能讀出你對(duì)太陽的喜愛之情？指一名讀。師：如果能加上自己喜歡的動(dòng)作就更好了。再指一名，邊有感情的朗讀，邊做動(dòng)作。（全班鼓掌）（全班起立，齊讀第二小節(jié)，加上動(dòng)作）【詩歌的教學(xué)也要有重點(diǎn)詞的理解，但這種

10、理解不是要求作概念上的解釋，而是領(lǐng)悟體會(huì)。如對(duì)"灑'"拔'等擬人化的動(dòng)詞的理解我就是通過做動(dòng)作，想像體會(huì)等形式進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生感受到用詞的準(zhǔn)確?！繋煟和瑢W(xué)們，我們注意到這里有一個(gè)-（課件顯示：省略號(hào)變紅）生：省略號(hào)（大聲地）師："省略號(hào)'在這表示什么？生：太陽還做了許多的好事，沒有說完。師：聰明的你們想一想太陽還做了拿些好事？生1：她把溫暖的陽光送到世界各地。生2：太陽讓春天變得更加燦爛美麗！師：說得多好?。∥乙阉蛳聛?。（教師現(xiàn)場(chǎng)打字）師：同學(xué)們，你們還能像她這樣，像書上那樣說出優(yōu)美的詩句么？生：她讓柳樹長(zhǎng)出漂亮的綠頭發(fā)！師:??！真棒！

11、他還用了擬人的手法，柳樹活了，像人一樣了。生：（一口氣）她讓小草更綠了，她讓小樹更挺拔了，她讓森林更加茂盛了，她讓我們的生活充滿生機(jī)！（全班響起熱烈的掌聲）師：為我們班的小詩人鼓掌！師：太陽做的好事真不少，我們把太陽做的好事也記一記吧！試著背背第二小節(jié)。生齊背。【在教師的引導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生自由創(chuàng)作，教師把學(xué)生優(yōu)美的詩句打印在多媒體上的這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，說出更精煉的詩句，讓學(xué)生有一種成功的喜悅，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的熱情。】師：太陽忙碌了一天，她會(huì)和我們一樣也進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？她會(huì)去那兒？去干什么呢？請(qǐng)大家看著大屏幕小聲讀讀詩歌的三四小節(jié)。邊讀邊想，她又去那兒了，去干什么了？（課件出示

12、：三.四小節(jié)）生：太陽就要從西山落啦！她要去那兒？她要趁人們睡覺的時(shí)侯，走向另外的國家。師：太陽趁小朋友睡覺的時(shí)候去干什么了？生：去別的國家，為別的國家的小朋友帶去快樂？師：請(qǐng)你讀讀第三小節(jié)。師：我們注意到第三小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它們是一閃一閃的（課件：感嘆號(hào)一閃一閃）生：感嘆號(hào)。師：還有搖著大腦袋的（課件：?jiǎn)柼?hào)左右搖擺）生：?jiǎn)柼?hào)。師：誰來讀讀第一句？指一名讀。師：太陽就要落了，她就要走了，你的心情怎么樣？生：我真是舍不得，我不想讓她走。師：那你就把這個(gè)"感嘆號(hào)'所要表達(dá)的感情讀出來吧！生讀。師：聽得出你真是舍不得太陽??！師：那大腦袋的問號(hào)呢？誰來讀讀這一句？師：找個(gè)同學(xué)完整的讀

13、讀第三小節(jié)。指名讀第三節(jié)。（讀得很有感情，特別是感嘆句和問句）師：誰愿意讀讀第四小節(jié)？指一名讀。師：那里的孩子還都在睡夢(mèng)中等著太陽，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一句要讀得生：輕一些。師：請(qǐng)你再來讀一讀。生讀。師：老師把三、四小節(jié)分好了角色，（課件出示：分老師、男生、女生、全班這些角色）同學(xué)熟悉一下，先練習(xí)練習(xí)。生分角色有感情地練習(xí)朗讀。師：準(zhǔn)備好了么？生：好了!(信心十足)師：希望我們合作愉快！分角色朗讀，并配以動(dòng)聽的音樂。師：我為你們鼓掌。合作十分愉快！師：同學(xué)們，我們知道在別的國家里也有（指板書）生：鮮花，小樹，小朋友。師：太陽把她的金光也往生：鮮花上灑。師：她也把小樹生：往高處拔。師：她也陪著生：小朋友在海邊玩耍，看他們揚(yáng)起歡樂的浪花。師：太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說（師指課題）生：太陽是大家的師：你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，你想的別的國家的小朋友說什么？（課件展示：書中插圖）生1：我想說我們要團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處。生2：無論你來自何方，都擁有美麗的太陽？生3：我想像他們一樣也放飛手中的和平鴿，讓它們飛遍世界的各個(gè)角落。師：是啊！讓我們一起放飛手中的和平鴿，（生