與誠信結(jié)伴同行

1、與誠信同行一、教學目標：1、情感、態(tài)度、價值觀：樹立平等意識，在學習生活中能夠平等待人、尊重他 人，不凌弱欺生，在交往合作中做到相互尊重、理解、寬容，與人為善，友好地 對待他人。2、能力：在與伙伴、同學發(fā)生不愉快、沖突乃至爭吵時進行換位思考，能有效 化解矛盾。3、知識：知道每個人在人格上和法律地位上是平等的。理解“己所不欲，勿施 于人”的道理，掌握在與伙伴、同學發(fā)生不愉快、沖突乃至爭吵時，解決矛盾的 基本途徑和方法。二、教學重難點：1、教學重點：掌握在與人交往合作中應(yīng)該注意的問題，即“平等待人、體諒和 尊重他人、理解和寬容他人” o2、教學難點：在與人發(fā)生矛盾時的換位思考和解決問題的途徑和方法

2、。三、教學方法：1、教法：教師以指導(dǎo)學習方法和引導(dǎo)學習過程為主開展教學。2、學法：學生以自主學習、合作探究、交流討論、思考發(fā)言，情景再現(xiàn)為主進 行學習。四、教學過程：(一)情境導(dǎo)入：導(dǎo)入本課：生活像一首美妙的樂曲、有時需要獨奏，更多的時候需要合奏。要彈 奏好生活的樂章，就要善于與人合作。正如一位心理學家所說：“如果你能夠使 別人樂意和你合作，不論做任何事情，你都可以無往不勝?！鄙朴谂c他人合作 是一種品德，也是一種藝術(shù)。那么，怎樣處理合作中的人際關(guān)系，獲得穩(wěn)定可靠 的合作伙伴，走好合作之路，享受成功的喜悅呢？那你在合作中就要“心中有他 人"！(-)自主學習:自主學習問題提示：1、與人合

3、作應(yīng)該注意些什么？2、為什么要平等待人？平等待人的做法有那些？3、為什么要體諒他人、尊重他人？具體做法有那些？4、為什么要理解和寬容他人？具體做法有那些？寬容的實質(zhì)是什么？零求：先自學，找出相關(guān)問題，拿不準的在小組內(nèi)討論解決，然后組之間交流展 zj 0情境活動一：楊振寧與密爾斯（見教材p69-70頁）說一說:密耳斯為什么愿意與楊振寧合作？是因為楊振寧比他資歷深嗎？（大度、 待人真誠一一能平等待人）。（楊振寧的真誠、平等和樂于助人，使他與密耳斯 建立了牢固的友誼，也為楊密耳斯的規(guī)范場理論的誕生創(chuàng)造了良好的合作基 礎(chǔ)。假如楊振寧當初不把自己的想法無私地告訴密耳斯，密耳斯本人就會錯過這 次發(fā)揮本身特

4、長的絕佳機會，而他本人也許還要在成功的道路上摸索更長的時 間。）議一議:與人搞好合作應(yīng)注意些什么？（要與人搞好合作，就必須做到平等待人。）板書：與人交往合作應(yīng)該注意些什么？（平等待人）指名學生讀p70第一段探究討論：你是怎樣認識“平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)”的？（為什么 說“平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)” ？）教師小結(jié)：板書“平等待人的原因”：平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)。每個人在人格上和法律上的地位都是 平等的。平等對待別人，別人才能平等對待自己。平等待人的做法：只有把對方看成和自己同等的人，平等相處，尊重對方的人格、 利益，自覺承擔應(yīng)有的責任，才會贏得對方的好感和認同，才能與

5、之結(jié)成良好的 合作關(guān)系。情境活動一：看漫畫，評一評。（見教材p70頁漫畫材料） 評一評：你贊同上面漫畫中那位同學的做法？為什么?第一幅漫畫：“你不行，看我的！ ”反映的是學生在合作交往中以大壓小、歧視 他人的現(xiàn)象； 第二幅漫畫：“咱倆一起努力吧！ ”反映的是學生在合作交往中相互勉勵、共同 提高的現(xiàn)象。情境再現(xiàn)，案例分析：（見教材p70頁）說一說：如果你是林冬，當時心里會有什么感受？你認為應(yīng)如何對待陌生同學或比自己弱小的同學？教師小結(jié)：平等待人，應(yīng)做到不凌弱欺生，在集體活動中每個人都不應(yīng)被排除在外，因為不 論一個人是否愿意參與一項集體活動，他都會把被不合理的排除看作是對自己的 一種羞辱和不公平的

6、待遇。2、走出自我，豁達待人指名學生讀“班長浩然與學習委員、文娛委員”的不愉快。并通過看書討論回答 問題，教師講述：“己所不欲，勿施于人”是孔子說的話。這句話是什么意思呢？請同學們閱讀教 材p71頁正文，在書上劃出“己所不欲，勿施于人”的意思，找一找，當在合作 過程中與他人產(chǎn)生了矛盾時該怎么辦。（換位思考）教師板書總結(jié)“體諒他人、尊重他人的原因和做法”。情境活動二：（見教材p71頁材料）說一說：浩然與學習委員、文娛委員發(fā)生不愉快的原因是什么？（把自己不情愿做的、不接受的事，推給他人去做。）你認為應(yīng)如何化解他們之間的矛盾？（當在合作中雨他人發(fā)生了矛盾時，應(yīng)主動地站到對方的位置上想問題，體諒對方的

7、情感，尋找解決問題的最佳方法。）教師小結(jié)：能否體諒他人的處境，能否尊重他人的意愿，關(guān)系到與人合作的效果。因此，大 教育家孔子告誡我們：“己所不欲，勿施于人?！本褪钦f，自己不情愿做的、不 接受的事，就不要推給別人，要求他人去做。這就是“己所不欲，勿施于人”的 意思。當我們在與他人的合作中產(chǎn)生了矛盾，應(yīng)該如何解決呢？我們應(yīng)當主動站在他人的位置上想問題，體諒他人的情感，在理解他人的同時， 尋找解決問題的最佳方法。那就是理解和寬容！合作需要理解和寬容（閱讀教材p72頁第一段）情境再現(xiàn)活動三：（見教材p71頁材料）找三位同學，一個扮演曉明，一個扮演李巍，一位對旁白。議一議：如果自己是此時的李巍，心里有什么感受？誰給這個故事寫個結(jié)尾，并說出設(shè)定 這個結(jié)尾的理由。教師小結(jié)：人與人之間的合作需要理解和寬容；得饒人處且饒人。探究討論：當別人有意或無意傷害了你時，你打算怎樣做到理解和寬容？（換位思考，要善于理解別人，以豁達