小學(xué)教師備課備忘錄 (59)

1、平塘縣教師備課備忘錄姓名：吳秋英科目：語(yǔ)文授課時(shí)間：2020-2021學(xué)年二學(xué)期1月第 間平塘縣教師備課備忘錄課題3 “貝”的故事課型新授課課標(biāo)內(nèi)容1、熟讀課文，進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。2、朗讀課文，了解貝字的起源，能講述“貝”字的故事，了解“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。教學(xué)重 點(diǎn)難點(diǎn)1. 了解貝字的起源，能講述“貝”字的故事，了解“貝”作偏旁的字大多與 錢財(cái)有關(guān)。能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。2. 通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流

2、長(zhǎng)。教學(xué)方 法和教 學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教學(xué)法、課堂設(shè)計(jì)的“情境-設(shè)問(wèn)-教學(xué)目標(biāo)”導(dǎo)入一、猜謎、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、“猜一猜”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解甲骨文。2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)本課生字詞。出示本課詞語(yǔ)自由讀、指名 讀、全班齊讀兩遍。環(huán)節(jié)一二、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容1、全班齊讀課文。2、女生讀課文第一自然段，想想講了什么。“貝”字的演變過(guò) 程是怎樣的？（播放視頻）指名說(shuō)明第一自然段的大致意思。（引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的 就是貝字的起源）環(huán)節(jié)二3、朗讀第二自然段，說(shuō)一說(shuō)：貝殼有什么特點(diǎn)？它在古代有 什么用途？古人為什么把貝殼當(dāng)作飾品、當(dāng)作錢幣？4、因?yàn)樨悮げ蝗菀讚p壞，所以古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。根據(jù)這 個(gè)特點(diǎn)，用貝字做

3、偏旁的字，大多表示什么？5、你還知道哪些其他貝字旁的字嗎？環(huán)節(jié)三三、拓展識(shí)字1、銅鏡與什么有關(guān)？（與金屬有關(guān)）2、珠寶與什么有關(guān)？（與玉石有關(guān)）環(huán)節(jié)四四、隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)五 （課堂總結(jié)）五、回憶總結(jié)計(jì)劃對(duì) 口輔導(dǎo) 的學(xué)生 及措施學(xué)生對(duì)于帶有“貝”字旁的字意容易理解，但是對(duì)于帶有“王”字旁的字的字意理解 還稍顯困難。措施：舉例時(shí)，選擇形象易懂的字，比如“珍”、“珠”等字。作業(yè)分 層設(shè)計(jì)上層中層1、將“貝”的故事講給家人聽(tīng)。下層2、收集“漢字故事”，開(kāi)展活動(dòng)，講一講漢字故事。備課 自我反 思作為第二課時(shí)的導(dǎo)入，時(shí)間可能時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，對(duì)為教學(xué)難點(diǎn)沒(méi)有做到很好的處理。今后 將著重注意以上問(wèn)題。簽名：時(shí)間：科組長(zhǎng)意見(jiàn)（備課組長(zhǎng)）是否 集體備課意見(jiàn)（明確 是否同 意、提出 明確修 改意見(jiàn)）簽名：時(shí)間：教導(dǎo)處 審批意見(jiàn)簽名：時(shí)間：注：(1)備課之后填寫本備忘錄，一課一記錄。重點(diǎn)突出在各個(gè)環(huán)節(jié)中教師的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué) 生核心素養(yǎng)的做法、手段和反思。(2)每