高中地理新課標地理1(湘教版)說課稿

1、第二章第三節(jié)大氣環(huán)境二、全球氣壓帶、風帶的分布和移動【教材分析】：1、本課處于湘教版高中地理必修一第二章第三節(jié)第二課時。2、本課的內(nèi)容具有承上啟下的作用：既是對上一節(jié)熱力環(huán)流和空氣水平運動知識的應(yīng)用和遷移， 也是由小空間尺度地理問題擴大到大的空間尺度地理問題的遷移，也是學(xué)習和探討下一部分“季風環(huán)流”的基礎(chǔ)，還對理解后面洋流的形成和分布以及自然帶的分布都有十分重要的意義?！窘虒W(xué)目標】：1、知識目標：理解三圈環(huán)流與全球氣壓帶、風帶的形成、分布和移動。2、能力目標：提高探究式學(xué)習和知識遷移的能力。3、情感目標：通過學(xué)習三圈環(huán)流與全球氣壓帶、風帶的形成、分布和移動的知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好心靈，熱

2、愛科學(xué)的思想感情。【教學(xué)重點】：1、三圈環(huán)流的形成及圖示。2、全球氣壓帶、風帶的形成、分布和移動。【教學(xué)難點】：三圈環(huán)流的成因?！菊n前準備 】：1、深入鉆研了教材2、查閱了相關(guān)資料3、考慮了教法4、準備了課件【教學(xué)方法】：1、自主探究2、合作學(xué)習3、多媒體教學(xué)【教學(xué)步驟】：一、導(dǎo)入新課在黑板上給出兩個近地面的甲、乙兩點，甲地受冷，乙地受熱，叫學(xué)生在黑板上完成熱力環(huán)流簡圖。 之后接著總結(jié)，如果上面說的甲地是極地， 乙地是赤道，這樣大范圍的大氣會如何運動呢？有無規(guī)律可循呢？將學(xué)生帶入學(xué)習新課的情境中，開始本節(jié)課的學(xué)習。二、學(xué)習新課：（一）全球氣壓帶和風帶的分布（板書）1、“北半球單圈環(huán)流形成的示意

3、”圖。完成熱力環(huán)流簡圖后， 組織學(xué)生開展探究學(xué)習： 假設(shè)的條件 “地球表面均勻，地球不自轉(zhuǎn) ”，也就是只考慮高低緯間的熱量差異。學(xué)生會在上節(jié)課學(xué)過熱力環(huán)流的基礎(chǔ)上很容易實現(xiàn)知識的遷移，把甲地改為北極，乙地改為赤道，再叫學(xué)生在黑板上畫出“北半球單圈環(huán)流形成的示意”圖。2、“北半球三圈環(huán)流和風帶示意”圖（圖2-32）這部分教學(xué)強調(diào)假設(shè)的條件與前提是 “地球表面均勻， 地球自轉(zhuǎn) ”。這樣引起大氣運動的因素， 就是高低緯間的熱量不均和地轉(zhuǎn)偏向力。 教師可以與學(xué)生共同完成三圈環(huán)流的制作，要把它講清楚、講透徹。有幾個難點是必須突破的： （1）如何畫出空氣上升箭頭和下沉箭頭； （ 2）為什么空氣會上升或下沉

4、（成因分析） ；（ 3）空氣上升或下沉又如何形成高氣壓帶或低氣壓帶；（ 4）三圈環(huán)流圖中近地面的風帶（風向）如何轉(zhuǎn)畫到平面圖上，形成近地面的氣壓帶和風帶分布圖。3、“南半球三圈環(huán)流和風帶示意”圖。組織學(xué)生開展誘導(dǎo)式探究學(xué)習： 啟發(fā)學(xué)生逆向思維，要求學(xué)生依照“北半球的三圈環(huán)流和氣壓帶、風帶圖” ，組織學(xué)生進行 5 分鐘的小組討論。 討論完畢后，分別叫出三個組的代表上黑板畫出“南半球的三圈環(huán)流和氣壓帶、風帶”圖。如出現(xiàn)問題，老師及時進行指導(dǎo)、糾正。4、小結(jié)三圈環(huán)流， 將學(xué)生的注意力從集中在三圈環(huán)流的全部到近地面部分，總結(jié)近地面氣壓帶和風帶的分布規(guī)律： 氣壓帶和風帶相間分布； 南北半球?qū)ΨQ分布等。（

5、二）全球氣壓帶和風帶的移動利用 “氣壓帶和風帶移動示意”圖分析。讓學(xué)生自己得出移動的規(guī)律。（1）氣壓帶和風帶季節(jié)移動的規(guī)律是：北半球夏季北移，南半球夏季南移。（2）氣壓帶和風帶的季節(jié)移動的根本原因是地球的公轉(zhuǎn)運動，直接原因是太陽直射點的季節(jié)位移。三、總結(jié)新課：1、根據(jù)“北半球三圈環(huán)流和風帶示意”圖，說出三圈環(huán)流與全球氣壓帶、風帶的形成、分布。2、根據(jù)“氣壓帶和風帶移動示意”圖，說出全球氣壓帶和風帶的季節(jié)移動的原因及其移動的規(guī)律。四、課堂練習：課后活動的第 1 小題，并且在課堂提問。五課后作業(yè)課后活動的第 2 小題?！菊n后反思】1、教學(xué)特色：開展誘導(dǎo)式探究性學(xué)習。2、教學(xué)最成功的方面：啟發(fā)學(xué)生逆向思維，組織學(xué)生進行小組討論：依照“