高中語(yǔ)文第一輪寫(xiě)作復(fù)習(xí)指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案漫畫(huà)作文審題與立意

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載20XX年高中語(yǔ)文第一輪寫(xiě)作復(fù)習(xí)指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案之漫畫(huà)作文審題與立意【考點(diǎn)闡釋 】所謂材料作文（含圖畫(huà)材料）是命題者提供材料及命題意圖并提出要求的一種限制性作文。寫(xiě)材料作文必須以“材料”和“要求”為根據(jù)來(lái)審題立意。材料作文的優(yōu)越性：選取材料的天地極為廣闊；作文的材料有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解、分析、概括、聯(lián)想等多方面的能力；可以較為客觀準(zhǔn)確地評(píng)定作文的成績(jī)，減少主管隨意性；它已成為廣大語(yǔ)文老師普遍采用的作文訓(xùn)練方式，并且已成為我國(guó)各級(jí)各類(lèi)普遍采用的一種作文考試形式。漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的圖畫(huà)。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。因

2、為漫畫(huà)多取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性，所以在材料作文回歸高考的日子，漫畫(huà)類(lèi)材料的立意作文，便成為一種新穎別致的高考作文題型。鑒于此，漫畫(huà)類(lèi)立意作文題應(yīng)當(dāng)引起20XX年考生的足夠重視，認(rèn)真?zhèn)淇?，做到有備無(wú)患?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo) 】學(xué)會(huì)觀察漫畫(huà)并找準(zhǔn)立意角度【合作探究一 】觀察漫畫(huà)1、學(xué)法指導(dǎo)看圖時(shí)切不可草率，草率常易看偏?？磮D貴在無(wú)所遺漏-畫(huà)中無(wú)閑筆，一枝一葉總關(guān)情?？磮D時(shí)要重視畫(huà)題，題目往往是理解的鑰匙，是點(diǎn)睛之筆。2、思考：例1：閱讀下漫畫(huà)一和漫畫(huà)二，有條理的說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。漫畫(huà)一大體由三部分組成。 畫(huà)的右邊是一個(gè)坐在草地上的人， 戴著金絲眼鏡， 雙手捧著一本書(shū)，正聚精會(huì)神地看

3、著。他身體左側(cè)放著一個(gè)盛滿(mǎn)水的桶，還有一根釣魚(yú)竿。畫(huà)的左邊是一口井， 下部由磚砌成圓形， 上部是個(gè)呈六角形的井口， 釣魚(yú)竿的一頭拴著一根線(xiàn)，伸入井中。畫(huà)的下面寫(xiě)著：“書(shū)上說(shuō)，魚(yú)兒離不開(kāi)水”。漫畫(huà)諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)理論照抄照搬、不知變通的人。漫畫(huà)二漫畫(huà)羨慕由三幅畫(huà)面組成。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一幅： 畫(huà)面上左右各放著一個(gè)盛滿(mǎn)水的魚(yú)缸， 兩個(gè)魚(yú)缸里分別盛著兩條魚(yú)和一條魚(yú)。 左邊魚(yú)缸中的兩條魚(yú)呆呆地、 羨慕地望著對(duì)面的魚(yú)缸。 而右邊魚(yú)缸中的那條魚(yú)也呆呆地、羨慕地望著對(duì)面的魚(yú)缸。第二幅：仍然是這兩個(gè)魚(yú)缸，可里面的魚(yú)卻在羨慕對(duì)方的條件、環(huán)境，各自跳出了自己的魚(yú)缸而奔向?qū)Ψ降聂~(yú)缸。第三幅：右邊的一條魚(yú)和左邊的

4、兩條魚(yú)已經(jīng)躍入對(duì)方的魚(yú)缸，環(huán)境如前，只是互換了一下位置。這幅漫畫(huà)諷刺了那些“這山望著那山高”，只知羨慕，不能腳踏實(shí)地把握自己位置的人?！竞献魈骄慷?】確定立意1、學(xué)法指導(dǎo)2、思考：按照學(xué)法的提示，根據(jù)漫畫(huà)三完成相關(guān)的問(wèn)題。由結(jié)果推原因（揭示事件的本質(zhì)） “顧客您好”的鮮花開(kāi)在杯子里，難以開(kāi)得長(zhǎng)久；每年一個(gè)“服務(wù)月”，所以“一歲一枯榮”。由圖畫(huà)到生活（把握漫畫(huà)的寓意） 漫畫(huà)諷刺了現(xiàn)實(shí)中普遍存在的那種搞形式主義，走過(guò)場(chǎng)的不正之風(fēng)。選角度定立意（符合題意彰顯個(gè)性）1. 好的服務(wù)態(tài)度也有“枯榮”嗎？2. 這不是在搞形式主義嗎？3. 為什么這種形式主義的東西會(huì)年復(fù)一年地存在下去呢？每想一個(gè)問(wèn)題，都是對(duì)漫

5、畫(huà)寓意的一次挖掘，都可以為文章的立意、擬題找到一個(gè)新的角度 。【課堂小結(jié) 】弄清畫(huà)的主旨。綜合理解畫(huà)面內(nèi)容，細(xì)致地觀察畫(huà)面與文字信息，結(jié)合生活、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，找出畫(huà)面與現(xiàn)實(shí)的相似點(diǎn)，明確漫畫(huà)諷刺（揭示）了什么現(xiàn)象，從而確定寫(xiě)什么?，F(xiàn)在我們小試牛刀：【當(dāng)堂小測(cè) 】1、參照漫畫(huà)四和漫畫(huà)五寫(xiě)出它們可以從哪些地方立意？學(xué)習(xí)必備歡迎下載諷刺現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有原則立場(chǎng)、缺乏是非標(biāo)準(zhǔn)的人；尤其對(duì)那些長(zhǎng)于逢迎、弄虛作假、把工作中的失誤巧飾為成績(jī)的人和事提出了深刻的批評(píng)。【教學(xué)贈(zèng)言 】尺幅雖小蘊(yùn)乾坤，針砭暗含形象真。舉止言談需謹(jǐn)慎，小心成為畫(huà)中人?！就卣固骄?】同學(xué)們參照漫畫(huà)四和漫畫(huà)五，選一個(gè)立意角度，以高考的標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)一

6、篇作文？從審題上看，可以分為吃魚(yú)的貓和捉老鼠的貓兩個(gè)角度，首先捉老鼠的貓并沒(méi)有滿(mǎn)足于主人放在餐桌上的美味的食物，而是又通過(guò)自己的力量去捉老鼠，由果溯因，我們探究其背后的比喻象征義，我們不難發(fā)現(xiàn)，這只捉老鼠的貓有以下幾個(gè)動(dòng)機(jī)：1 具有清醒的頭腦，有居安思危的憂(yōu)患意識(shí)，當(dāng)物質(zhì)生活富足有魚(yú)吃的時(shí)候，未雨綢繆，苦練自身本領(lǐng)，這樣才能保證不會(huì)在災(zāi)難降臨沒(méi)有魚(yú)吃的時(shí)候措手不及，孟子的“生于憂(yōu)患死于安樂(lè)”，歐陽(yáng)修的 " 憂(yōu)勞可以興國(guó) , 逸豫可以亡身 " 正是這個(gè)道理。 2，貓的生存，主要依靠自己的一技之長(zhǎng)，就是捉老鼠，要給自己準(zhǔn)確定位，自立自強(qiáng)，天行健，君子以自強(qiáng)不息。如果沉湎與享受，就會(huì)喪失本能。3 這只貓不安于現(xiàn)狀，心里面有更大奮斗標(biāo)追求更大的發(fā)展。不愿意依附人類(lèi)，追求更大的生存空間和心靈空間。4 貓逮老鼠天經(jīng)地義，堅(jiān)守自己的責(zé)任和本分，不甘心做一只寵物。其次其他貓的態(tài)度面對(duì)那只離席而去，飛躍捉老鼠的貓采取了“自足”“驚訝”“嘲笑”的態(tài)度。由果溯因，我們探究其背后的比喻象征義，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些麻木的“旁觀貓”有以下幾個(gè)動(dòng)機(jī)：1 沒(méi)有憂(yōu)患意識(shí).不勞而獲，只圖享樂(lè)，為將來(lái)的安全埋下了隱患。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2 不能清醒的認(rèn)識(shí)自己的本領(lǐng)，最終放棄了作為貓的屬性，導(dǎo)致了人