6年級(jí)語文景德鎮(zhèn)的瓷器

1、景德鎮(zhèn)的瓷器第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解“眼花繚亂、 萬紫千紅、一應(yīng)俱全”等詞語意思，感受景德鎮(zhèn)瓷器的美。2. 培養(yǎng)學(xué)生概括能力，把握文章的主要內(nèi)容，能按要求進(jìn)行旁批。.3.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，領(lǐng)悟文章的寫作方法，培養(yǎng) 學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 培養(yǎng)學(xué)生概括能力，把握文章的主要內(nèi)容，能按要求進(jìn)行旁批。.2. 理清文章脈絡(luò)，領(lǐng)悟文章的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 師：多媒體課件。2. 生：搜集有關(guān)景德鎮(zhèn)瓷器的圖片及給圖片寫解說詞。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1. 師：孩子們，上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了景德鎮(zhèn)的瓷

2、器一文，文 本給我們介紹了一一（生齊讀課題，師板書課題）景德鎮(zhèn)的瓷器2. （出示課件，讓學(xué)生根據(jù)出示的內(nèi)容填空）“全文是按照結(jié)構(gòu)寫的？課文先寫了 接著，分別從和兩個(gè)方面具體寫了景德鎮(zhèn)的瓷器，最后，又寫了（師相機(jī)板書：”總一分一總“；色彩艷麗、品種齊全）3. 今天這節(jié)語文課，我們將繼續(xù)去欣賞景德鎮(zhèn)的瓷器一文，去領(lǐng) 悟作者的寫作方法，感受景德鎮(zhèn)瓷器的美。二、自主學(xué)習(xí)，小組交流1. （課件出示）自主學(xué)習(xí)要求：1）細(xì)讀課文25自然段，思考：課文是如何從“色彩艷麗”和“品 種齊全”兩個(gè)方面具體描寫景德鎮(zhèn)的瓷器的，請(qǐng)選出你喜歡的優(yōu)美詞 語或者精當(dāng)描寫的句子來寫出你的體會(huì)。2）仿照旁批，寫出第二、四、五段的

3、段意，；并把第三段在表達(dá)上的 作用批注在旁邊。3）文本用了哪些說明方法來如何具體介紹景德鎮(zhèn)的瓷器？2. 學(xué)生根據(jù)上述要求自主學(xué)習(xí)、自寫批注。3. 小組交流學(xué)生自主學(xué)習(xí)和批注情況，教師巡視，并隨機(jī)點(diǎn)撥。三、品析文本，領(lǐng)悟?qū)懛?，感悟文本（注意引?dǎo)學(xué)生以讀為本，讀后去說，說中感受）師過渡：孩子們剛才認(rèn)真地自主學(xué)習(xí)了文本，也在小組積極交流了各 自的批注情況，誰愿意把你的喜歡和體會(huì)與大家分享呢？（引導(dǎo)學(xué)生 在班上交流）（一）相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第2段1. 景德鎮(zhèn)瓷器的色彩美是從哪些地方體現(xiàn)出來的？請(qǐng)勾出描寫色彩的詞語。（師課件相機(jī)出示句子：“那典雅素凈的青花真是令人眼花繚亂！”，引導(dǎo)學(xué)生積累寫色彩的美詞：典

4、雅素凈、色彩艷麗、萬紫iii千紅、五彩繽紛等，相機(jī)引導(dǎo)理解“萬紫千紅”詞語的意思；指導(dǎo)朗讀句子。）2. 那么多的美色，真是令人一一（引導(dǎo)學(xué)生用書上的原詞齊說）眼花繚亂，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解這詞語的意思，可以借助搜集的景德鎮(zhèn)瓷器 實(shí)物的圖片來理解詞語3. 文中寫更引人注目的是一一（生齊說）“三陽開泰”。（課件出示介 紹“三陽開泰”的句子，指名生讀），文本用了什么說明方法？（舉 例子和打比方）。句子把什么比作什么？你們覺得這句子里的哪個(gè)詞 語用得很妙？這個(gè)詞語在表情達(dá)意上有什么作用？（一個(gè)“噴薄而出",“三陽開泰”的美寫得活了起來，讓人感到瓷器的精美。）指 導(dǎo)朗讀句子。4. 你對(duì)這段怎么做的

5、旁批？并引導(dǎo)歸納段意（色彩豐富而美麗）教師點(diǎn)明這旁批也是這段的短意。5. 有感情朗讀第2段。（二）相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4、5段（注意放手讓學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況, 教師點(diǎn)撥。）1. 文本介紹景德鎮(zhèn)瓷器的“品種齊全”是所有的品種都寫了嗎？（沒 有）2. 那么文本重點(diǎn)是從哪些方面來介紹的？【兩個(gè)方面：（師板書）日 用瓷和裝飾瓷】這樣寫有什么好處？（介紹有詳有略，重點(diǎn)突出）3. 文本寫日用瓷又抓住了最受中外人士歡迎，遠(yuǎn)銷海外的什么瓷器來 寫？（師板書：青花梧桐餐具和青花玲瓏餐具）這是采用了什么說明 方法？（分類別）4. 請(qǐng)孩子們細(xì)品文本描寫“青花梧桐餐具”和“青花玲瓏餐具”的句 子，想想它們有什么特點(diǎn)？這里

6、用了什么說明方法？有什么作用？（打比方）（青花梧桐餐具像一幅山水畫；青花玲瓏餐具像玉器）從 哪些地方你能感受到它們的美？（引導(dǎo)生說出：從“一應(yīng)俱全”“恰 似” “壯觀”“不論是還是”等語句中，去體會(huì)青花梧桐餐具 如壯觀的山水畫一樣的美；從“明凈剔透”“細(xì)致精巧”“明晰優(yōu)雅” 等詞中，去體會(huì)青花玲瓏餐具如玉器一樣惹人喜愛。）并注意：相機(jī) 結(jié)合上文語句理解“一應(yīng)俱全”詞語的意思5. （相機(jī)出示“青花梧桐餐具”和“青花玲瓏餐具”的實(shí)物圖片，讓 學(xué)生欣賞并感受它們的美）在此基礎(chǔ)上有感情引導(dǎo)朗讀。6.4自然段的中心句是哪句？這段的結(jié)構(gòu)是什么？（總分）你給 本段的旁批是什么？7.默讀后回答：5段的結(jié)構(gòu)是什

7、么？（總一一分）說說你讀懂了什么？ 相機(jī)引導(dǎo)生仿照上述的學(xué)法說出中心句和裝飾瓷的特點(diǎn)，并說說自己 喜歡哪種瓷器和喜歡的原因。（1）相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合觀察圖片和從讀文本中感受“五子羅漢”的“有趣”；（2）在引導(dǎo)學(xué)生感受薄胎瓷的“神技”時(shí)，老師有機(jī)的出示其圖片 和句子“薄胎瓷俗稱蛋殼瓷，薄似蟬翼，亮如玻璃，輕若浮云。對(duì)著 光看去，好像彩云追月，批露含霧，似畫中有畫，靜中有動(dòng)?！?反復(fù)品讀這一美句，你從讀中感受到了什么？這兩句用了什么方法 來寫？（分類別和打比方） 請(qǐng)孩子們用小“a ”標(biāo)出比喻詞，這幾個(gè)比喻詞表示什么意思？（都表示好像的意思）為什么表示同一個(gè)意思要用不同的詞呢？（作 者這樣寫避免了用詞

8、的重復(fù)，讓句子更加生動(dòng)優(yōu)美。）相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生 朗讀句子。 你能根據(jù)上面的句式來仿說你喜歡的物體嗎？比一比誰說的句子 既準(zhǔn)確又生動(dòng)優(yōu)美。（三）相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3段過渡段。1. 文章為了寫景德鎮(zhèn)瓷器的色彩和品種兩個(gè)方面的美，是通過哪段聯(lián) 系起來的？2. 這段在文中起什么作用？用了什么樣的關(guān)聯(lián)詞來聯(lián)系的？請(qǐng)找出 第一段中與它相照應(yīng)的句子。3. 仿說過渡段（課件出示）（選擇下面的一個(gè)感興趣的話題，學(xué)生先 同桌仿說，后班上交流）（1）假如我們現(xiàn)在要寫一個(gè)人具有樂于助人和拾金不昧的品質(zhì)，我 們?cè)撛趺磳戇^渡段呢？（2）假如我們要介紹自己喜歡的一種物品造型美觀、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特 點(diǎn)，我們?cè)撊绾蝸韺戇^渡段？（四）引讀最后一段師：正因?yàn)榫暗骆?zhèn)的瓷器色彩艷麗、品種齊全，所以一一（生齊讀最 后一段），因此景德鎮(zhèn)的瓷器一一（引導(dǎo)用書上的詞語回答）生：名 揚(yáng)四海（師板書：名揚(yáng)四海）相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說說“名揚(yáng)四海”的近義（五）引導(dǎo)生總結(jié)寫作方法1. 文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。2. 抓特點(diǎn)，介紹重點(diǎn)突出，主次分明。3. 具體介紹中采用了打比方、舉例子、分類別等方法。四、美讀文本，深化情感請(qǐng)孩子們有感情地朗讀描寫景德鎮(zhèn)瓷器的美的段落或者句子。五、拓展練習(xí)，陶冶情趣1. 生匯報(bào)交流課前對(duì)搜集的景德鎮(zhèn)瓷器圖片，由學(xué)生自己看著圖片解說。2. 用學(xué)過得四字詞來贊美景德鎮(zhèn)瓷器