將相和教學(xué)實(shí)錄

1、word文檔下載后（可任意編輯） 將相和教學(xué)實(shí)錄 一、復(fù)習(xí)引入，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容 二、以"和'為眼，整體把握"負(fù)荊請(qǐng)罪'這則故事，著眼人物語言 師：同學(xué)們，你們課文讀到哪里，唉，覺得將相要不和了? 生：我讀到這里：廉頗很不服氣，他對(duì)別人說"我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺(tái)!'覺得將相要不和了。 師：(大屏幕出示這段話)廉頗一句話，破壞了趙國的和。再往下讀，讀到哪兒又讓你覺得他們有和的希望了? 生："秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我

2、們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊!'這里感覺到他們又有和好的希望了。 師：為什么讀這番話? 生：因?yàn)樘A相如這番話有和好之意。 師：藺相如的話，始終保持這趙國的和。是嗎?注意一個(gè)詞，讀"chng乘機(jī)'。跟我讀一遍。 生：讀詞。 三、著眼人物語言，以"不和'和"求和'為主線，比較研讀 師：(大屏幕出示藺相如這番話)兩個(gè)人的語言，很不 生：一樣。 師：那我們就來細(xì)細(xì)研究。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀這一將一相的話，發(fā)現(xiàn)有哪些具體的不同?作上記號(hào)，四人小組

3、討論。聽清楚沒有?開始討論。四人小組。 生：(小組討論2分鐘) 師：誰先來? 生1：廉頗處處為難藺相如，而藺相如卻處處體諒廉頗。因?yàn)樘A相如知道如果鬧不和，就會(huì)削弱趙國的力量。 生2：廉頗對(duì)藺相如直呼其名，而藺相如稱廉頗為廉將軍。 師：這是第一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)。(點(diǎn)擊課件，"我廉頗、他藺相如'與"廉將軍'幾字變紅)在名字前面還加上"他'，"他藺相如'讀起來什么感覺? 生：感覺就是很不尊敬藺相如，很看不起藺相如。 師：他藺相如，這樣說合適嗎? 生：(齊)不合適 師：這時(shí)候的藺相如已封為上卿，應(yīng)該怎么稱呼? 生：(齊)藺上卿。 師：

4、注意到了這個(gè)稱呼，能把人物對(duì)話讀好嗎?同桌相互試一試。 生：同桌對(duì)話。 師：(半分鐘后)哪一桌愿意表現(xiàn)一下? 生1：指名一桌讀。(有點(diǎn)結(jié)巴，其中讀廉頗的孩子語氣急，加了兩個(gè)字) 師：不錯(cuò)。特別是廉將軍。但是不服氣也不能亂加字。 (全場笑) 生2：同桌讀。(還是不夠流利) 師：不服氣也不能著急。(生笑)除了發(fā)現(xiàn)人稱上大不相同，還發(fā)現(xiàn)什么? 生：廉頗總是把自己放在前面，而藺相如的話中都是把廉頗放在自己前面。說明藺相如是想和廉頗和好的。 師：從哪里看出來? 生：藺相如說秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。 師：(高興地)讀書就是這樣，不能放過一字一句。(點(diǎn)擊課件，"武有廉頗，

5、文有藺相如'字體變紅)能把自己放在第一位的這種感覺讀出來嗎? 生1：朗讀廉頗所說的句子。 生2：讀得較有感情。 師：她還突出了一個(gè)詞：攻無不克，戰(zhàn)無不勝。為什么? 生2：他藺相如是靠嘴巴，而我是靠打仗，靠生命換來的! 師：你這番話讓我想起了一首詩"葡萄美酒夜光杯，欲飲琶琵馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?'哎，他廉頗是不是吹牛啊? 生：不是。澠池之會(huì)上，廉頗帶著軍隊(duì)做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備，秦王才只好放趙王回去的。 師：老師還為大家?guī)磉@么一段資料(課件出示)師有感情范讀。 廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將，伐齊，大破之，取陽晉，以勇氣聞?dòng)谥T侯。 看來

6、廉頗能夠名揚(yáng)四海，確實(shí)是因?yàn)樗賾?zhàn)百勝。攻無不克，戰(zhàn)無不勝。再讀句子。 生：齊讀廉頗說的話。(此時(shí)學(xué)生讀得已較有感情) 師：看樣子，廉頗的話倒是實(shí)話。雖說是實(shí)話，可哪個(gè)地方總讓我們感覺說得不太入耳，讓我們聽不下去? 生：我覺得是這里：他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺(tái)! 師：為什么? 生：因?yàn)榱H就是個(gè)功臣也不能居功自傲。更不能因?yàn)樘A相如地位比他高就看不起人家。(大意如此，原句已記錄不下) 師：心不平則氣不和。就是因?yàn)榱H覺得自己能耐比藺相如大而官位卻比藺相如小就如此耿耿于懷。藺相如真的沒有什么能耐嗎? 生：不是的。 師：藺相如有什么能耐? 生1：完

7、璧歸趙中藺相如以身護(hù)玉，機(jī)智而且勇敢。 師：終于發(fā)現(xiàn)了廉頗的話里不合情而且不合理。 生2：在澠池之會(huì)上藺相如為趙王掙回了面子。 師：為趙王爭回了面子就是為趙國 生：(齊)掙回了面子。 師：廉頗重要，這藺相如也重要。對(duì)趙國而言，兩人缺一不可，所以此話差矣?，F(xiàn)在藺相如說：武有廉頗，文有藺相如。這9個(gè)字你讀懂了嗎? 生：正是因?yàn)榱H在前線作戰(zhàn)，藺相如在后面出謀劃策，趙國才不會(huì)受欺負(fù)。 師： 生：我覺得廉頗和藺相如就好像趙王的兩只手。(聽課老師熱烈鼓掌) 師：你體會(huì)得真深刻，他們倆就好像趙王的左手和右手。什么叫文武合璧。對(duì)付秦國這樣的大國，將相就必須要和。所以藺相如說，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆?/p>

8、廉頗，文有藺相如。和，國力就強(qiáng)，不和就弱。請(qǐng)男同學(xué)讀廉頗說的話，女同學(xué)讀藺相如說的話。 生：分角色朗讀。(學(xué)生讀得挺動(dòng)情) 師：天時(shí)不如地利，地利不如人和。還有什么發(fā)現(xiàn)? 生：廉頗說我碰見他，得給他個(gè)下不了臺(tái)!而藺相如說自己避著廉將軍，為的是我們趙國啊! 師：廉頗是口口聲聲我我我，而藺相如說的是我們趙國。藺相如以身護(hù)玉，為的是 生：我們趙國。 師：澠池會(huì)上藺相如逼著秦王為趙王擊缶，為的是 生：我們趙國。 師：藺相如如今避著廉將軍，還是為了 生：(大聲)我們趙國! 四、以"負(fù)荊請(qǐng)罪'為核心，引導(dǎo)寫話實(shí)踐，全面感受人物形象 師：不知道廉頗聽了藺相如的這番肺腑之言，會(huì)想些什么呢?請(qǐng)

9、同學(xué)們寫下來。 (課件出示：) 藺相如的話傳倒了廉頗的耳朵里，廉頗靜下心來想了想 廉頗靜下心來想到了什么，請(qǐng)寫一寫。 生：在音樂聲中寫話。(約3分鐘) 師：廉頗靜下心來想到了什么? 生：(此處有4個(gè)學(xué)生進(jìn)行了交流。孩子們寫得很精彩，以致于我光顧著發(fā)愣而忘了記錄。唯一的印象是樓老師反復(fù)提醒學(xué)生廉頗會(huì)稱呼藺相如為藺上卿。) 師：同學(xué)們寫的，京劇中就有這么一段差不多。請(qǐng)欣賞。(播放京劇片斷，內(nèi)容為廉頗坦然認(rèn)錯(cuò)幡然改悔。細(xì)心的樓老師還配上了歌詞，但偶只顧欣賞忘了記錄。) 師：看了這段京劇同學(xué)們有什么感受? 生：紛紛舉手。 師：都有感受那就不說了。一起來讀這兩個(gè)句子。 生：齊讀廉頗、藺相如所說的句子。(學(xué)生的齊讀很有感情) 師：沒有廉頗的負(fù)荊請(qǐng)罪，就不會(huì)有將相和。這一將一相，如果說藺相如幾次三番地讓著廉頗，為的是我們趙國，廉頗的負(fù)荊請(qǐng)罪也是為了我們趙國。為了我們趙國，有了將