如何讓孩子學(xué)會(huì)自主管理時(shí)間

1、如何讓孩子學(xué)會(huì)自主管理時(shí)間大家好！我是小黑丫媽媽，感謝大家的厚愛(ài)，在上次講座之后，很多家長(zhǎng)不約而同地提到一個(gè)問(wèn)題：如何讓孩子學(xué)會(huì)自主管理時(shí)間，才有了這一次新的分享。今天的分享主題是：如何讓孩子學(xué)會(huì)自主管理時(shí)間我相信，世界上任何愛(ài)都是為了相聚，只有父母親的愛(ài)是為了讓孩子早日獨(dú)立飛向遠(yuǎn)方。這里我要強(qiáng)調(diào)，自主管理時(shí)間不是方法，是理念。如果家長(zhǎng)讓孩子過(guò)于依賴自己，那么自主管理時(shí)間是不現(xiàn)實(shí)，也實(shí)現(xiàn)不了的。如果希望孩子能夠自主管理時(shí)間，在我看來(lái)，家長(zhǎng)要做好兩個(gè)準(zhǔn)備：1、允許孩子叛逆，允許孩子說(shuō)不，有與我們不同的意見(jiàn)；2、允許孩子犯錯(cuò)，自主成長(zhǎng)犯的錯(cuò)誤會(huì)比家長(zhǎng)嚴(yán)格管理的孩子多很多。先問(wèn)問(wèn)自己，我允許這些情況

2、發(fā)生嗎？我覺(jué)得，孩子早犯錯(cuò)比錯(cuò)誤隱藏起來(lái)要好，因?yàn)楹⒆幽挲g越小，犯的錯(cuò)誤危害越小，糾正起來(lái)更比大孩子容易許多。假如您沒(méi)有做好如上的心理準(zhǔn)備，僅用我下面所提及的方法，恐怕，效果不會(huì)達(dá)到預(yù)期。言歸正傳，大部分家長(zhǎng)把孩子的自主管理時(shí)間等同于作業(yè)時(shí)間如果把時(shí)間狹義化，僅僅是希望孩子在作業(yè)時(shí)間能管理好自己，那么多數(shù)孩子是無(wú)法管理好時(shí)間的因?yàn)楣芾頃r(shí)間寫(xiě)作業(yè)，這本身并沒(méi)有帶著多少輕松的氛圍和好情緒當(dāng)然這個(gè)情緒會(huì)帶進(jìn)作業(yè)甚至是管理時(shí)間的能力上。所以我要說(shuō)明，孩子要管理好的時(shí)間應(yīng)該是全部的時(shí)間包括：玩、學(xué)、發(fā)呆、研究、讀書(shū)、生活等等方方面面那么，孩子各年齡時(shí)期對(duì)時(shí)間的概念又是如何，我們能怎樣利用孩子不同時(shí)期的特

3、點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子的自主管理時(shí)間能力呢？我看到群里有很多低年級(jí)家長(zhǎng)。我們先來(lái)看看小學(xué)二年級(jí)前的孩子如何算計(jì)時(shí)間？。一天有多長(zhǎng)？24小時(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)意味著什么呢？問(wèn)問(wèn)孩子也許就會(huì)有收獲?！?0分鐘后我們就出發(fā)！”你發(fā)現(xiàn)十分鐘后孩子原來(lái)做什么，現(xiàn)在還在做吧？是孩子時(shí)間觀念差嗎？先思考一下咱們這些大人們是如何估算時(shí)間的？我能想到有幾種方式：家長(zhǎng)們也可以一起想。1、看表；2、靠多年積累下的生物鐘經(jīng)驗(yàn)；3、根據(jù)關(guān)鍵事件判斷比如我們樓下的小學(xué)每天下課鈴聲、課間操、眼操時(shí)間4、依據(jù)平時(shí)自己做事的速度來(lái)推斷時(shí)間；5、自然現(xiàn)象常識(shí)性判斷。對(duì)照一下，看看咱8歲前的孩子會(huì)哪一種？所以咱要明白8歲前的孩子不是靠這些來(lái)推斷時(shí)間

4、長(zhǎng)短的。一樣的24個(gè)小時(shí)，孩子會(huì)覺(jué)得哪個(gè)更長(zhǎng)呢？A一天內(nèi)孩子經(jīng)歷了很多事情，比如：上午去了游樂(lè)場(chǎng)，下午去了爺爺家過(guò)生日，晚上又和家人一起看了電影。B平常的一天請(qǐng)三位家長(zhǎng)選擇一下。這是咱們的思維方式，無(wú)聊嘛，覺(jué)得時(shí)間過(guò)得慢，是吧？8歲前的孩子是靠一天中做事情的多少和豐富程度來(lái)判斷這一天是長(zhǎng)是短。其實(shí)，二年級(jí)之前的孩子對(duì)時(shí)間還真沒(méi)什么概念，孩子們是靠著做事情的多少來(lái)判斷這一天的長(zhǎng)短。所以親愛(ài)的媽媽們現(xiàn)在知道為什么“10分鐘以后要走”類似的話對(duì)孩子沒(méi)有用處。不要亂給孩子孩子貼標(biāo)簽，“磨蹭”、“慢”原本不是孩子的問(wèn)題這樣評(píng)價(jià)的結(jié)果是原本性格并不容易出現(xiàn)慢或磨蹭的孩子，會(huì)相信我們說(shuō)的是對(duì)的，慢慢變成慢孩

5、子。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)80%的慢孩子是家長(zhǎng)養(yǎng)出來(lái)的有時(shí)候孩子的缺點(diǎn)其實(shí)是共同的，是某個(gè)年齡段共有的，只不過(guò)我們都只養(yǎng)了一個(gè)孩子，沒(méi)有比較罷了。了解到孩子的現(xiàn)狀是這樣，我們也就理解了孩子的很多行為和想法。為了讓這個(gè)年齡的孩子更早地過(guò)渡到自主管理時(shí)間，必須讓孩子對(duì)時(shí)間長(zhǎng)短有概念?，F(xiàn)在就給大家出招！1、以通常的經(jīng)驗(yàn)告訴孩子，做什么事情一般是多長(zhǎng)時(shí)間。比如孩子要折紙，告訴孩子，你一般折紙是20分鐘哦，現(xiàn)在是10：00。后一句一定省略！一定別把“10：20就要折完”掛在嘴上，跟孩子說(shuō)話要懂得吞半句，最后的半句一般質(zhì)量都不高。相信孩子會(huì)自己調(diào)整的，貴在堅(jiān)持和不埋怨！最好別總拿作業(yè)說(shuō)事兒，二年級(jí)之前保持好對(duì)學(xué)

6、習(xí)的好情緒非常重要2、讓孩子在關(guān)鍵事情上養(yǎng)成看表的習(xí)慣。諸如：提醒孩子注意：作業(yè)是幾點(diǎn)開(kāi)始寫(xiě)的，幾點(diǎn)結(jié)束的；幾點(diǎn)起床、上學(xué)。允許孩子有反復(fù)或做不到的時(shí)候，成長(zhǎng)總是伴隨著小問(wèn)題的，只要慢慢改善就可以。低年級(jí)如此堅(jiān)持做兩年，孩子肯定時(shí)間觀念會(huì)比別的孩子強(qiáng)。二、 三四年級(jí)，給孩子一些時(shí)間去浪費(fèi)吧！三四年級(jí)是孩子從兒童向少年轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期。這兩年，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的問(wèn)題更多了：偷錢、騙人、抄作業(yè)、欺負(fù)人、分幫結(jié)派似乎壞事兒都是這時(shí)候做的。黑丫這兩年也干了不少。我的小兒子，才九個(gè)月，最近學(xué)了拒絕，不喜歡的東西會(huì)搖頭表示；小黑丫在去年渡過(guò)了最叛逆的一年，不寫(xiě)作業(yè)、和爸爸媽媽對(duì)著來(lái)。拒絕說(shuō)明孩子學(xué)會(huì)了自己判斷是

7、的，孩子長(zhǎng)大，長(zhǎng)大的標(biāo)志就是：孩子不“聽(tīng)話”了三四年級(jí)是孩子最需要時(shí)間和空間的年齡，我的做法是每周和黑丫爸爸外出2-3小時(shí)，把整個(gè)屋子交給女兒。每次回來(lái)，女兒都會(huì)告訴我她的戰(zhàn)果“今天我悄悄地拉開(kāi)了抽屜，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)！”女兒晃著手中的一本新書(shū)，那正是我藏給她的小驚喜；敢于給孩子一些時(shí)間去自由支配，比如每個(gè)周末有半天的時(shí)間，是孩子想做什么就能做什么的。甚至是浪費(fèi)，孩子才能知道時(shí)間是什么，應(yīng)該怎樣利用。對(duì)！這里我要說(shuō)一點(diǎn)，三四年級(jí)的孩子開(kāi)始想控制自己的生活、時(shí)間、空間再不像以前的小不點(diǎn)，說(shuō)什么都聽(tīng)了。他們的智力發(fā)展是小學(xué)期間最快的兩年。有問(wèn)題的時(shí)候，總是孩子最長(zhǎng)智力的時(shí)候。三四年級(jí)的孩子就是多給時(shí)間和

8、空間支配的權(quán)力。下面我們來(lái)看看四五年級(jí)，引導(dǎo)孩子規(guī)劃時(shí)間通常管理得松的孩子，在四五年級(jí)的假期就會(huì)自主安排時(shí)間，我不建議家長(zhǎng)去“教”孩子做時(shí)間表。時(shí)間這個(gè)東西，只有孩子自發(fā)地想利用才能有效率。無(wú)論是教也好，建議也罷，都不算是孩子突然靈機(jī)一動(dòng)的產(chǎn)物。在教育中，我很看重“潤(rùn)”和“悟”兩個(gè)字一是潤(rùn)，用自己的行為潤(rùn)孩子?？梢耘紶柈?dāng)著孩子的面自己列個(gè)時(shí)間表?？梢欢▌e讓孩子做哈，大部分孩子會(huì)偷偷學(xué)會(huì)的。第二個(gè)字是“悟”，當(dāng)身邊年齡相仿的孩子都開(kāi)始有時(shí)間計(jì)劃表的時(shí)候，我也從未教過(guò)女兒去做什么時(shí)間規(guī)劃。就在四年級(jí)升五年級(jí)的假期里，女兒就發(fā)現(xiàn)了自己時(shí)間效率有問(wèn)題，于是每天都會(huì)自己規(guī)定什么時(shí)間做怎樣的事情。家長(zhǎng)看到

9、這里，想象一下，你的孩子也做時(shí)間表了，是不是會(huì)很高興吧？接下來(lái)我們期待什么呢？完成它。我高興在心里卻還是不斷提醒自己：90%的孩子做出時(shí)間表，也是不能執(zhí)行的一定不能因?yàn)榕畠鹤隽藭r(shí)間表再過(guò)多苛求她一定要按時(shí)完成。出乎意料的是：女兒自己制定的計(jì)劃，多數(shù)都完成了。 不記得是什么書(shū)上說(shuō)過(guò)，如果一個(gè)10歲的孩子能把自己制定的計(jì)劃大部分完成，這孩子自制力、目標(biāo)感便已經(jīng)算好得驚人了，這樣的孩子成功機(jī)率極大。越是催促的孩子，越?jīng)]有自主管理的能力。太監(jiān)太急，皇上就不用急了。當(dāng)孩子做了一個(gè)不靠譜的計(jì)劃，事實(shí)會(huì)告訴他，這次你做的不合適如果家長(zhǎng)想說(shuō)，只說(shuō)一句“媽媽覺(jué)得這次你沒(méi)有完成計(jì)劃的原因是你對(duì)時(shí)間估計(jì)得有些不準(zhǔn)確

10、，對(duì)吧？”說(shuō)話傳遞的信息有兩個(gè)方面：1是情緒，二是內(nèi)容。咱說(shuō)話，太注重內(nèi)容了，情緒錯(cuò)位，再好的話說(shuō)了也白說(shuō)。一定要中立地，心平氣和地和孩子說(shuō)話。引導(dǎo)孩子自己來(lái)改正，如果這時(shí)候，家長(zhǎng)說(shuō)了些讓孩子膩煩的話，那么自主管理只能是一種控制方法。如果把孩子自主管理時(shí)間當(dāng)成家長(zhǎng)偷懶的借口孩子恐怕不會(huì)買帳孩子沮喪地表明：媽媽今天我哪個(gè)哪個(gè)作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完的時(shí)候，就是咱們最好的引導(dǎo)時(shí)機(jī)?！把┲兴吞俊辈还獯笕讼矚g，孩子也一樣，只是別埋怨！好話一定好好說(shuō)，急事緩辦效果好。四、 初中，有效給孩子建議，不嘮叨在我看來(lái)，初中的時(shí)間管理，主要體現(xiàn)在學(xué)校家庭兩個(gè)方面。這個(gè)時(shí)候的時(shí)間管理直接影響到孩子最后的高中甚至大學(xué)了。學(xué)業(yè)方面的

11、時(shí)間管理上升到一個(gè)大家都不得不關(guān)注的問(wèn)題。以小黑丫為例，初中的作業(yè)壓力顯然會(huì)比小學(xué)大很多，但我明顯發(fā)現(xiàn)的是，初三作業(yè)是初一時(shí)的近二倍，但小黑丫完成的時(shí)間卻比初一少原因便在于，初一時(shí)對(duì)新學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)。在青島，告學(xué)校作業(yè)留得多的基本都是初一的孩子家長(zhǎng)，一是家長(zhǎng)不適應(yīng)，二是孩子效率低。還是這句話：“錦上添花”，誰(shuí)都會(huì)；“雪中送炭”卻只有我們這些無(wú)條件愛(ài)孩子的家長(zhǎng)能做到。即使前期培養(yǎng)得不好，當(dāng)你一旦發(fā)現(xiàn)孩子時(shí)間管理能力有問(wèn)題的時(shí)候，別埋怨，一定要跟孩子站在一起去解決問(wèn)題。即使前期培養(yǎng)得不好，當(dāng)你一旦發(fā)現(xiàn)孩子時(shí)間管理能力有問(wèn)題的時(shí)候，別埋怨，一定要跟孩子站在一起去解決問(wèn)題。這里我給大家?guī)讉€(gè)初中孩子家

12、長(zhǎng)可以用到的方法：1、 幫孩子找背東西的規(guī)律：早晨還是晚上效率高？需要聽(tīng)著、看著、走著背？每周末要不要提前背下一個(gè)周要學(xué)的東西？是讀著讀著就背下來(lái)？還是需要前面提示一兩個(gè)字，后面就順其自然地流利背誦了？是需要前一天晚上背個(gè)差不多，第二天早晨一復(fù)習(xí)便可以了？（黑丫小學(xué)13年級(jí)是這樣的記憶方式） 相信孩子，一定會(huì)有他最適合的記憶方式去提高記憶效率!只是，需要咱們一起尋找。 2、 每周給孩子一個(gè)上午或下午的學(xué)習(xí)時(shí)間，集中復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)一周的內(nèi)容。這時(shí)候時(shí)間管理，不光要培養(yǎng)自主能力，還要幫著孩子盡快梳理好時(shí)間安排畢竟中學(xué)之后，孩子們的學(xué)業(yè)壓力是現(xiàn)實(shí)地?cái)[在眼前的。所以培養(yǎng)孩子自主性最好的年齡是小學(xué)。 黑丫現(xiàn)在每周做什么事情都會(huì)安排得很合適。 3、 鼓勵(lì)孩子在弱科上要給時(shí)間，哪怕就是10分鐘，也是讓孩子意識(shí)到，我要為這個(gè)拉我成績(jī)的科目多付出一點(diǎn)努力。 4、 讓孩子有發(fā)呆的時(shí)間 時(shí)間如果利用得過(guò)于高效，也許咱們會(huì)高興，但對(duì)于孩子的大腦來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)未來(lái)無(wú)法彌補(bǔ)的生理?yè)p傷。給