美麗的小興安嶺教學(xué)案例

1、 美麗的小興安嶺教學(xué)案例 情景說明 美麗的小興安嶺是義務(wù)教育課程標準實驗教材三年級上冊第五組中的一篇課文。這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的特產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。 學(xué)習(xí)本課的目的是學(xué)會14個生字，認識10個生字；讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好，受到美的熏陶。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。教學(xué)本課需兩課時，本課例選自第二課時。 教學(xué)過程：一、談話引入，出示學(xué)習(xí)目標同學(xué)們，前幾天我們學(xué)習(xí)了一篇描寫景物的文章，誰能說出文章的題目？學(xué)生回答“秋天的雨”。是呀，在那篇文章里，我們通過作者優(yōu)美的文字，讓我們感受到了秋

2、天的美麗，今天我們接著來學(xué)習(xí)一篇描寫景物的文章板書：美麗的小興安嶺 下面請同學(xué)們和老師一起隨著優(yōu)美的音樂，欣賞著優(yōu)美的畫面，用心聆聽老師的朗讀，感受小興安嶺的美麗富饒吧?。ǘ嗝襟w播放美麗小興安嶺的課件）二、初讀課文小興安嶺是個怎樣的地方？請同學(xué)們帶著這個問題讀一遍課文。（引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句來回答，也就是課文最后一個自然段）三、片段欣賞1、你認為小興安嶺哪個季節(jié)最美？為什么？（讓學(xué)生各抒己見）1 / 62、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段（即“春季”這段）。（1）指名讀這段話，其它學(xué)生邊聽邊用“”劃出作者所描寫的景物。（2）你認為作者描寫這些景物時哪些句子寫得很美？找出來讀一讀。假如學(xué)生找出以下的句

3、子：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（先讓學(xué)生說說“抽出”的意思，然后換詞，再體會用“抽出”一詞的好處，最后熟讀這句話。）小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。師：你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的？能表演給大家看看嗎？（讓學(xué)生出來表演）（3）讓學(xué)生有感情地朗讀這段話，邊讀邊想象春天的畫面。（4）看錄像：關(guān)于小興安嶺春季的錄像。（5）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀文段，找出描寫的景物。欣賞好詞佳句。感情朗讀，想象畫面。3、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段：（1）默讀文段，找出描寫的景物。（2）欣賞好詞佳句：（提示學(xué)生遇到不理解的詞，如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典

4、或聯(lián)系上下文理解。）師：你認為哪些詞句寫得好？好在哪里？第一句：重點理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”等詞。第三句：結(jié)合投影片理解。（3）欣賞錄像：（關(guān)于小興安嶺夏季的錄像）4、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段：（1）學(xué)生按方法自學(xué)。（2）檢查學(xué)生自學(xué)情況：教師板書出秋、冬季作者描寫的景物，讓學(xué)生對照。欣賞好詞佳句：讓學(xué)生找出自己認為寫得好的句子，并說說好在哪里？秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。a、你認為哪個詞用得好？b、說說詞語的意思。c、可以用什么詞代替這個詞？d、用這個詞好在哪里？四、總結(jié)：為什么說小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫？（1）理解：為什么說小興安嶺是

5、一座巨大的寶庫時，教師引導(dǎo)：小興安嶺最大的特點是什么？（樹多）哪些句子概括寫小興安嶺樹多？（學(xué)習(xí)第一自然段）（2）讓學(xué)生發(fā)表意見。（3）師小結(jié)：課文是按總-分-總的結(jié)構(gòu)方式寫的，按照“春、夏、秋、冬”的順序使整篇文章結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。今后我們也要學(xué)習(xí)這種寫作方式。五、拓展練筆 其實我們的家鄉(xiāng)也很美，家鄉(xiāng)的四季更美，那就讓我們拿起手中的筆，仿照課文的寫作方法，寫寫美麗的家鄉(xiāng)吧！相信通過你的描寫，一定會讓更多的人愛上我們的家鄉(xiāng)！板書13、美麗的小興安嶺春夏秋冬大花園大寶庫教學(xué)反思：美麗的小興安嶺這篇課文描寫了我國東北小興安嶺的美景，小興安嶺一年四季景色誘人。這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪

6、了一個迷人的世界，是一篇值得細細品味的美文。      文章主要圍繞“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的?！卑创骸⑾?、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個迷人的世界，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。在實際教學(xué)中，效果卻不盡人滿意，主要表現(xiàn)及今后在教學(xué)中注意的地方如下：1、在師生的互動過程中，有些同學(xué)表現(xiàn)得相當(dāng)積極出色，而有個別的則表現(xiàn)淡漠，像個旁觀者。如何調(diào)動這部分學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都動起來。我想可以通過同學(xué)間互相幫助，增進互動。融入教學(xué)過程，在愉悅的活動中豐富他們的想象力，提升審美素質(zhì)，讓每個孩子都有發(fā)展。2、這一課，因為課文容量較大，我放手讓學(xué)生通過讀找出自己感興趣的地方，體會作者用詞的精妙。剛開始學(xué)生發(fā)言有些拘謹，回答也缺乏層次性。于是，我鼓勵他們大膽地說出自己的所思所想。他們才逐漸地活躍起來，暢所欲言地