本文【《囚綠記》教案之一】所屬專題欄目是

1、word文檔下載后（可任意編輯） 本文【囚綠記教案之一】所屬專題欄目是 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1了解散文的相關(guān)知識(shí)，包括敘事散文的基本特點(diǎn)，以及"言在此而意在彼'的表現(xiàn)手法。 2體會(huì)表達(dá)的深刻的思想內(nèi)涵。 3了解如何運(yùn)用象征的手法，并能在寫作中進(jìn)行模仿。 過(guò)程與方法 1介紹本文的寫作背景，即當(dāng)時(shí)所處的歷史環(huán)境，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確、快速地理解本文的內(nèi)涵。 2.組織學(xué)生分組討論對(duì)"綠'的認(rèn)識(shí)、感受和理解。 3設(shè)計(jì)問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生對(duì)"綠'的理解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文對(duì)"綠'的感受以及由此而抒發(fā)的對(duì)不屈服于黑暗、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木竦馁澝馈?4

2、結(jié)合的身世，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)本文內(nèi)涵的理解。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1理解中華民族和一切進(jìn)步勢(shì)力不屈服于任何黑暗勢(shì)力、頑強(qiáng)抗?fàn)帯⒂啦粴怵H的民族精神。 2樹立民族自尊和自信心，樹立正確的價(jià)值觀。 教學(xué)重，難點(diǎn)及突破 重點(diǎn) 1有感情地朗讀散文，尤其注意節(jié)奏和語(yǔ)氣的運(yùn)用。 2體會(huì)散文"形散神聚'、"言在此而意在彼'的寫作特點(diǎn)，理解托物言志的象征寫作手法。 3體會(huì)在散文中寄托的感情、散文的內(nèi)涵美及其象征意義。 難點(diǎn) 1理解"綠'的在本文中的象征意義及賦予"綠'的深刻思想內(nèi)涵。 2結(jié)合贊美"綠'的歷史環(huán)境，樹立正確的價(jià)

3、值觀和審美觀。 教學(xué)突破 1發(fā)揮學(xué)生的想象力，分組討論"我心中的綠'。 2通過(guò)講解，引導(dǎo)學(xué)生感受"言在此而意在彼'的散文寫作手法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 1課前將學(xué)生分組，提出預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求，讓學(xué)生查找有關(guān)贊美綠的文章，并將本文與之進(jìn)行比較；查找有關(guān)抗戰(zhàn)前期中國(guó)歷史的資料。 2搜集一篇托物言志的散文，與本課在寫法、語(yǔ)言上進(jìn)行比較。 學(xué)生準(zhǔn)備 1練習(xí)有感情地朗讀課文，思考自己對(duì)于綠的認(rèn)識(shí)，并與的認(rèn)識(shí)進(jìn)行比較；標(biāo)出課文中難理解的字詞句，以便共同討論。 2復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，準(zhǔn)確地把握本文的寫作目的和贊美對(duì)象，同時(shí)體會(huì)的寫作手法。 教學(xué)步驟 (第1課時(shí)) 教學(xué)流程

4、設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 1以人們對(duì)綠的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入新課。 2朗讀教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。 3組織學(xué)生探究的用詞技巧。 4提出相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答。 學(xué)生活動(dòng) 1進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。 2學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。 3探究的用詞技巧。 4體會(huì)的感情變化，并思考原因。 一、交流預(yù)習(xí)心得，導(dǎo)入新課(約 分鐘) 教師活動(dòng) 1提出上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)散文的知識(shí)，并請(qǐng)學(xué)生回答。 2總結(jié)學(xué)生的回答，從人們對(duì)綠的各種不同認(rèn)識(shí)人手，導(dǎo)入新課。 3結(jié)合學(xué)生的回答，介紹現(xiàn)代散文作家陸蠡及其寫這篇文章時(shí)的社會(huì)、歷史環(huán)境，然后放囚綠記的朗讀帶，或者教師自己有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意字音、停頓、重音和朗讀的技巧。 4給學(xué)生34分鐘時(shí)間默

5、讀課文，細(xì)細(xì)體會(huì)文章表達(dá)的意境。 學(xué)生活動(dòng) 1根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，積極回答教師的提問(wèn)。 2積極發(fā)表自己對(duì)綠的認(rèn)識(shí)和看法，如有的說(shuō)"綠象征聲睨'，有的說(shuō)"綠象征希望'，等等。 3結(jié)合歷史知識(shí)想象當(dāng)時(shí)社會(huì)惡劣的歷史環(huán)境，感受當(dāng)時(shí)人們的生活狀況和精神狀態(tài)，交流自己對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史狀況的認(rèn)識(shí)；注意課文中生字的讀音及朗讀技巧。 4閱讀課文，劃出不能理解的字句，體會(huì)散文的意境。 二、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究(約 分鐘) 教師活動(dòng) 1提出問(wèn)題："這朝東的房間令人感到炎熱'，為什么還選擇"這朝東的房間'? 2讓一位學(xué)生朗讀第五段，引導(dǎo)學(xué)生分析是

6、如何贊美綠的，又如何形容其對(duì)綠色的渴望的。 3提問(wèn)："我開始了解渡越沙漠者望見(jiàn)綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險(xiǎn)家望見(jiàn)海面飄來(lái)的花草的莖葉的歡喜'各自說(shuō)明了綠色給人什么的感覺(jué)? 4引導(dǎo)：是如此的愛(ài)綠，以致"忽然有了一種自私的念頭'。為什么要"囚綠'?請(qǐng)同學(xué)們思考。 5提問(wèn)："囚綠'后，常春藤的生長(zhǎng)狀況如何?有什么新的感受? 的一片"善意'，為什么感覺(jué)"它損害了我的自尊心'，甚至惱怒它的固執(zhí)'? 學(xué)生活動(dòng) 1思考問(wèn)題，在課文中第四段找到答案：我便是歡喜這片綠影才選定這房間的。 2把文

7、中贊美綠的句子找出來(lái)："綠色是多么寶貴的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂(lè)'從中感受對(duì)綠的喜愛(ài)和深情。 3回答教師的提問(wèn)，結(jié)合"人是在自然中生長(zhǎng)的，綠色是自然的顏色'，更深地體會(huì)綠色給人的感覺(jué)。 4帶著問(wèn)題閱讀第八段，并說(shuō)出自己的看法："讓綠色和我更接近，更親密'，"我要借綠色來(lái)比喻蔥蘢的愛(ài)和幸福'，太愛(ài)綠了，以致于想占有它。 5用課文中的語(yǔ)言回答："他的尖端總朝著窗外的方向'，"它不了解我對(duì)它的愛(ài)撫'，"它漸漸失去了清蒼的顏色'， "好像病了的孩子&

8、#39;。 三、組織討論分析的感情變化(約 分鐘) 教師活動(dòng) "善意有時(shí)候是具有危險(xiǎn)和破壞性的'。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活體會(huì)，談?wù)剬?duì)這句話的看法。 學(xué)生活動(dòng) 小組討論，代表結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談對(duì)"善意有時(shí)是具有危險(xiǎn)性和破壞性的'的看法，如父母的溺愛(ài)，等等。 教學(xué)步驟 (第2課時(shí)) 教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 1引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)入新課。 2分析對(duì)綠的感情的變化及變化的原因。 3分析"永不屈服于黑暗的囚人'的意義。 4引導(dǎo)學(xué)生比較抒情散文和敘事散文的寫作特點(diǎn)。 學(xué)生活動(dòng) 1復(fù)習(xí)上課時(shí)所學(xué)知識(shí),進(jìn)入新課。 2聽(tīng)講，理解對(duì)綠的感情變化及其

9、原因，了解"言在此而意在彼'的寫作手法。 3聽(tīng)講，把握文章的主旨。 4通過(guò)比較，了解敘事散文和抒情散文 各自的寫作特點(diǎn)。 一、朗讀本文，復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，進(jìn)入新的學(xué)習(xí)(約 分鐘) 教師活動(dòng) 1通過(guò)教師范讀、學(xué)生齊讀和點(diǎn)名朗讀等方式，以適當(dāng)?shù)墓?jié)奏讀散文，回顧上節(jié)課的知識(shí)。 2引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)綠的感情變化由愛(ài)到囚的過(guò)程及其原因。 學(xué)生活動(dòng) 1認(rèn)真配合教師，在讀的過(guò)程中，溫習(xí)上節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。 2暢所欲言，結(jié)合生活知識(shí)和平時(shí)的閱讀積累回答教師的問(wèn)題。 二、組織學(xué)生討論分析課文(約 分鐘) 教師活動(dòng) 1提問(wèn)：為什么最后讓綠囚恢復(fù)了自由，并且"向他致以誠(chéng)摯的祝福，愿它繁茂蒼綠'

10、;? 2結(jié)合學(xué)生的回答給予正確的引導(dǎo)分析，并總結(jié)對(duì)綠的感情變化，即由愛(ài)到囚再到釋放并祝福的原因。 3通過(guò)分析"永不屈服于黑暗的囚人'，說(shuō)明"綠囚'的象征意義。(可組織學(xué)生討論) 4提問(wèn)：聯(lián)系文章中交待的歷史背景說(shuō)一說(shuō)，課文表達(dá)了"我'怎樣的思想感情? 學(xué)生活動(dòng) 1展開討論，回答：要走了；太愛(ài)綠了；被它的不屈服感動(dòng)了。 2通過(guò)教師的分析，進(jìn)一步了解思想變化的過(guò)程，感受其變化的原因。 3討論"綠囚'的象征意義，如代表了當(dāng)時(shí)不怕任何黑暗勢(shì)力的中國(guó)人民的抗?fàn)幘瘛?也被這種精神所折服) 4討論在本文中表現(xiàn)的思想感情，進(jìn)一步理解&q

11、uot;言在此而意在彼'的寫作手法。 三、教給學(xué)生比較閱讀的方法，總結(jié)全文(約 分鐘) 教師活動(dòng) 1分析本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生難以理解的字句進(jìn)行分析說(shuō)明。 2總結(jié)全文，對(duì)于敘事散文的一般特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，并與抒情散文進(jìn)行比較，使學(xué)生了解其區(qū)別。 學(xué)生活動(dòng) 1結(jié)合教師的分析，理解課文的重點(diǎn)字句，把握本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。 2把本文與以前學(xué)的散文進(jìn)行比較，加深對(duì)敘事散文和抒情散文的寫作語(yǔ)言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的理解。 本節(jié)總結(jié) 本文是現(xiàn)代散文家陸蠡的代表作，寫在上海"孤島'時(shí)期，懷念在北京的生活：窗外的兩枝碧綠的長(zhǎng)青藤被自己牽進(jìn)迎窗的案頭，然而這"囚進(jìn)'屋里的綠藤，尖端仍朝著窗外的陽(yáng)光，顏色卻一天天變得萎黃，枝條也細(xì)瘦起來(lái)。直至抗戰(zhàn)爆發(fā)，被迫南歸，才將這個(gè)永不屈服于黑暗的"囚人'釋放，并真誠(chéng)祝福它繁茂蒼綠。 課文寫的是"囚綠'的故事，實(shí)際上是贊美"永不屈服于黑暗'的精神，歌頌忠貞不渝的民族氣節(jié)，也是期望淪陷的祖國(guó)山河早日擺脫日寇黑暗統(tǒng)治、重獲光明的內(nèi)心的表露。 采用"言在此而意在彼'的手法，借兩枝綠藤的想象描寫，啟人聯(lián)想，讓人尋味。散文意境常用曲筆，用象征和暗示的手法，給人留下思維空間，把人引向一個(gè)高