第六課師生之間

1、第六課 師生之間第1課時(shí)：走近老師課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1、了解教師的職業(yè)特點(diǎn)2、了解老師的不同風(fēng)格3、認(rèn)識(shí)老師在我們成長(zhǎng)中的重要作用能力目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)尊重不同風(fēng)格的老師2、發(fā)現(xiàn)老師身上值得我們學(xué)習(xí)的地方情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)親近老師、尊重老師的情感教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)尊重不同風(fēng)格的老師，學(xué)習(xí)老師身上的優(yōu)點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：了解老師的不同教學(xué)風(fēng)格和性格特點(diǎn)教學(xué)方法：閱讀法，討論法、練習(xí)法、多媒體教學(xué)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課：教師播放歌曲長(zhǎng)大后我就成了 你板書課題：走近老師生回答歌曲中的“你”是誰(shuí)？、講授新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、出示本課教學(xué)目標(biāo)2、課堂小活動(dòng)讓生齊讀目標(biāo)。請(qǐng)你用文字描

2、述一下某位印生認(rèn)真組織語(yǔ)言，或畫簡(jiǎn)筆畫來(lái)象深刻的中學(xué)老師或用簡(jiǎn)筆畫為回答。他（她）畫個(gè)像，讓同學(xué)們猜猜 他（她）是誰(shuí)？3、活動(dòng)一（1）如果讓你形容遇到過的老 師，你會(huì)怎樣描述？（2）在以上三個(gè)不同時(shí)期，老師 在你心目中的印象有變化嗎？回 憶老師對(duì)自己成長(zhǎng)的幫助。以小組為單位討論，指名生回答， 師小結(jié)。4、了解教師職業(yè)讓生看書P61頁(yè)，欣賞多媒體圖（1）教師的作用片并討論、交流。教師是 個(gè)古老的職業(yè)。韓愈在師說中寫道：師者，所 以傳道授業(yè)解惑也。人類數(shù)千年 文明的延續(xù)，在很大程度上靠教 育來(lái)傳承。教師作為教育工作者， 是人類文明的主要傳承者之一。（2）現(xiàn)代教師承擔(dān)的使命 在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成

3、欣賞圖片，思考答案。為一種專門職業(yè)。教師是履行教 育教學(xué)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育 人的使命中華人民共和國(guó)教師 法明確規(guī)定了教師的資格、任 用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。5、活動(dòng)二（1）關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪 些？從不同角度解讀了教師職以小組為單位討論，大家仔細(xì)看 圖，從不同的角度解讀教師職業(yè)，業(yè)？小組選名代表回答。師小結(jié)：a. 教師要保證專業(yè)技能過硬，研 究學(xué)生和教法，并將理論和實(shí) 踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。b. 培養(yǎng)自己良好的職業(yè)道德素 養(yǎng)，做到愛崗敬業(yè)，以身作則， 將愛心融入到教育中去。C.充分全面地了解學(xué)生，做學(xué)生 的榜樣等。（2）老師是我們學(xué)習(xí)上的合作 者，生活上的指導(dǎo)者，我們是課 堂上的主人。老師是我

4、們學(xué)習(xí)的 引導(dǎo)者；老師有很強(qiáng)的責(zé)任心， 時(shí)時(shí)處處為我們J著想。6、學(xué)習(xí)新知老師應(yīng)具有的職業(yè)道德：時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念 和工作方式發(fā)生了很大變化，也 對(duì)教師提出了更高的要求。今天 的教師要努力成為有理想信念、 有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁 愛之心的好教師。7、活動(dòng)三比較一下我喜歡的老師在風(fēng) 格上的差異，仔細(xì)看圖并思考： 你如何看待這些差異？8學(xué)習(xí)新知（1）老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原 因，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出每位 老師的特別之處。（2）風(fēng)格不同的老師，我們應(yīng)采 取什么態(tài)度來(lái)對(duì)待他們？讓學(xué)生看書P62頁(yè)，并思考答案。給生五分鐘做一做，并選出代表 來(lái)回答。讓生看書P63,以小組為單位交流、討論，各組

5、選出一名代表回 答。指名讓生讀一讀“面對(duì)風(fēng)格不同 的老師”的方法與技能。三、課后小結(jié)通過走近老師這堂課， 我們了解了老師職業(yè)的作用及承擔(dān)的使命 和應(yīng)具有的職業(yè)道德， 第二目重點(diǎn)講的是風(fēng)格不同產(chǎn)生的原因及怎樣 尊重和接納不同風(fēng)格的老師。四、拓展空間當(dāng)今時(shí)代， 隨著信息技術(shù)的發(fā)展， 知識(shí)學(xué)習(xí)的方式有了很大的變 化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來(lái)越大， 知識(shí)獲取的渠道越來(lái)越多， 甚至在某些方面，我們比老師知道得還多， 那么，我們還需要老師嗎？五、課后練習(xí)1 、最美女教師“張麗莉在失控客車撞向?qū)W生的剎那間，用柔弱 的身體推開了學(xué)生， 自己卻被碾在車輪下， 那一瞬間爆發(fā)的勇敢與忘 我讓世人震撼。張麗莉老師

6、的物為( ) (1)是關(guān)愛集體的表現(xiàn)( 2)表現(xiàn)了她大愛無(wú)私的品質(zhì)(3)印證了師德的高尚(4)說明了她具有自強(qiáng)的品質(zhì)A. (1)(2) B.(1)(3) C.(2)(3) D.(2)(4)2、什么樣的風(fēng)格的老師應(yīng)該受到尊重，你選擇的回答是()A. 說話幽默的老師B. 身材苗條的老師C. 風(fēng)格可能不盡相同D. 風(fēng)格會(huì)是高度一致3、每個(gè)人在心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能 不盡相同。關(guān)于不同風(fēng)格的老師，以下說法不正確的是（）A. 接納和尊重自己喜歡的老師，不喜歡的老師就不要尊重他們。B. 多個(gè)角度了解老師，尊重老師風(fēng)格的差異。C. 由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式的等差異， 每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，有不同風(fēng)格的老 師是正常的。D. 學(xué)會(huì)用欣賞的眼