課堂觀察記錄表單1(4)

1、課堂觀察記錄表單1：教什么人教版學(xué)科數(shù)學(xué)年級八年級教材版本課題全等三角形觀察視角一、教什么觀察者：徐金建觀察視點觀察記錄1. 教學(xué)目標(biāo)是否明確而恰當(dāng)？是2. 內(nèi)容聚焦是否聚焦核心知識？是否突出重點難點？是否詳略得當(dāng)？是3. 建立結(jié)構(gòu)是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)是系？是否關(guān)注學(xué)生新舊知識的聯(lián)系？4. 關(guān)注聯(lián)系 是否體現(xiàn)與學(xué)生實際、與現(xiàn)實生活 是的聯(lián)系？5. 學(xué)科特點 是否體現(xiàn)了本學(xué)科特點與本質(zhì)？是是是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)6. 教學(xué)資源：資源？是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培7. 學(xué)法指導(dǎo)：養(yǎng)？是補(bǔ)充視點對學(xué)困生的關(guān)注教學(xué)改進(jìn)建議課堂觀察記錄表單2：怎么教學(xué)科數(shù)學(xué)年級八年級教材版本人教版課題全等三

2、角形觀察視角二、怎么教觀察者：徐金建觀察視點觀察記錄1. 先學(xué)后教是否通過預(yù)習(xí)，摸底診斷等暴露學(xué)習(xí)是中的問題，為新知識教學(xué)打基礎(chǔ)？2. 以學(xué)定教能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？是是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣？是否恰當(dāng)采用課堂提問（啟發(fā)式提問的次數(shù)，無意義提問的次數(shù)）？3. 教學(xué)方法是否恰當(dāng)采用直觀、示范、體驗、變 是式等方法？是否恰當(dāng)采用小組討論、合作、探究的方法 ?4. 技術(shù)手段有無利用信息技術(shù)手段增強(qiáng)教學(xué)效果？是是否態(tài)度親和、善于傾聽、言行規(guī)范？5. 教師行為生成的問題或以外的事件處理是否得是當(dāng)？是否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，并靈活積極地回應(yīng)？6. 當(dāng)堂檢測是否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋回是授

3、？7. 平衡教學(xué)是否將啟發(fā)式、探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？是補(bǔ)充視點對學(xué)困生的關(guān)注教學(xué)改進(jìn)建議課堂觀察記錄表單3：怎么學(xué)學(xué)科數(shù)學(xué)年級八年級教材版本 人教版課題全等三角形觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：徐金建觀察視點觀察記錄學(xué)生是否對學(xué)習(xí)內(nèi)容或教學(xué)活動表現(xiàn)興1. 情緒狀態(tài)是 趣？2. 注意狀態(tài)學(xué)生面對教與學(xué)任務(wù)時是否保持注意力集是中？3. 參與狀態(tài)需要學(xué)生參與的活動， 學(xué)生是否積極主動？ 是是否人人參與？4. 合作狀態(tài)需要學(xué)生合作完成的任務(wù)， 學(xué)生是否分工明 是確，人人有事做，熱烈交流、相互配合？學(xué)生是否獨立思考， 主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？ 是5. 思維狀態(tài)是否思維活躍靈活， 能夠舉一反三， 求異

4、創(chuàng)新？學(xué)生是否能用工具、 記筆記、抓要領(lǐng)、做標(biāo) 是6. 學(xué)習(xí)方法記、做小結(jié)、做對比等？學(xué)生是否有自主活動、 作業(yè)練習(xí)或思考的時是7. 活動作業(yè)間和空間？補(bǔ)充視點教學(xué)改進(jìn)建議對學(xué)困生的關(guān)注課堂觀察記錄表單4：學(xué)得如何學(xué)科數(shù)學(xué)年級八年級教材版本 人教版課題全等三角形觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：徐金建觀察視點觀察記錄1. 目標(biāo)達(dá)成有無當(dāng)堂檢測預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否是達(dá)成？2. 各有所得全班不同水平的學(xué)生是否各有所是得？是否滿足個別學(xué)生的特殊需要？3. 特殊需要學(xué)困生是否得到個別幫助？是獨特的思考和創(chuàng)見是否得到鼓勵？4. 問題解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題， 是否得到 是有效解決？5. 作業(yè)完成老師分層布置的作業(yè)，各層次學(xué)生是是否都能順利完成？6. 反饋輔導(dǎo)學(xué)生作