路漫漫其修遠(yuǎn)(教學(xué)資料）

1、word文檔下載后（可任意編輯） 路漫漫其修遠(yuǎn)(教學(xué)資料） 一、解題： 標(biāo)題出自戰(zhàn)國時期著名的愛國詩人屈原的名著離騷一文。后半句"吾將上下而求索'。整句表達(dá)了詩 人對自己的高潔志向的不懈追求。本文以此詩句為題，意在說明：語文學(xué)習(xí)是一個沒有止境的過程，學(xué)習(xí)語文應(yīng)當(dāng)具有堅持不懈的精神，不斷求索，不斷進(jìn)取，要多讀多寫多思，才能不斷提高自身的語文素養(yǎng)。 二、課文總體分析： 1、本文是什么文體？標(biāo)題有什么特點(diǎn)？ 本文是議論文。 標(biāo)題引用屈原的詩句，有以下兩層意思： （1）指明學(xué)習(xí)語文是一個漫長的學(xué)習(xí)過程，需要長期堅持不懈的努力； （2）說明寫作是一種創(chuàng)造，閱讀是參與的創(chuàng)造 ，因而需要探

2、索精神。 引用屈原詩句，既是比喻手法，又具有形象、貼切的特點(diǎn)，點(diǎn)明了學(xué)習(xí)的長期性和創(chuàng)造性。 2、本文的思路是如何展開的，文章的主旨是什么？ 本文的結(jié)構(gòu)是：總分總。 文章的中心論點(diǎn)是：學(xué)習(xí)語文需要長期堅持不懈的努力，要培養(yǎng)多讀、多寫、多思的習(xí)慣。 這是一篇介紹學(xué)習(xí)方法的議論性文章。文章開篇，總寫了學(xué)習(xí)語文應(yīng)該注意三個方面的問題，然后分別 論述，最后加以總結(jié)收尾，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密而緊張緊湊。 3、本文的結(jié)構(gòu)應(yīng)該如何劃分？ 全文可分三大部分： 第一部分（13）提出學(xué)習(xí)語文應(yīng)該多讀多寫多思。 第二部分（421）分三層具體介紹多讀多寫多思的重要性和具體做法。 （1）（410）具體論述多讀的重要意義。 （2）

3、（1117）具體論述多寫的意義。 （3）（1821）具體論述多思的意義。 第三部分（2223）總結(jié)全文號召人們繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，并指出語文學(xué)習(xí)是一個長期而堅持不懈的過程。 4、介紹"多讀'，主要用了什么論證方法？ 主要用了例證法。以自己的經(jīng)歷闡述了多讀的意義。分三個階段說自己的讀書心得： （1）在私塾時，基本上都把它們背下來，將來學(xué)習(xí)時就省勁多了； （2）初中時，廣泛地閱讀名家的作品，的眼前"打開了一個新的世界'。 （3）高中，在語文老師的指引下，讀外國文學(xué)作品，"在世界文學(xué)的百花園中遨游'。 最后說出自己的深刻體會學(xué)生時代是讀書最好的時光。

4、5、是如何議論"多寫'對提高語文素養(yǎng)的重大意義的？ 還是用了例證法。輔以古語、古詩詞來增強(qiáng)論述的力度： 先從讀和寫的辯證關(guān)系說起，指出"多寫是提高語文水平的有效途徑，即使是寫一封信、一篇作文也需要相當(dāng)時間的磨煉。' 接著，結(jié)合自己的切身體會，談了三個方面的例證：經(jīng)常寫讀書筆記、養(yǎng)成每天寫作的習(xí)慣、有能力的話還可以搞點(diǎn)翻譯。 6、"多思'對于提高語文素養(yǎng)有什么作用？ 有利于培養(yǎng)和養(yǎng)成自己的獨(dú)特見解； 寫作中多思貴在去陳言，立新意； 特別是文藝作品，更需要有自己的風(fēng)格和獨(dú)創(chuàng)性。 對于一篇文章，既有外在的"形'（如謀篇布局、遣詞

5、造句及格律的聲韻等等）；也有內(nèi)在的"神'（如 文章的思想、精神、風(fēng)格、韻味等等）。只有反復(fù)閱讀反復(fù)思考才能掌握內(nèi)涵的精華。寫作時，只有反復(fù)思考、反復(fù)修改，才能使作品趨于完美。 7、19段中多思是具體指哪兩個方面的內(nèi)容？ 先從反面論述不多思的不良后果，從而得出讀書要多思； 對"寫作'中的多思，是從構(gòu)思的角度正反對比進(jìn)行論述的。 8、20段中，引用俗語"讀書百遍，其義自見'的作用是什么？ 強(qiáng)化的觀點(diǎn)。 三、重點(diǎn)句段的理解： 1、如何理解第1段中"學(xué)習(xí)是一個過程，一個沒有止境的過程'這一句子的意思？ 這是一個意義呈遞進(jìn)關(guān)系的句子

6、。 "沒有止境'，在句子中起修飾、限定作用，點(diǎn)明"學(xué)海無涯'的特點(diǎn)。這一句在文章的開篇，點(diǎn)明要談 的問題，糾正某些人認(rèn)為"識幾個字就夠用了'的淺薄認(rèn)識，為后文進(jìn)一步提出論題作了鋪墊。 2、第2段中，"為什么強(qiáng)調(diào)求索精神呢？一般說來，語文素養(yǎng)包括接受能力和表達(dá)能力，提高這兩 種能力的基本方法是多讀多寫。不過，要真正讀懂一篇文章，或者要寫一篇比較令人滿意的文章，都不是一件容易的事。因而需要加上一條：多思。因為寫作是一種創(chuàng)造，閱讀是參與的創(chuàng)造，因而需要思索，或者探索。'這段文字在文章中的作用是什么？ 在文章中的作用是解題和點(diǎn)題。

7、 這是設(shè)問句。用設(shè)問開頭，使人明確要問題是"思索'。接著從提高語文素養(yǎng)方面來談，突出明 確"求索'在其中的重要作用，從而使在本文中要談的主題更加全面明確。 3、如何理解第3段"多讀、多寫、多思，這三者之間有很密切的聯(lián)系。但為了敘述方便，下面還是結(jié) 合自己的體會，分三個方面來說。'這一段文字在文中的作用。 點(diǎn)明談?wù)摰闹髦己臀恼碌慕Y(jié)構(gòu)脈絡(luò)，承上啟下，引出下文。 這是過渡段。既點(diǎn)明了要談的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。同時也點(diǎn)明了謀篇布局的思路，并引出下文作 者要分別談的三個方面的內(nèi)容。 4、第4段"先談多讀。我是喜歡讀書的，但比起一些前輩來，我讀的

8、書很少，也不夠系統(tǒng)。不過有時 我和一些年輕的同志聊天，發(fā)現(xiàn)他們讀的書比我還要少，這是令人感到遺憾的。'這段文字在文中有什么作用？ 點(diǎn)明了多讀的重要性。 先從多讀談起。明確了多讀在提高語文素養(yǎng)方面的重要作用。結(jié)合自身的體例來談，更有說服 力。同時點(diǎn)明某些年輕同志存在的讀書太少的缺點(diǎn)，表現(xiàn)對年輕同志的關(guān)懷。 5、第9段，"總之，我覺得，學(xué)生時代是讀書的最好時光，那時分心的事情較少，記憶力也比較強(qiáng)，多 讀點(diǎn)書，可以為以后的工作和學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。至于要讀什么書，當(dāng)然可以根據(jù)每個人的實際情況則有所不同。'這段文字在文中有什么作用？ 總寫多讀的重要意義。 在這時主要對青年人談

9、讀書的重要性。因此結(jié)合青年人的自身特點(diǎn)，更具有現(xiàn)實意義，對正在成長 時期的學(xué)生具有重要的敬策作用。 6、第13段，如何理解"除了多讀，多寫也是提高語文水平的有效途徑。這當(dāng)然不是要求每個人都成為 作家，沒有這個必要，也沒有這個可能。但是即使是寫寫一封信，一篇 作文，能夠?qū)懙梦睦硗?，明白曉暢，恰如其分地表達(dá)自己的思想和情感，也需要相當(dāng)時間的刻苦磨煉。'這段文字的意思？ 進(jìn)一步明確多寫的現(xiàn)實意義。 首先點(diǎn)明了多寫是提高語文水平的有效途徑，接著表明多寫的現(xiàn)實意義，從而解除了某些人對觀點(diǎn) 的誤解。 7、第17段，"也許應(yīng)試補(bǔ)充一點(diǎn)，語文畢竟是一種工具，是知識、思想和感情的載

10、體。真正需要寫出 好文章，除了文字表達(dá)能力之外，還需要有一定的思想水平，豐富的知識和生活經(jīng)歷。不過這已涉另外一些問題，不是本文要所要表述的，這就不必多說了。'這段文字的作用是什么？ 明確本文的觀點(diǎn)，避免以偏概全。 本文要談?wù)摰氖顷P(guān)于提高語文素養(yǎng)的問題，而不是有關(guān)其他學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容。這一段補(bǔ)充說明，就避免 了有的人對觀點(diǎn)的誤解，從而使的觀點(diǎn)更加具有針對性，客觀性。 8、第22段，"前面曾經(jīng)提到過，語文學(xué)習(xí)是一個長期的沒有止境的過程總之一句話，還需要繼續(xù) 學(xué)習(xí)下去。'這一段在文中的作用是什么？ 總結(jié)全文。 在篇 末與開篇呼應(yīng)。"語文學(xué)習(xí)是一個沒有止境的過程

11、9;，點(diǎn)明求學(xué)之路"路漫漫其修遠(yuǎn)'的特點(diǎn)， 并給合自己40多年的現(xiàn)身說法，進(jìn)一步印證自己的觀點(diǎn)："學(xué)習(xí)是一個沒有止境的過程'，"吾將上下而求索'。 9、第23段"路漫漫其修遠(yuǎn)兮重要的是堅定地不停歇地向前走去。'這一段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 與標(biāo)題相呼應(yīng)。使文章的結(jié)構(gòu)渾然一體。 以屈原的"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索'的前句為標(biāo)題，在文末以后半句作結(jié)語，使得文章 的主題"學(xué)無止境，繼續(xù)探索'，更加明確，突出，結(jié)構(gòu)上更加嚴(yán)密和合理。 四、寫作特點(diǎn)： 1、觀點(diǎn)明確，思路清晰。文章以總分總的結(jié)構(gòu)

12、，從三個方面（多讀、多寫、多思）展開論述。 2、點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。從語文學(xué)習(xí)為"點(diǎn)'為點(diǎn)來介紹學(xué)習(xí)的艱苦和長期性，又結(jié)合自身的經(jīng)歷介紹經(jīng)驗，使廣大讀者從中受到教誨和啟發(fā)。不同的知識，不同的人，在學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗上都是許多共同之處可以相互借鑒。以語文學(xué)習(xí)為例，并結(jié)合個人的感受和體會來加以論證，給大家提供了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法。 3、例證、引用等等論方法的合理運(yùn)用，使得文章更有說服力。課文以自身的經(jīng)歷經(jīng)驗為主，引用格言、名句為點(diǎn)睛之筆。使得論證更為貼切，更有說服力。 五、練習(xí)： 1、學(xué)習(xí)是一個過程，一個沒有（ a ）的過程。 a、止境 b、盡頭 c、邊際 d、未知數(shù) 2、當(dāng)時我對外

13、國文學(xué)正有濃厚的興趣，便把它當(dāng)作導(dǎo)游圖，引我在世界文學(xué)的百花園中（ b ） a、游泳 b、遨游 c游樂 d、玩樂 3、習(xí)慣以后，就不會感到（ a ），拿起筆就很順當(dāng)?shù)貙懴氯チ恕?a、筆澀 b、手生 c、陌生 d、困苦 4、讀書要多思，否則容易（ b ）食而不化。 a、生吞活剝 b、囫圇吞棗 c、不消化 d、生病 5、我從事寫作多年了，但拿起筆來還是常常感到（ a ） a、辭不達(dá)意 b、文不對題 c、不知所蕓 d、無從說起 6、為什么要強(qiáng)調(diào)提高語文素養(yǎng)需要"求索'精神，是因為（ d ） a、因為寫作是一種練習(xí)，閱讀是參與的練習(xí)，因而需要求索或者探索。 b、因為寫作是一種思考，閱

14、讀是參與的思考，因而需要求索或者探索。 c、因為寫作是一種勞動，閱讀是參與的勞動，因而需要求索或者探索。 d、因為寫作是一種創(chuàng)造，閱讀是參與的創(chuàng)造，因而需要求索或者探索。 7、"也許應(yīng)試補(bǔ)充一點(diǎn)，語文畢竟是一種工具，是知識、思想和感情的載體。真正需要寫出好文章， 除了文字表達(dá)能力之外，還需要有一定的思想水平，豐富的知識和生活經(jīng)歷。不過這已涉另外一些問題，不是本文要所要表述的，這就不必多說了。'這段文字的作用是什么？ 答：明確本文的觀點(diǎn)，避免以偏概全。 本文要談?wù)摰氖顷P(guān)于提高語文素養(yǎng)的問題，而不是有關(guān)其他學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容。這一段補(bǔ)充說明，就避免 了有的人以觀點(diǎn)的誤解，從而使的觀點(diǎn)

15、更加具有針對性，客觀性。 8、"為了提高語文素養(yǎng)，我想有幾點(diǎn)是值得注意的。（甲首先），我國有豐富的文化傳統(tǒng)，許多經(jīng)歷過 時間檢驗的古典作品，為學(xué)習(xí)語文提供了取之不盡的營養(yǎng)，為了能夠利用這份豐富的遺產(chǎn)，需要對古代漢語有所了解，至少要能夠讀懂一般的古籍。（乙其次），我們現(xiàn)在講話，寫文章，用的都是現(xiàn)代漢語。要學(xué)好現(xiàn)代漢語，應(yīng)該多讀些現(xiàn)代的文學(xué)作品。如果我們能把魯迅全集通讀一遍，不僅對于搞文學(xué)的，就是對于搞科學(xué)的，也會有莫大的益處。（丙此外），應(yīng)該至少學(xué)好一門外語。一個國家、一個民族的語言和文化都不可能是封閉的，它必然要受到其它國家、其它民族的語言和文化的影響。許多優(yōu)秀的作家同時也翻譯家，這

16、絕不是偶然的。他們在翻譯外國作品的過程中，同時也豐富了自己的語言表達(dá)能力。' （1）甲、乙、丙處應(yīng)該填的詞語是：首先、其次、此外。 （2）甲，表明的觀點(diǎn)是：要繼承古代文化遺產(chǎn)。 （3）乙，表明的觀點(diǎn)是：要學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)作品。 （4）丙，表明的觀點(diǎn)是：要吸收上來文化精華。 9、"我年輕時有個湖涂想法，認(rèn)為凡是印在書上的東西，一定是不錯的。后來書讀多了，才逐漸發(fā)現(xiàn) 并不是這么回事。常常遇到一些相互矛盾的說法，或者是似而非的觀點(diǎn)，需要自己去（比較、分析、鑒別）。在讀書中養(yǎng)成思索的習(xí)慣，有助于培養(yǎng)和形成自己的獨(dú)立見解。至于寫作貴在養(yǎng)成思索的習(xí)慣，這是大有益處的。' （1）這里的

17、的"湖涂想法'是指（ a ） a、認(rèn)為凡是印在書上的東西，一定是不錯的 b、書中的相互矛盾的說法 c、書中的是似而非的觀點(diǎn) d、不應(yīng)該多讀書，也不必多讀書 （2）這里說明讀書應(yīng)該（ ） a、讀書要多讀 b、讀書要多寫 c、讀書要多思 d、讀書要多讀多寫多思 （3）括號中應(yīng)該填的詞語依次是：比較、分析、鑒別 （4）這段文字的作用是： 以自己為例，糾正某些人的錯誤認(rèn)識，使自己的觀點(diǎn)更加全面、準(zhǔn)確。 10、閱讀第19段，回答以下問題： 讀書需要多思，否則容易囫圇吞棗，食而不化；或者浮光掠影，掩卷即忘。寫作更需要多思。一般寫文 章，總是要先打個"腹稿'，即先在腦子里想好結(jié)構(gòu)、立意、層次等等，然后財動筆。沒有經(jīng)過精心構(gòu)思的文章，容易出現(xiàn)結(jié)構(gòu)松散、層次不清、語言乏味等等毛病。 （1）本段文章講了一個什么問題？ 答：關(guān)于多思的問題。 （2）是從哪兩個方面展開論述的？