不進(jìn)位加MicrosoftWord文檔

1、不進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)13頁(yè)例1 -例2。練習(xí)二1 -3教學(xué)內(nèi)容： 教材第11- 教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才 能相加的道理。2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆 算加法的法則，能熟練的計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位"問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：一、商定目標(biāo)以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 100以?xún)?nèi)的加減法，下面的題目請(qǐng)大家 一起來(lái)口算。昨天老師布置了預(yù)習(xí)

2、作業(yè)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都知道哪些和豎式計(jì)算有 關(guān)的知識(shí)？（預(yù)設(shè)：可以提示學(xué)生豎式怎么來(lái)列？豎式計(jì)算應(yīng)注意什 么？豎式怎么來(lái)計(jì)算？.）我們以前所學(xué)的算式是橫式，還有一種是豎式。今天我們就來(lái) 學(xué)今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)深入地研究一下這一種新的算法。二、創(chuàng)設(shè)情境出示p12主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說(shuō)給你小組的同學(xué) 聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。出示例題：二（1）班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？三、多維互動(dòng)師：“同學(xué)們，能不能用自己喜歡的方法計(jì)算一下?！弊杂捎?jì)算, 老師巡視，適時(shí)幫助學(xué)困生。等學(xué)生有80%完成后，抽生匯報(bào)。可能 有以下幾種算法。生1

3、： 口算法。生2：擺小棒法。先擺2捆零3根再擺2捆零5根。最后合計(jì)4 捆零8根。學(xué)生邊說(shuō)邊演示。生3：筆算法。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的（指名回答，并說(shuō)出自己的想法） 師：我們一起來(lái)分析筆算要注意的地方。師：在剛才的列豎式計(jì)算中，你是從哪一位加起的？列豎式計(jì) 算時(shí)你有什么要提醒大家注意？請(qǐng)小朋友們自己先想一想，再在四人 小組里說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生思考、討論。匯報(bào)：在剛才的列豎式計(jì)算中，你是從哪一位加起的？計(jì)算式 要注意什么？相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。 口算35+32和筆算35+32, 口算和筆算的結(jié)果相同，在計(jì)算兩位數(shù)加 兩位數(shù)時(shí)可以用口算也可以用筆算。四、練習(xí)拓展1. 課本p12頁(yè)做一做寫(xiě)在書(shū)上，先獨(dú)立思考，再小組交流計(jì)算 方法。先嘗試寫(xiě)豎式，最后討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。指名板演。交流時(shí)學(xué)生說(shuō)想法及理由。2. 課本p13頁(yè)做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。五、全課總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。六