桌椅的對話 教案教學(xué)設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 桌椅的對話 教案教學(xué)設(shè)計 課 題9 桌椅的對話（第一 教時） 課 時教 學(xué)目 標(biāo) 1、學(xué)會本課12個生字，讀寫“對話”等9個詞語。 2、初讀課文，初知課文內(nèi)容。 教 學(xué)設(shè) 想引導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行自學(xué)課文，學(xué)會生字詞，讀通課文，并在老師的引導(dǎo)下學(xué)著概括課文的主要內(nèi)容 實驗用具及 教 具卡片課 件或投影片課件 教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容要點教法設(shè)計學(xué)生活動 一、揭題引入。 二、學(xué)生自學(xué)課文，初知課文大意。 三、學(xué)習(xí)生字。理解“對話”明白課文的大概意思。聽錄音范讀，自學(xué)課文，記住生字。學(xué)會生字。 1、出示課題，讀題。 2、什么叫“對話”？（談話，兩個或兩個以上的人之間的談話。）

2、 3、題目的意思是桌子和椅子之間的談話，或桌子和椅子說起話來了。 4、那么桌子和椅子什么時候、在什么地方談話，談些什么呢？我們讀課文吧！ 1、聽錄音范讀。 2、學(xué)生按三步法進(jìn)行自學(xué)課文。 3、檢查自學(xué)情況。 （1）卡片認(rèn)讀生字、詞語。重點正音：平翹舌音“桌、主、知、容”；輕聲詞“工夫”。 （2）課文共幾個自然段？指名分段朗讀，評議，正音。 1、四人小組交流討論，你用什么辦法記住了哪個生字？ 2、重點分析：“弟”：筆順書空，共有7畫。“接”=提手旁+立+女“椅”=木+大（大的捺要改成點）+讀題。聽錄音范讀。自學(xué)課文。認(rèn)讀字、詞。指名分段朗讀。說說記生字的方法。 四、書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)書寫?？伞鞍　?

3、口+耳朵旁+可“容”=穴寶蓋+人+口左窄右寬：椅、接、護(hù)、壞（基本用左豎線劃分）弟：寫得扁，重點指導(dǎo)“弓”的位置。啊：“口、耳朵旁”寫在左半格。上面部分中間最高。完成書寫作業(yè)，課堂小結(jié)。完成書寫作業(yè) 教學(xué)反思 請對教學(xué)內(nèi)容、教法設(shè)計、課堂管理、時間安排、學(xué)生活動作認(rèn)真反思。 課 時 授 課 計 劃 日期2004 年 月 日星期 課 題9 桌椅的對話（第二教時） 課 時教 學(xué)目 標(biāo) 1、能正確朗讀課文，會分角色讀出對話的不同語氣。 2、“生氣、容易、工夫”等詞語學(xué)會運(yùn)用。 3、能說清楚丁丁怎么不愛護(hù)課桌椅，看圖說清楚課桌椅是怎么做成的，懂得桌椅來之不易。 教 學(xué)設(shè) 想 實驗用具及 教 具卡片課

4、件或投影片投影片 教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容要點教法設(shè)計學(xué)生活動 一、復(fù)習(xí)檢查。 二、學(xué)習(xí)課文14自然段。通過朗讀理解課文14自然段，并能把對話內(nèi)容變成陳述，把對話中的“我”分別改成“椅子、桌子”。 1、卡片認(rèn)讀生字、詞語。 2、比一比，組詞。奇（ ）不（ ）主（ ）椅（ ）壞（ ）?。?） 3、讀一讀，連一連。（見課堂作業(yè)2）。 1、學(xué)習(xí)第1段。 （1）指名朗讀，丁丁走到教室門口，發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事情？ （2）看投影，說說這時丁丁的樣子。（抓后腦勺、瞪大眼睛、張大嘴巴一幅吃驚的樣子。） （3）朗讀指導(dǎo)。（這一段是一般陳述故事，中速、末句語調(diào)上揚(yáng)，以表示丁丁覺得奇怪。） 2、學(xué)習(xí)第24段。 （1）自由讀

5、，想想這三段主要寫了什么？（桌椅互相訴說丁丁怎樣損壞他們） （2）討論該如何讀好他們的對話？ （3）指導(dǎo)朗讀：讀出批評、埋怨的語氣；重音“嘆氣、搖來搖去、好幾下、真疼、還疼”認(rèn)讀生字，詞語。組詞。完成課堂作業(yè)。指名朗讀。看圖說說丁丁的樣子。朗讀第一段。自由讀第二段。討論如何讀好對話。 三、學(xué)習(xí)課文第 5、6自然段。 四、朗讀總結(jié)全文。朗讀第 5、6自然段，了解工人叔叔做成課桌椅的過程。朗讀總結(jié)全文。 （4）大面積練習(xí)對話朗讀。 （5）練習(xí)以敘述的句子來表達(dá)對話的內(nèi)容。a、剛才讀的對話是寫桌子椅子批評丁丁什么呢？b、練說：桌子椅子批評丁丁不愛護(hù)他們，_。（這句話沒有說完，所以句末用了逗號，請你們

6、把丁丁怎樣不愛護(hù)課桌椅接著說下去。）大面積練說，把對話內(nèi)容變成陳述，把對話中的“我”分別改成“椅子、桌子”。 1、自由朗讀。思考這兩段主要講什么？ 2、朗讀指導(dǎo)?！耙粡堊雷印钡脑捠琴潛P(yáng)他的小主人愛護(hù)他們，要提高聲調(diào)讀出贊揚(yáng)的語氣；最后一段讀得稍慢，聲音梢低，要讀出丁丁難為情的樣子。 3、練習(xí)朗讀。 4、看圖說說工人叔叔做成課桌椅怎樣的不容易？ （1）工人叔叔在森林里鋸樹。 （2）把木頭運(yùn)到工廠，把圓木鋸成木料。 （3）用木料做成一張張桌子、椅子。 （4）把桌子、椅子漆得油亮。 5、說說丁丁“低下頭，臉也紅了”的原因。他心里的想法。朗讀總結(jié)全文。練習(xí)對話朗讀。用敘述的句子來表達(dá)對話的內(nèi)容。朗讀第

7、 5、6自然段。看圖說說工人叔叔做成課桌椅怎樣的不容易。說說丁丁的想法。朗讀全文。 教學(xué)反思 請對教學(xué)內(nèi)容、教法設(shè)計、課堂管理、時間安排、學(xué)生活動作認(rèn)真反思。 課 時 授 課 計 劃 日期2004 年 月 日星期 課 題9 桌椅的對話（第3教時） 課 時教 學(xué)目 標(biāo) 1、朗讀總結(jié)課文，懂得桌椅來之不易，初步養(yǎng)成愛護(hù)公物的品德。 2、能把兩句話合成一句話，能給句子換一種寫法。 教 學(xué)設(shè) 想 實驗用具及 教 具卡片課 件或投影片投影片 教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容要點教法設(shè)計學(xué)生活動 一、復(fù)習(xí)字詞。 二、朗讀總結(jié)課文。完成課堂作業(yè)3。朗讀課文，討論如何愛護(hù)課桌椅。完成部分課堂作業(yè)。 1、卡片認(rèn)讀生字、詞語。

8、2、口頭擴(kuò)詞。護(hù)：愛護(hù)、保護(hù)、護(hù)士 壞：破壞、損壞、壞事、壞蛋料：資料、木料、材料、顏料 3、完成課堂作業(yè)3。 1、自由朗讀課文。想想該用怎樣的語氣朗讀。 2、指名分角色朗讀，評議。 （1）同桌分角色朗讀。 （2）試著背背一張桌子的話。再完成課堂作業(yè)4。 （3）總結(jié)全文，行為指導(dǎo)。丁丁聽了桌椅的對話后，知道做桌子椅子的木料來得很不容易，工人叔叔把桌椅做出來要花很多工夫，以后應(yīng)該好好愛護(hù)課桌椅。你們學(xué)了課文后明白了什么？這樣做是愛護(hù)課桌椅？表揚(yáng)平時做得好的同學(xué)。我們不僅要愛護(hù)課桌椅，還應(yīng)愛護(hù)哪些公共財物？怎樣愛護(hù)？看圖說說誰對，誰不對。（見課認(rèn)讀生字，詞語。擴(kuò)詞。完成課堂作業(yè)3朗讀課文。分角色朗讀。完成課堂作業(yè)4。討論如何愛護(hù)課桌椅。辯別是否。 三、完成作業(yè)。完成作業(yè)。堂作業(yè)6） 1、把兩句話合成一句話。（課后題1） （1）讀讀例句，說說你讀懂了什么？（兩句話合成一句話，兩句話中的兩個動作必須是連續(xù)的，而且是同一個人完成的。把兩句話合成一句話，意思表達(dá)得既簡潔又明白。） （2）明白例句的合拼方法后，自行完成作業(yè)。 2、照樣子改寫句子