人教版四年級下冊雞兔同籠說課稿

1、人教版四年級下冊雞兔同籠說課稿四年級 班建芝各位評委，各位老師：大家下午好！運用新課標的理念，我今天以下幾個方面加以說明：一、說教材分析(一)教材的編排特點：“雞兔同籠”問題是我國民間廣為流傳的數(shù)學趣題，最早出現(xiàn)在孫子算經(jīng)中。教材在四年級下冊數(shù)學廣角中安排“雞兔同籠”的教學內(nèi)容，其教學方法與常規(guī)課不同。數(shù)學廣角重在向?qū)W生滲透一些數(shù)學思想方法，并初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。因此，在教學此內(nèi)容時，一方面可以培養(yǎng)學生的邏輯推理能力;另一方面使學生體會代數(shù)方法的一般性。(二)說教學目標：知識與技能：嘗試不同方法解決“雞兔同籠”問題的過程，體驗解決問題方法的多樣性，體會代數(shù)方法的一般性。

2、并能運用畫冊圖法、列舉法、假設法解決“雞兔同籠”問題。過程與方法：經(jīng)歷“雞兔同籠”問題的探究與解答過程，體會分析問題、解決問題的不同方法。在解決問題的過程中滲透假設、有序等數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。情感、態(tài)度與價值觀：了解“雞兔同籠”問題，感受我國古代數(shù)學問題的趣味性，提高學生的愛國主義熱情。體會數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。(三)說教學重、難點：教學重點：理解并掌握“雞兔同籠”問題的解題方法。教學難點：理解假設法解決“雞兔同籠”問題的解題思路。二、說學情分析：“雞兔同籠”問題對于四年級的學生來說是難于理解，四年級的學生已經(jīng)雖然具備了應用逐一嘗試法、列表法解決問題的

3、基本能力。他們已初步接觸多種解題策略，會一些基本的解決數(shù)學問題的方法。學生已初步具備一定的歸納、猜想能力，但是在數(shù)學的應用意識與應用能力方面需要進一步培養(yǎng)。三、說教法、學法教法：利用希沃課件引導學生探究發(fā)現(xiàn)、小組合作交流、畫圖分析、歸納推理等方法，進行嘗試、探究、自主的學習，使學生在學習知識探索的過程中體驗學習的樂趣，感受數(shù)學的價值。學法：運用互動課堂教學模式引導學生動手操作、觀察發(fā)現(xiàn)、自主探究、合作交流等方法進行學習。讓學生主動參與到學習的過程中，讓每個學生都動口、動手、動腦。老師成為學生的學習伙伴，與學生一起體驗成功的喜悅，創(chuàng)造一個輕松，高效的學習氛圍。四、說教學過程本課時我共設計了”創(chuàng)設

4、情境-自主探究合作交流-展示提升-知識運用-總結(jié)反饋”六個教學環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境利用希沃課件，從孫子算經(jīng)中的一道古代數(shù)學趣題入手，從而引出課題并板書課題。目的是為了給數(shù)學課堂帶來了濃厚的數(shù)學文化氣息，讓我們的學生感受到我國數(shù)學文化的源遠流長，激發(fā)了學生的學習熱情。第二環(huán)節(jié)：自主控究利用希沃課件出示例1:籠子里有若干只雞和兔，從上面數(shù)，有10個頭，從下面數(shù)，有28只腳。雞和兔各有幾只?引導學生分析問題:從這個題目中你了解到什么信息?學生獨立思考，如何解決問題，教師巡視指導，給學生留有充足的時間進行思考、交流。第三環(huán)節(jié)：合作交流在學生自主探究的基礎上，小組討論、合作交流，采用不同的方法解決例

5、1中的問題，在這里我只要求學生說出解決的思路即可。我讓學生大膽的進行猜測、嘗試，鼓勵學生用不同的方法解決問題。第四環(huán)節(jié)：展示提升在上一個環(huán)節(jié)的基礎上，引導學生歸納總結(jié)出解決例1問題的畫圖法，列舉法和假設法。并引導學生找出畫圖法、列舉法和假設法的優(yōu)劣所在，并重點介紹假設法。幫助學生學會靈活運用假設法的策略，并能夠找到解決問題的最佳方法。第五環(huán)節(jié)：知識運用:通過練習，加深對知識的鞏固和理解。并讓學感受到雞兔同籠問題在生活中的應用。 第六環(huán)節(jié)：總結(jié)反饋通過提問的方式本節(jié)課的知識進行總結(jié)。這個環(huán)節(jié)的設計目的是讓每個學生建構自己的知識體系。五、說教學效果預測數(shù)學不僅僅要讓學生學會計算、解決實際的問題等，還要通過如“雞兔同籠”問題的學習讓學生的思維得到鍛煉。我估計，在“雞兔同籠”整節(jié)課的教學中，學生的學習興趣很高，在問題得到解決的同時體驗到了成功的喜悅，感受到數(shù)學知識的價值和數(shù)學學習的樂趣。教學效果應該不錯吧! 六、說板書設計:雞兔同籠列表法：逐一畫出，簡單直觀但是不適用于較大數(shù)據(jù)。畫圖法：形象直觀，但很麻煩，也不適用于較大數(shù)據(jù)。假設法：1、假設全部是雞 2、假設全部是兔10×2=20（只） 10×4=40（只） 28-20=8（只） 40-28=12（只） 4-2=2 （只） 4-2