學(xué)生學(xué)習(xí)方式探究及實踐

1、學(xué)生學(xué)習(xí)方式探究及實踐在高中課堂教學(xué)中開展學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實踐研究，是各校 及各教師正在積極實踐探索的課題。實踐的目的是倡導(dǎo)學(xué)生 主動參與樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的 能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流 與合作的能力。即培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的提高。這就需要學(xué)生 掌握一定的學(xué)習(xí)方式、方法。高中學(xué)生要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方 法，提高學(xué)習(xí)效率，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí) 成績。一、讓學(xué)生對學(xué)科要產(chǎn)生興趣1教師在講課過程中所列舉的生活中與本學(xué)科相關(guān)的 事例，從而激發(fā)探索的興趣。這樣學(xué)生就會感到書本知識并 不枯燥、抽象，就在身邊，也會使學(xué)生增強學(xué)習(xí)的信心，并 且生活中的一些

2、事例會使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，通過教師啟發(fā)性 的問題，學(xué)生心里就會產(chǎn)生解決這類問題的欲望，在這種好 奇心的驅(qū)使下，學(xué)生會認(rèn)真地學(xué)習(xí)，積極地探索，興趣也就 自然形成了。2把所學(xué)的知識運用到實踐中去與實踐結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn) 識到從書本上學(xué)到的知識都是有用的，從而激起學(xué)習(xí)的興 趣。實踐中有許多問題要靠所掌握的方法來解決，教師應(yīng)避 免枯燥的教學(xué)、擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是把要講授的內(nèi)容與 現(xiàn)實中的問題結(jié)合起來，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實踐中 的問題，這樣學(xué)生會感到學(xué)習(xí)每一學(xué)科都是很有用的，從而 促使學(xué)生對所學(xué)的書本知識產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生自發(fā)地 學(xué)習(xí)，研究每門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法與技巧。3. 運用現(xiàn)代教學(xué)手段，形象呈現(xiàn)

3、教育教學(xué)過程，提高學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣。書本上的知識是抽象的、不易理解的，但我 們可以利用電腦，使學(xué)生插上想象的翅膀，加深對所學(xué)知識 的理解，并且現(xiàn)代教學(xué)手段從視覺，聽覺多方面全方位的刺 激，更使學(xué)生身臨其境，感從身受，對學(xué)習(xí)的興趣油然而生, 對本節(jié)的教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的印象。4. 發(fā)動學(xué)生，開放教學(xué)課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人， 增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上應(yīng)該是師生共同活動，雙邊互 動，以學(xué)生活動為主的課堂。學(xué)生可以開展自學(xué)討論，搶答, 自我測試等多種形式，讓學(xué)生充分的參與，成為學(xué)習(xí)的主人, 主動地探究知識，解決問題，增強學(xué)習(xí)的興趣。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計劃、課前自學(xué)、專心上

4、課、 及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個 方面。1制定計劃明確學(xué)習(xí)目的。計劃先由老師指導(dǎo)督促，再 一定要由自己切實完成，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí) 行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。2.課前預(yù)習(xí)是取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)不僅 能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的 主動權(quán)。3上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的 關(guān)鍵環(huán)節(jié)。俗話說“學(xué)然后知不足”，上課專心聽重點難點 把老師補充的內(nèi)容記錄下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。4及時復(fù)習(xí)是提高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過反復(fù)閱讀 教材，多方面查閱有關(guān)資料，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識 聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比

5、效，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在 筆記本上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”。5. 獨立作業(yè)是通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、 解決問題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌 握過程。6. 解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路 暢通，補遺解答的過程。7. 系統(tǒng)小結(jié)是通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能 對所學(xué)知識由"活”到“悟"o8課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊，參加學(xué)科競賽與 講座，走訪高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。課外學(xué)習(xí)是 課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和繼續(xù)。

6、三、團(tuán)隊合作，探究樂學(xué)隨著課程改革的逐漸深入，學(xué)生團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)的方式， 已經(jīng)被學(xué)生廣泛的采納并運用于課堂學(xué)習(xí)之中。1學(xué)生在每次實施團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)之前，同學(xué)們自由組合 成四至五人的團(tuán)隊。為了保證團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)的有序高效的進(jìn) 行，合理明確的分工是基礎(chǔ)。通常情況下，我們班級學(xué)生進(jìn) 行團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)時，組員分工采用的是任務(wù)自領(lǐng)，這樣可以 充分發(fā)揮每個人的作用，激發(fā)每個人的責(zé)任意識，使得每個 成員有事可做，對自己負(fù)責(zé)的部分任務(wù)，全力以赴。同時明 確每人都有雙重責(zé)任，完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并幫助組內(nèi)所 有的組員都完成這些任務(wù)，保證了團(tuán)隊全體成員的積極參與 意識與凝聚意識。2開展團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)的前提，是當(dāng)學(xué)生感到獨立無法完 成或較難完成，從而產(chǎn)生合作的需求。所以合作學(xué)習(xí)的任務(wù) 可能會有一些難度，相對比較復(fù)雜，具有多維性、開放性或 綜合性，從而讓學(xué)生體會到合作的重要性和合作的意義價 值，增強以后合作學(xué)習(xí)的自覺性。3在開展團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)之前，學(xué)生要明白尊重他人是合 作的基礎(chǔ)。對團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)的評價，也要注意科學(xué)合理。不 搞一刀切，依據(jù)不同層次、不同程度的學(xué)生做出相應(yīng)的評價。最后，同學(xué)們要有勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，科