彩色的云教案設計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 彩色的云教案設計 教學目標： 知識與技能：認識15個生字，會寫其中的7個生字。 過程與方法：識字、寫字、閱讀、領會課文內容。 情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成尊師愛生的美德。 教學重點：掌握7個生字的音、形、義，朗讀課文。 教學難點：比喻句的理解。 教學準備：生字卡片，錄音磁帶。 教學方法：啟發(fā)式。 教學過程： 第一課時 一、導入。 1.提問：你見過的云是什么樣的?有些什么顏色? 2.導入：交待學習任務，我們來學習彩色的云。 3、板書課題：彩色的云 根據課題提問:課文是寫什么?_彩色的云 二、初讀課文，整體感知。 1.借助漢語拼音帶著"課文是寫什么?'_

2、自由朗讀，讀準字音，讀通課文。 2.小朋友知道文中寫什么嗎?是云嗎?(師不做講解) 3.帶著問題聽錄音，進一步確定文中寫什么? 學生討論得出：不是寫云，而是小伙伴們的小花傘。 2.標明文中的自然段。 3.初步了解課文內容，弄清課文講了一件什么事。 三、細讀課文，理解課文內容。 1學習第一自然段。 指名朗讀。讀后大家評議讀得好不好，好在什么地方，欠在的在什么地方。 指導朗讀。讀這段時要重點體現劉老師的焦急心情。 讀課文，觀察第一幅圖，仔細看看劉老師的表情，想像劉老師會想些什么? 第一句"還在批改作業(yè)'反映了什么? 2.學習第2、3、4自然段。 找一組領讀。 指導朗讀。 重讀：&

3、quot;擁進'、"爭著' 感情：小朋友說的話后用了感嘆號，要讀出真誠、急切的語氣。 看到小朋友的舉動，劉老師由衷的高興，讀劉老師的話要表達出高興 感動及對小朋友的喜愛之情。 指導學生練讀。分別找四位同學朗讀，讀完后討論一下，看是否有感情。 3.理解最后一自然段。 1). 讓學生觀察圖，并聯系自己的生活實際，進行理解。 "彩色的云'是指什么?(撐開的小花傘)想一想它們之間有什么相似之處? 2).引導學生認識比喻句，并照樣子自己說一句比喻句，大家評論。 4.音樂欣賞。 播放音樂磁帶每當我經過老師的窗前 四、作業(yè)： 1.讀課文 2.自學生字 第二課時 一

4、、復習檢查： 1.連線，再讀一讀。 密密的 太陽 彎彎的 雨絲 紅紅的 蜂蜜 甜甜的 月亮 2.用生字卡片檢查生字。 云 業(yè) 作 傘 劉 飄 校 二、用自己最喜歡的方法識字。 1.偏旁加熟字： 劉 批 抬 校 2.記筆順：業(yè) 辰 3.比實物：傘 4.拆字法：合 密 飄 三、指導書完寫。 劉：左半部分最后一筆是點，不要寫成捺。 作：右半部第一要略長第一橫要稍長，后兩橫略短。 業(yè)：上部分先中間，后兩邊，最后橫筆略長。 四、作業(yè)。 1.找朋友，再寫兩遍。 作 絲 _ _ 合 朵 _ _ 云 業(yè) _ _ 雨 用 _ _ 敲 門 _ _ 2.用字組詞，再寫句子。 例： 云 白云 藍藍的天上飄著朵朵白云。

5、 傘 ( ) _ 合 ( ) _ 平 ( ) _ 作 ( ) _ 3.抄寫文中的比喻句。 教后記： 教學前，我讓學生在家自己讀幾遍課文。上課時，我就問：彩色的云在文中是指什么?學生的回答讓我驚喜， 因為我聽到的是學生異口同聲的回音： 是小朋友們的小花傘! 沒有一個說事云?？梢妼W生能真正讀懂課文了。我堅持把閱讀貫穿課堂教學之中的做法是走對了。 接下來，我引導學生一個自然段一個自然段地學習，我不斷提問題，學生積極尋求答案， 只是在"文中哪一個詞說明了雨大'這個問題上由猶豫了一陣，不過在我的啟發(fā)誘導下也找出來了。 學生逐步理解了課文，而且基本上是他們自己弄明白的，學得輕松。 教學讓我明白了：