小松鼠找花生_3

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小松鼠找花生 一、 激趣導入 1、"噓！小朋友們靜一靜！'"聽！是誰在講故事呀？' 2、畫面展示： 畫外音：在茂密的樹林里，有一只可愛的小松鼠，它正翹著蓬松的尾巴在樹干上跳上跳下，十分靈巧！雖然現(xiàn)在剛剛進入夏天，可小松鼠已經(jīng)在為采集過冬的食物做著準備工作呢！看！它在認真地觀察，準備挑選一些茂密的松樹，因為它認為這樣的松樹上結(jié)的松果一定最多，最好吃！ （小松鼠對大家說："咳！你們好！想跟我一起去走走看看嗎？' 展示看到的情景，同時播放輕松的音樂 二、 學習第1、2自然段 1、畫面出示小松鼠奇怪的表情 教師問：

2、"咦！小松鼠怎么了？'（生：很奇怪）"噢！原來它不知道眼前的東西叫什么名字？'出示："這是什么呀？'句子。"你能讀出問的語氣嗎？'指名讀一讀。"你愿意告訴它答案嗎？' 小朋友們真熱心！看！這只熱心的小蚯蚓也從泥土里鉆出來了，它也大聲地告訴了小松鼠："這是花生！' 2、看畫面，同桌讀一讀它們之間的對話。 3、"再來看看花生長得怎么樣？'觀察畫面，用自己的話說說,引導學生觀察葉子、小花。 理解"綠油油、黃燦燦' 教師指導：綠油油是說綠得發(fā)亮，像是冒出了油似

3、的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目。引導學生說說還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空。 同時出示：綠油油的（ ） 黃燦燦的（ ） （提示：兩個詞分開來講，即講過綠油油意思后就接著填空綠油油的（ ），講完綠油油，再講黃燦燦。） 4、延伸：像"綠油油、黃燦燦'這類詞還有很多，它們組成了一個大家庭，你能說一說在它們家庭中還有哪些成員嗎？ 啟發(fā)引導說說abb 形式的詞 5、"顏色這么美！讓我們美美地讀讀這兩個詞。'出示："綠油油、黃燦燦'，美讀這兩個詞 "多么好看的花生呀！誰想讀讀第一自然段，讀出花生的美？'指名讀，齊讀 三、 學習二、

4、三自然段 1、過渡：我們大家都知道，植物的生長規(guī)律一般先是種子、發(fā)芽，再開花，最后結(jié)果。看到這么美、這么艷的小花，小松鼠的腦子里產(chǎn)生了許多想法。 畫面出示：一只小松鼠及腦袋旁出現(xiàn)許多問號 2、小組合作學習 想象、討論：小松鼠會想些什么？交流回答 3、"想到馬上就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里-'（高興）就畫面展示：小松鼠開心地跑去，失望地回來，反復幾次。 啟發(fā)思考：看了畫面，你發(fā)現(xiàn)了小松鼠來回的動作有什么不同？ 發(fā)揮想象：每次在來的路上，小松鼠會想些什么？在回去的路上，它又會想些什么？小組合作，討論交流 4、教師點出：小松鼠找得多辛苦呀！每天都去！ 指導朗讀"從那

5、以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒有。'這一句 5、"可是，找的結(jié)果怎樣呢？' 畫面展示：一只望著花謝的花生地發(fā)呆、失望的小松鼠。 引讀句子"可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個花生果。' 此時的小松鼠心情怎樣？指導朗讀這句，讀出失望、奇怪的語氣 四、 學習第四、五自然段 1、過渡：在失望的同時，小松鼠還感覺到非常奇怪！你能讀出小松鼠心中的奇怪嗎？ 對照畫面，出示句子，練習朗讀 2、"為什么找不到花生果呢？我們好心的蚯蚓告訴它了。 3、看畫面，練習朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對話 同桌對讀，指名分角色讀，男女生對讀，齊讀 4、畫

6、外音：小朋友們，聽完了故事，我有一個疑問，為什么蚯蚓知道花生果長在泥土里，而小松鼠卻不知道？指名回答 5、看畫面，啟發(fā)想象； 今天的外出，給小松鼠有了很大的收獲，她知道了花生不是長在地面上，而是長在泥土里。想象一下，回到家以后，它會怎么告訴媽媽呢？ （老師做媽媽："孩子，其實還有許多植物的果實也長在泥土里！自己去想一想吧！實在想不起來就去問問小蚯蚓吧！'） 誰已經(jīng)想好了？交流回答 （蘿卜、山芋、土豆、荸薺、芋頭等等） 6、教師總結(jié)： "今天，不僅小松鼠收獲很多，我們的收獲也不小。確實，從童話故事中，我們能學到許多課外的知識，懂得許多做人的道理。愿大家多讀書，讀好書，

7、讓書成為我們最好的朋友。' 一 導入激趣 1（出示課件：秋天的景色，樹上掛著一些果實）問：小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個季節(jié)，你知道嗎？你是怎么看出來的？ 2 秋天真是一個豐收的季節(jié)，果實都成熟了。（演示課件：小松鼠蹦蹦跳跳來到園中）小松鼠也來到了園中，它想干什么呢？（出示課題：16 小松鼠找花生） 3（指向"找'、"生'）誰來認一認這兩個字？（先指名讀，再齊讀） 4 全班齊讀課題。 二 初讀感知 1 出示課文插圖，聽故事，想想課文講了一件什么事？ 2 學生說一說故事內(nèi)容。（不需要說得很完整。） 三 識字讀文 1請大家自由讀課文，把你不認識

8、的字勾畫出來。 2大家一起在小組里交流一下，請教一下，有什么好方法記住這些字。 3 把小組里好的識字方法推薦給全班同學。 4 在小組里朗讀課文，把課文讀通順。 5 誰勇敢地來試一下，把課文讀給大家聽。其他同學來當評委。 6 學生評價，相機正音，對個別長句子老師作示范。 四 看圖讀文 1 出示兩幅插圖，自己讀讀課文，想想哪幾個自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。 2 學生讀課文并找出圖的對應(yīng)段落。 五 朗讀感悟 1 讓我們先來看一看第一幅圖，圖上畫了些什么？ 2 讓學生明確圖中花生花的位置，問；課文中是怎樣寫花生花的？找出句子讀一讀。你有不理解的詞語嗎？ 3 出示"

9、;鮮艷'一詞，指名讀。課文里指什么鮮艷，鮮艷是什么意思？（顏色明亮而好看） 平常我們還可以說鮮艷的什么？（學生舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。） 4（拿出兩盆盛開的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠離燈光的地方）放在燈光下的鮮花怎樣？出示格外一詞，是什么意思？（更加、特別） 多美的花生花呀，出示句子：花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。 5 誰來美美地讀一讀。（突出金黃色、格外） 6 花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢，誰來扮演小松鼠，誰來扮演鼴鼠。 7 老師引讀：小松鼠很高興，他想： 8 看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。

10、我們來讀一讀第一、二自然段，你可以讀給同桌的同學，也可以讀給你的好朋友，還可以讀給老師聽。 9 我們來表演一下這兩段的內(nèi)容，好嗎？學習小組開始行動吧！ 10學生上臺表演。 一 復習生字 1 開火車認讀生字、生詞。 2 出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學生分成三個大組，每一組一個果籃，找出你認識的生字正確認讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋果多。 二 看圖、讀文、感悟 1 出示第二幅圖，請你仔細看花生地發(fā)生了什么變化。 2 小松鼠的表情怎樣？出示"奇怪'一詞，齊讀。 "奇怪'是什么意思？（不明白、不理解）小松鼠為什么奇怪？ 3（出示句子：他等啊

11、，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。）誰來讀一讀。 4 來評價一下他讀得怎樣。 5 再繼續(xù)指名讀。 6 這時候小松鼠說了一句話，找出來讀一讀。 7 他說這句話的時候旁邊有其他人嗎？那他是對誰說的？用一個詞來形容。出示"自言自語'，學生認讀。 8 怎樣表現(xiàn)自言自語呢，誰再來試著讀一讀小松鼠的話。 9 指名讀，其他學生評價。 10再繼續(xù)指名讀。 11小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎？（學生可能會說真的被人摘走了，也可能說花生沒有結(jié)果，還可能說花生的果實在地里等，要讓學生充分的說。） 12 那花生到底到哪兒去了，讓電腦來揭密。（演示課件：花生果實在地里） 13 故事有

12、趣吧，把這個有趣的故事朗讀出來吧！學生自由朗讀。 14 小朋友們新星擂臺賽馬上就要開始了，請每一組輔導一名選手參加比賽，每名選手只選其中一段進行朗讀，發(fā)揮集體的智慧，開始行動吧！ 15 學習小組練習朗讀。 16 朗讀擂臺賽開始。 17 召開記者招待會讓擂主談體會。 三 發(fā)揮想象續(xù)編 1 課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動腦筋，還會有一個新的故事，你能以花生找到了為題目再編一個故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學聽。 2 能把你的故事講給大家聽一聽嗎？ 3 指名上臺講。 四 復習鞏固新字 1 認讀帶有本課生字的兒歌： 大樹旁邊種花生， 小小松鼠每天等， 松鼠自言自語說， 花生開

13、花格外艷。 許多天呀過去了， 花生被誰摘走了？ 花落卻不見結(jié)果。 松鼠我來告訴你， 花生的果在地里。 2 完成課后練習"我會讀' 聰明的孩子，你還會讀這些詞嗎？開火車認讀，如遇學生卡住時請其他學生當修理工來修理，再認讀一次，然后又繼續(xù)。 六 課外拓展天地 1 回家把這個故事講給父母聽，可以把自己續(xù)編部分加進去。 2 問問家長或看看其他書，我們吃的食物中，還有哪些是長在地里？、 一、揭題習字 1、今天，老師給小朋友們帶來了兩位新朋友，想認識嗎？ 2、媒體出示：小松鼠、鼴鼠，"yn sh'（生跟讀yn sh） 3、邊出圖邊述：春天到了，鼴鼠和小松鼠在大樹旁邊的地

14、里種了許多花生（圖一）。秋天，小松鼠來摘花生了，可他怎么也找不到花生？（圖二）你們想知道嗎？ 4、好，今天，我們就來學習16課（媒體）（小松鼠找花生）。 5、習字：（出示卡片："找'）指讀。 小松鼠找什么？（板：花生）出示："生'，你會看著田字格的位置寫嗎（指名學生上臺示范）。交流后在p122寫一個。 二、自學課文 1、生自學課文，師巡視。 2、讀了課文，你知道些什么？ 2、"格外、鮮艷'課文講什么在陽光下格外鮮艷？你能把這句話用"'劃出來嗎？（實物投影，糾正，指讀、齊讀） 4、"每天'。小松鼠每天干什么

15、？（指讀） 你每天干什么？ 出示"自言自語'，小松鼠自己對自己說什么話？ 7、再讀讀課文，標出小節(jié)號，要求比剛才讀得好。 8、課文有幾小節(jié)，用手勢告訴老師。 9、指名5個學生分節(jié)朗讀課文。 四、細讀12節(jié) 1、請小朋友們仔細看書上的兩幅圖，圖中小松鼠的表情一樣嗎？ （板：高興、奇怪） 你知道這是怎么回事嗎？ 2、第一小節(jié)： 1）（媒體出示圖句），你能看看圖，再讀讀句子，然后告訴老師和同學，你讀懂了什么？（板：開花） 3）（看圖）（師生接讀）師：大樹旁邊的地里 師：花生已經(jīng) 師：長得怎么樣？ 4）說話訓練： （媒體出示：我會說：在陽光下格外） 3、第二小節(jié)： 1）小朋友們讀讀第二小節(jié)，找找鼴鼠對小松鼠說了什么話？把它用"'劃出來。（生讀，劃線） 2）交流。（媒體出示。鼴鼠的話："這是花生可好吃啦！'）指導朗讀。 鼴鼠告訴小松鼠到了秋天花生會結(jié)果（板：結(jié)果），小松鼠又