熊芳芳阿長與山海經實錄

1、熊芳芳執(zhí)教阿長與山海經課堂實錄 冷峻面孔下最深處的柔情（學生：浙江永嘉橋頭中學初二年級學生）師：同學們好！生：老師好！師：這節(jié)課呢我們不用課件，大家享受紙墨年華，我呢就忍受我的粉筆生涯，好不好？生（齊踴躍地）：好！師（笑）：好，我們過一種低碳環(huán)保的生活。據說這篇文章大家已經學過了對嗎？生（齊）：對！師：嗯，經典值不值得重讀？生（齊）：值得！師：很好，因為經典會常讀常新。那么，我們今天就來重讀阿長與山海經（板書課題）。這篇文章回憶的是一個什么樣的人？生：阿長。生：保姆阿長。師：嗯，保姆阿長。題目寫著“阿長與山海經”，其實文章當中與阿長發(fā)生聯(lián)系的事物還有很多，對不對？生：是。師：與阿長發(fā)

2、生聯(lián)系的事物，還有很多，不只是山海經。我們來一一梳理。（生七嘴八舌）師：等一等，先找到頭緒，作者最初提到的與阿長有聯(lián)系的事物，是什么？一男孩：阿長喜歡切切察察。師：很好，阿長喜歡切切察察，作者便認為家里的什么事情跟阿長有聯(lián)系？男孩：作者家里曾經發(fā)生過一些小風波，他認為和阿長的這些切切察察有關系。師：太棒了！阿長與小風波（板書: 阿長與小風波）。似乎家里的小風波都因阿長而起，看起來阿長像個長舌婦。好，這是第一個跟阿長有聯(lián)系的事物。接下來呢？還有哪些事物跟阿長有聯(lián)系呢？生：阿長的睡姿。師：能不能也用這種并列短語的形式說？阿長與？（生說不出。）師：暫時表達不出來，誰幫他？（將話筒遞向后面一女生）美女

3、救英雄！女孩（笑）：阿長與睡姿丑。師：“睡姿丑”是事物嗎？阿長的睡姿直接影響到的是誰？生：迅哥兒。生：“我”。師：她跟“我”在搶什么東西？生：床位。師：很好。阿長與床位（板書：阿長與床位）。阿長是一個保姆，是一個仆人，而魯迅是一個小少爺，是一個主人，對吧？生：是。師：她跟她的主人搶床位，她霸占了主人的床位！好，繼續(xù)，還有，阿長與？生：阿長與規(guī)矩。阿長有很多規(guī)矩，除夕的時候一定要說恭喜，然后還得吃福橘。師：很好。阿長有很多規(guī)矩，除夕的時候一定要說恭喜，然后還得吃福橘。那么，我們不如說，阿長與福橘（板書：阿長與福橘）。因為這是一個在作者心目中印象特別深刻的意象。繼續(xù)！一男孩：阿長與長毛。（生齊笑）

4、師（亦笑，且好奇地問）：你們?yōu)槭裁葱Π?？一女孩：阿長并沒有與長毛真正的接觸過，應該是“阿長與長毛的故事”。師：太棒啦！“阿長與故事”?。ò鍟喊㈤L與故事）阿長并沒有與長毛正面打過交道，她只是在向“我”講一個關于長毛的故事。之前，阿長也曾經向我講過很精彩的，又有點恐怖的、很刺激的什么故事?。可R）：美女蛇。師：嗯，美女蛇的故事。阿長可會講故事啦！還有嗎？生：阿長與山海經。師：哦，我們剛才說的是在阿長與山海經之外，她還跟哪些事物有聯(lián)系一男孩：阿長與隱鼠。師：很好。阿長與隱鼠（板書：阿長與隱鼠）。隱鼠是個什么東西?。可R）：鼴鼠。師：嗯，書上是這樣注釋哦，但實際上，很多資料告訴我們說不是，它是一

5、種叫作鼷鼠的小動物，是一種特別小的家鼠。鼴鼠可能還大了一點，鼷鼠可能才是魯迅所描述的那個小東西。這個隱鼠是魯迅在一個空房子里發(fā)現(xiàn)的，他聽到里面有“老鼠數(shù)錢”的聲音，于是就很好奇地進去找，結果發(fā)現(xiàn)一條蛇伏在長梁上，這只小鼠就趴在地上，受傷了，但是奄奄一息，還有一口氣兒，他就把它救回來了，放在一個紙盒子里，然后慢慢地這只小鼠竟?jié)u漸地復了原，但不逃走。于是隱鼠就成了作者的玩伴。魯迅說這只小鼠只有拇指那么大，它會爬到飯桌上舔碗沿兒，吃人們吃剩下的菜渣，很可愛的，魯迅非常喜歡它。那么，阿長與隱鼠又是怎么產生聯(lián)系的呢？生（竊竊私語）：踩死一女生：阿長是謀死隱鼠的真兇。師：哦，為什么用“真兇”這個詞？可見在

6、“真兇”以前，曾經有過什么？生：魯迅曾經懷疑過別人。師：懷疑過誰？生：大花貓。師：魯迅是曾經懷疑過大花貓，這種懷疑是誰對他造成的誤導？生（齊）：阿長。師：對，阿長告訴他，是大花貓把它給吃了，是吧？所以有一陣子魯迅就很恨貓，他在很多文章中表達了仇貓情緒生（雜曰）：狗·貓·鼠。師：對！很好，真聰明！你們讀過嗎？生（齊）：讀過！師：哦，同學們的閱讀面很廣。他曾經想過要去找那個大花貓為隱鼠報仇，后來他發(fā)現(xiàn)真兇不是那只貓，而是生（齊）：阿長！師：阿長怎么會謀殺了他的隱鼠呢？一男孩：是因為隱鼠爬到阿長的腳上，然后阿長一不小心把它甩下去踩死了。師（笑）：同學們有沒有聽到他剛才一會兒讀阿長

7、（cháng），一會兒讀阿長(zhng)？生（齊笑）：有。師：應該讀什么?。可R）：阿長（cháng）！師：對。那阿長是不是長得很長很高??？生（齊）：不是。師：那她為什么被人們叫作“阿長”??？生：因為先前的先前，他們那里有一個女工，那是真阿長，后來她回去了，這個阿長過來替補，因為全家人已經叫習慣了，所以就沒有去改口了。師：哦，這樣的，也就是說，阿長本來不是她的名字，她只是一個替代那個阿長的人。那么，這是一個連名字都沒有的女人。她并非出于本心，而弄死了魯迅的愛物那只隱鼠，所以魯迅就恨上她了！當然，那是童年時候的魯迅。我們發(fā)現(xiàn)這篇文章當中，有幾個魯迅呢？一男孩：六個。師（笑）

8、：六個？孫悟空哪？七十二變？（男孩認真概括了童年魯迅對阿長的前后變化的不同心情。）師：好，概括得很詳細。他所說的六個魯迅，原來是指魯迅在不同階段對阿長的不同心情和眼光。如果我們將他所說的六個魯迅再精簡一下，幾個魯迅？生（齊）：兩個！師：對，兩個。哪兩個？（學生頓時議論紛紛）一女孩：一個是童年的魯迅，一個是中年的魯迅。師：很好，一個是童年魯迅的眼光和心情，一個是中年魯迅的眼光和心情。（板書：童年魯迅 中年魯迅）那個中年魯迅的眼光和心情，包容了童年魯迅的眼光和心情，童年魯迅的眼光和心情就像一塊純潔無暇的玉一樣，本真而純樸，鑲嵌在其中，而中年魯迅，成熟以后的他回過頭來看曾經的自己和阿長，他的種種理解

9、就像黃金一樣閃光。所以這是一個金鑲玉式的結構。剛才這位同學說得非常好，童年魯迅對阿長的情感是一直在變化的，剛才他所說的六種心情，是你們老師給你們歸納過對不對？生：是。師：很好。關于這六種心情的所有事件當中，你覺得哪件事情描寫得最為簡略呢？筆墨用得最少？生：謀害隱鼠最少。師：哦，寫阿長謀害隱鼠的文字最為簡略?？墒俏揖陀X得奇怪了，人們常說，恨的感情往往比愛的感情更為深刻，更為持久。應該來說，這只小隱鼠是魯迅非常喜愛的，無論阿長是有意還是無意，總之她是踩死了它。當時的魯迅因而對阿長恨到了什么程度？看看課文是怎么說的？生：極嚴重地詰問，當面叫她阿長。師：還有呢？生：找機會為隱鼠報仇。師：想復仇，到這種

10、程度了。以前的種種事情對他的影響都沒有這么深刻，盡管長媽媽要逼著他“恭喜恭喜”然后吃福橘，盡管長媽媽會去向母親告狀，打我的小報告，但是都沒有像這一次一樣讓“我”如此的憎惡她，甚至視若仇敵。為什么這本來應該是童年魯迅最深刻的情感，他卻用了最簡練的筆墨輕輕帶過呢？既不像寫阿長與長毛的故事那樣濃墨重彩，也不像寫她跟他爭床位，春節(jié)時逼他說恭喜和吃福橘那樣細膩描述呢？一女孩：因為魯迅并不是真的恨阿長，這篇文章是用了先抑后揚的手法，通過對比，更能突出魯迅對阿長的懷念與敬意。師：很好，請坐。她告訴我們：魯迅寫這篇文章不是為了表達恨，而是為了表達懷念與敬意。而前面那些看起來是“抑”的內容，看起來是嘲笑阿長的內

11、容，里面有沒有“揚”的意味呢？阿長看起來什么都不懂，規(guī)矩又多，又跟我爭床位，又無知又迷信，甚至說女人怎么樣就可以防備大炮看起來是在嘲笑她的那樣的語言，里面有沒有包含一種“揚”的情感呢？生：有。師：好，說一下。生：他在說那些話的時候，里面有懷著對阿長的敬意。師：舉例子。生：阿長在跟他講長毛的故事時，說女人可以防止長毛來攻城，然后作者就感到十分的驚異，于是對她有特別的敬意。師：這個敬意，你覺得是真的有敬意？還是說當時的“我”有敬意，現(xiàn)在想起來挺可笑的？生：應該是當時的敬意，然后他現(xiàn)在想起來還是有這樣一種味道。師：什么味道？生：在懷念她的同時又有些敬佩她。師：敬佩她能夠堵住人家的大炮？（生齊笑）師：

12、他花大量的筆墨來寫阿長講長毛的故事，其中其實暗含著他對阿長的一種什么贊賞呀？生：會講故事。師：很好，會講故事！他是多么愛這樣一個會講故事的阿長?。∷栽趶陌俨輬@到三味書屋里面一男生：就有阿長講故事的內容：美女蛇的故事。師：很好，對于一個孩子來說，阿長的故事就是一個啟蒙教育。它能夠帶給孩子什么呢？生：能夠帶給孩子想象的空間。師：還可以滿足孩子的什么??？生：求知的欲望。師：好！還有呢？生：好奇心！師：很好！這些東西，都是別的人給不了他的，但阿長能。她會講很精彩的故事，盡管聽起來很荒謬，但是魯迅現(xiàn)在回憶起來，他就覺得阿長很可愛，她給他的童年帶來了好多的樂趣和豐富的色彩！好，繼續(xù)看文章，看看還有哪些地

13、方是看起來是嘲笑、是不耐煩、是討厭，其實內心里充滿了對阿長的愛與懷念的？生：阿長懂許多規(guī)矩，“我”對此雖然是很不耐煩的，但是“我”現(xiàn)在想起來還是對她很有敬意。師（笑）：他敬佩她懂的規(guī)矩多？她懂得好多規(guī)矩，然后顯得很博學？生：不是，（猶豫，不知應該如何表達）師：好，在這個問題上，你心里好像有想法，但不明晰。對不對？（生點頭）好，無法明晰的時候，我們可以進行比較。我們先來看看阿長的規(guī)矩吧，除夕的時候一定要“恭喜恭喜”，然后吃一點福橘，我們來看第6段：“她懂得許多規(guī)矩；這些規(guī)矩，也大概是我所不耐煩的。一年中最高興的時節(jié)，自然要數(shù)除夕了。辭歲之后，從長輩得到壓歲錢，紅紙包著，放在枕邊，只要過一宵，便可

14、以隨意使用。睡在枕上，看著紅包，想到明天買來的小鼓，刀槍，泥人，糖菩薩。然而她進來，又將一個福橘放在床頭了?！比缓?，就是阿長鄭重的交待，要怎么做怎么做。大家有沒有讀過魯迅的五猖會??？生（齊）：讀過。師：你們怎么讀那么多書啊，太了不起了！朝花夕拾你們整個讀完了是吧？生：是的。師：哦，那太棒了！五猖會里面有個情節(jié)你們還記得嗎？我們要去趕廟會，大家伙兒起了個大早，一條大船已經在外面等我們了，吃的喝的也全都帶好了，正準備出發(fā)的時候，父親要“我”做什么？生（齊）：背書！師：要“我”背讀了才能走，“我”在那里背了好半天，終于背熟了，那些工人就像慶祝“我”的勝利和成功一樣把“我”舉起來，然后我們一起將船開拔

15、去看廟會了，但魯迅的心里怎么樣？生：沒有一點先前的快樂了。師：完全沒有之前的興奮和快樂了，而且，關于那場廟會，直到現(xiàn)在，他的記憶清晰如昨的只是什么？生：父親讓“我”背書。生：“我”不懂父親為什么要讓我背書。師：非常好，父親讓“我”背書，以及“我”不懂父親為什么要讓我背書。太煞風景了！大家都興高采烈地要去看廟會，也就是像這篇文章的第6段中所說的“最高興的時節(jié)”，腦子里面全是浪漫的幻想：我們要去看廟會啦，就像這里：過年啦！明天就可以用壓歲錢去買自己喜歡的小東西啦！結果一個人突然出現(xiàn)，按住你，對你說：你要先干嘛干嘛，然后才能干嘛干嘛。想想這個時候，魯迅是不是也會覺得阿長像父親一樣很煞風景??？生（齊）

16、：是。師：但是為什么他肯原諒阿長，卻不肯原諒父親呢？一女孩：因為阿長的這種行為是一種迷信的行為，這種迷信只能說明阿長生活得很苦，所以希望得到祝福；而父親的行為是一種古板，不懂孩子的心理。師（問她的同桌）：你有補充嗎？生（同桌）：我覺得魯迅對阿長的生活是感到有點憐憫的，而且阿長去世得很早，她最終也沒有得到她想要的生活，阿長之所以這樣做，其實是想讓自己過得，過得，過得（生齊笑）師：阿長這樣做只是在表達她對幸福美好生活的一種生（同桌）：向往。師：非常好。這兩位同學相互補充，給了我們一個很不錯的答案。她們說，阿長這個時候的規(guī)矩和煞風景的舉動，流露出來的是她對于美好生活的一種向往，是一個沒有讀過書的人對

17、于生活的一種最樸素的愿望，“我”是可以理解的，是吧？但是父親呢，是一種功利的目的和動機：你要好好讀書！將來才能有個好前途。就像賈政對待寶玉一樣，對吧？生（雜曰）：他也逼著寶玉讀書，考功名。師：對，這種功利的欲望跟樸素的愿望是有區(qū)別的，所以“我”可以原諒阿長在我最高興的時節(jié)，那么煞風景地逼我說“恭喜恭喜”然后吃福橘，但是“我”似乎一直不能原諒父親逼“我”背書的那件事情。所以，在關于吃福橘的事件的敘述當中，“我”看起來的確是有許多的不耐煩，但是“我”，現(xiàn)在的“我”，中年的“我”，還是能夠理解她對于生活的那樣一種樸素的愿望，而我們讀者也可以感受到，對吧？好，我們繼續(xù)看，還有哪些地方的描述是看起來貶抑

18、，實際上包含了褒揚的情感的。就好像如果你是少年魯迅，結果你的保姆總是跟你爭床位，你是不是很煩？除了煩還是煩？有沒有別的情感？生：當時是很煩。師：對，“我”當時的確是很煩，又拿她沒辦法，所以只能向母親告狀，是吧？生：是。師：母親呢，有沒有提醒過阿長？生：有。師：怎么提醒的？（生雜讀母親的話）師：我們找一位女同學讀一下好不好？生：好。師：好，體會一下，母親含蓄地提醒長媽媽，又想說明白，又拉不下面子來。（一女孩朗讀）師：好，讀得不錯。母親關心兒子的睡眠質量，這個保姆呢，又喜歡跟他擠床位，所以她就含蓄地提醒阿長。阿長聽懂了沒有?。可簺]有。生：懂了。師：到底是沒聽懂，還是懂卻做不到，于是干脆裝不懂?。?/p>

19、生（笑）：做不到，所以裝不懂。師：你覺得她懂了，從什么地方看出來？生（齊）：她不開口。師：哦，她不開口！其實她心里有數(shù)對吧？生（齊）：對！師：除了她不開口以外，還有什么地方讓你看出來她其實聽懂了？母親的這個話好不好懂？生：好懂！生：連童年的魯迅都明白了母親的意思。師：從哪句話看出來？生：“我也知道這意思是要她多給我一些空席”。（生重讀“也”字）師：太棒了！他抓住了這個“也”字！“我”也聽懂了！一個小孩子都能聽懂的話，你說她能不懂嗎？她當然聽懂了，她也感覺到羞愧，可是她知道自己做不到啊。然后到了晚上，“我”“仍然看見滿床擺著一個大字，一條臂膊還擱在我的頸子上”。你看，這讓人討厭吧？但是中年魯迅想

20、起這些來，什么心情？有這樣做仆人的嗎？但是又覺得這樣的仆人未嘗不？生：這樣的仆人真實而親切。仆人一般都只想討好主人，好從主人那里多得些好處，但是她就特別真，就像自己的母親一樣給他許多溫暖。師（笑）：擠床也是溫暖？生：是家人之間那種溫馨的感覺。師：就是沒有主仆之分，是吧？生：是。師：很好！我們就看到一個什么樣的阿長呢？一個全無主仆概念的阿長！心思非常單純，很真實的這么一個阿長。她并不像別的仆人那樣，為了討好主人而處處小心翼翼，當然她也并非故意與主人作對，她只是一個很率真的人，她不會處心積慮向主人邀功請賞，那么現(xiàn)在我們再回過頭來看她的“切切察察”的時候，你又如何理解，中年魯迅又如何理解呢？一個喜歡

21、說話，說閑話，又沒有什么心機的人，這樣的人，她其實是一種什么樣的性格??？生：她敢于說真話，即使是自己主人家的事，她也沒什么不敢說的，她很真實很單純。師：哦，很單純，心直口快是吧？心里有什么就說什么了，她不會去想會引起什么樣的后果，她只是頭腦簡單，心直口快的一個性情中人而已，倒也未必是故意要挑起什么矛盾，所以她并非存著什么樣的惡意而去說三道四的。還有沒有呢？她向母親打我的小報告，對我講各種的規(guī)矩，什么“曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的”，“倘若有人喚你的名字，萬不可答應的”，包括后面說小孩子要小心被長毛擄去的，等等，其實都反映了什么呀？生：我覺得這都反映了阿長很關心我，一心為我著想。師：非常

22、好！其實就是一心關心他，疼愛他，生怕他哪兒不好了。她不懂分辨，也不想去分辨，反正只要聽人家說這個東西是不好的，不管真的假的，孩子啊，你就不要去碰，??？就是這樣，一個慈母的心懷。當魯迅寫下這些記憶的時候，他心中其實一直懷著一種深厚的什么情感？生：懷念。生：敬愛。生：感激。師：很好！還有嗎？生：憐憫。師：很好，從哪兒看出來？生：課文最后說“僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀”。師：很好，直到現(xiàn)在，“我終于不知道她的姓名，她的經歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀”，這些文字里有深刻的憐憫：她不曾擁有自己的名字，不曾擁有自己的生活，她只有一個過繼的兒子，她沒有生過孩子，她沒

23、有做過真正意義的母親，可是，她比一個母親更懂得怎樣做母親，比一個母親更懂得如何去愛孩子。這就是魯迅在對她的同情之中又深懷敬意的重要原因。大家知道嗎，在魯迅的文章當中，很少提到誰？生（齊）：他自己的母親。師：對，更不要說用一整篇文章專門來紀念母親。沒有。為什么啊？他愛阿長，幾乎勝過愛他的母親，為什么?。可何矣X得他的母親對于他想買山海經這件事情不是很在意的那種，對于他生活中的一些事情都管得很嚴。但是阿長就很在意魯迅的感受。師：好，母親對魯迅的感受并不是很在意，又管得嚴。不像阿長這樣掏心挖肺地去為他做一切事情。而且我覺得，在魯迅的經歷當中，可能這個，你們不大會去了解他的婚姻，有人了解嗎？一女孩：他

24、有一個包辦的婚姻。師：對，他名正言順的妻子朱安，是他的母親給他包辦的，魯迅一點都不愛朱安，所以盡管有夫妻的名分，但魯迅從來沒有碰過她。朱安也就成了一個悲劇角色，但是對于魯迅來說，又何嘗不是一種悲劇呢？因為魯迅是一個很講道義的人，他跟很多那種多情才子是不一樣的，他盡管想要追求自己的愛情，可是朱安就是他的一種道義，一個責任，是他背后的一個永遠的傷疤。他曾經說：“這是母親給我的一份禮物，我只能把她好好供養(yǎng)起來。至于愛情，是我所不知道的。”出于對母親的順命，他接受了。但是等到后來遇見真心相愛的許廣平的時候，他一生都沒能給她一個名分。一生都沒有，最終都沒有。所以這是他永遠的痛。他的母親生了他，卻不懂得如

25、何愛他，對于兒子，她給了她想要給的。但是阿長卻給了生（齊）：他想要的！師：對，她給了魯迅自己想要的。所以阿長雖然沒有做過真正的母親，但是她是一個比真正的母親更像母親的母親。還有，更重要的是，我們知道“阿長”與“山海經”，這兩個概念放在一起啊，根本就是一種不和諧。有沒有發(fā)現(xiàn)？為什么不和諧？生：她自己沒讀過書，不識字。師：對，你看當阿長找到這本書，興高采烈地來告訴魯迅的時候，她是怎么說的？生：三哼經！師：對，三個字就錯了幾個字?。可R）：兩個！師：三個就錯了兩個！“阿長”跟“山海經”根本不搭調！她是個完全沒有文化的人，她不懂這本書是怎么一回事，她不像“我”前面提到的遠房叔祖那么有學問，可是叔祖又

26、有學問又有辦法，卻不見得肯為“我”弄這本書，“我”提都不敢跟他提，“我”不好意思逼他去尋，他是很疏懶的。一個有學問有能力幫我找到這本書的人，沒有幫我去找?！拔摇眴柶渌四兀捕疾豢险鎸嵉鼗卮稹拔摇?，所有人都不肯幫“我”，不肯理會“我”，然而這個完全“不懂”山海經的人，幫助了我。所以我們看，阿長和山海經，首先是阿長不懂山海經（板書：不懂）；然后，魯迅，包括我們也都會覺得，這么一個懂都不懂的人，她是“不可能”弄到山海經的（板書：不可能）；甚至，她也是“不必”去弄的（板書：不必），為什么呀？（學生七嘴八舌）一男孩：因為這不是阿長分內的事，她只需要做自己分內的事就可以了。師：哦，作為一個保姆，照料好小

27、主人的生活就好了，是吧？除此以外還有其他原因嗎？一女孩：魯迅根本就沒有跟阿長提過這回事，他完全沒有想到要讓阿長幫他找這本書。師：很好，魯迅說，“我向來沒有和她說過”，“我知道她并非學者，說了也無益”。是阿長自己主動來問的，所以這件事情是她“自找”的麻煩，沒想到她真的給他找來了。她本來是不懂山海經，也不可能弄到山海經，而且也不必去弄這個山海經，但是，這個不懂、不必、不可能的人，做了一件生：別人有能力也不愿意做，她沒能力卻將不可能變?yōu)榱丝赡艿氖?。師：非常好，所以在魯迅的心中，這件事簡直是一個奇跡！而做到這件事的人，就幾乎是一個什么??？課文里面怎么說？生：“她確有偉大的神力”！師：我們用一個詞來說，

28、魯迅現(xiàn)在對她簡直是敬若生（齊）：神靈！師：很好?。ò鍟壕慈羯耢`）而之前因著那只隱鼠的緣故，他對她是視若生（齊）：仇敵！師：對。（板書：視若仇敵）之前視若仇敵的一個人，現(xiàn)在他敬若神靈。就是因為這個人，做了一件不可思議的事情，而這件不可思議的事情，背后的動力，源自什么呢？生：阿長對魯迅深深的愛。師：對，母親一般的深愛。因為愛，她愿意為他做一切的事情，我不知道大家有沒有看過類似的故事。我看到阿長，就會想到巴黎圣母院里面的那個鐘樓怪人（幾個男孩在下面說“以前看過”），看過是吧，太好了，他就是一個愿意為愛絲米臘達做一切事情甚至獻上生命的人，他很丑，而且什么也不懂，什么也不是，他只是一個被主教撿回來養(yǎng)大后隨時聽命的奴隸，但是為了保護愛絲米臘達，他開始懂得反抗主教的命令。他什么也不懂，但是他懂得愛；他什么也不是，但是他就是愛。還有，大家有沒有看過一部電影剪刀手愛德華？（沒有）愛德華是科學家研制的一個機器人，但這個作品還沒有最后完成，科學家