給孩子自由的空間發(fā)展

1、生本一一給孩子自由的空間發(fā)展石灣中心小學(xué)蔡玉英2012年1月學(xué)習(xí)是兒童自己的事，學(xué)的效果如何，和兒童的主體作用發(fā)揮得如何，有密切的關(guān)系。 那么到底怎樣才能最大限度地發(fā)揮兒童的主動(dòng)性呢？在生本理念的指導(dǎo)下，經(jīng)過不斷地實(shí) 驗(yàn)，總結(jié)了一些有效的方法。一、尊重學(xué)生 培養(yǎng)學(xué)生的自信心一個(gè)人如果不自信，那么無(wú)論做什么事情都不會(huì)做好。大人如此，我們的小學(xué)生也是這 樣。所以從小培養(yǎng)學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著極其重要的作用。在平常的生活和教學(xué)中我們都會(huì)遇到這樣的問題:好學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)還是做其他事情, 總是能做得很好；而那些所謂的“慢生”，不論做什么事，做得都不夠好。到底為什么呢？ 為什么那些“慢生”每做一

2、件事情都不行，而好的學(xué)生是什么都好呢？經(jīng)過一段時(shí)間的觀察 和思考，我發(fā)現(xiàn)不論是哪一位好學(xué)生，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是非常自信，不管做什么 事情，他們都想念自己能做好。那有了這種內(nèi)在的動(dòng)力，他們做事情當(dāng)然會(huì)很積極很主動(dòng)地 去做了。所以我覺得培養(yǎng)學(xué)生的自信心是極其重要的，它不僅使學(xué)生現(xiàn)在能夠做好每一件事, 而且對(duì)以后的發(fā)展也有著極其重要的作用。要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，當(dāng)然因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體存在著很大的差異性，所以培養(yǎng)學(xué)生自信的方 法也會(huì)因之而不同。但不論采用哪種方法，歸根結(jié)底都是在不斷地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，變要求 學(xué)生為鼓勵(lì)學(xué)生。這樣，久而久之，學(xué)生們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)下不斷地超越自己，會(huì)不斷地增強(qiáng) 自己的自信心。

3、有了這種內(nèi)在的動(dòng)力，不論什么樣的學(xué)生，他們都能把每一件事做得很好。二、培養(yǎng)并保持學(xué)生高度的求知欲一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，對(duì)小學(xué)里的一切都感到非常的新奇，包括對(duì)學(xué)習(xí)都是這樣。人通 常都是這樣的，第一次接觸的事物總是感覺很新奇，好奇心很強(qiáng)。所以小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì) 學(xué)習(xí)都有著濃厚的興趣。就是在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的求知欲也是非常強(qiáng)的。所以我們做老師的就應(yīng)該不失時(shí)機(jī)的抓住這個(gè)特點(diǎn)，用課文本身去吸引學(xué)生，讓學(xué)生體 會(huì)到進(jìn)入小學(xué)可以學(xué)習(xí)到很多新的知識(shí)，讓他們知道從所學(xué)的每一篇課文中都能夠獲得知 識(shí)。在學(xué)習(xí)中我們還要注意要保持學(xué)生的這種學(xué)習(xí)的興趣和高度的求知欲，盡可能的不要給 學(xué)生太大的壓力，讓“興趣”這個(gè)老師去教他

4、們，去吸引他們。三變換形式一一“玩”中學(xué)心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特征，要想 在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的 興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。 游戲是孩子樂意為之的活動(dòng)。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，使學(xué) 生真正“動(dòng)”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。四教給方法一一學(xué)會(huì)學(xué)教學(xué)是以動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)出來，而結(jié)果則以靜態(tài)形式存在于學(xué)生的主觀世界之中，為了孩 子們都想學(xué)，都會(huì)學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與

5、規(guī)律。漢字是屬于表意文字，其中百分之七十以上是形聲字。因此，正確掌握形聲字是完成 識(shí)字任務(wù)的關(guān)鍵之一。在形聲字的教學(xué)過程中，要注意分析形聲字形旁的表意功能。如在“江、河、海”，“跑、 跳、躍”兩組形聲字的教學(xué)中，我先后分析并要求學(xué)生區(qū)分“三點(diǎn)水”旁和“足”字旁的表 意功能。告訴孩子們“三點(diǎn)水”旁表示與水有關(guān)的意義，“足”字旁表示與“足”或“腳” 有關(guān)的意義。學(xué)生正確區(qū)分了這些部首，就能很好地掌握帶有“三點(diǎn)水”旁和“足”字旁的 漢字了。童心純真，童心無(wú)邪。孩子們很多看似幼稚的想法卻閃耀著智慧的光華。在識(shí)字教學(xué)中, 教師如能以滿腔的熱情為學(xué)生鋪路搭橋，幫助學(xué)生尋找出隱含在漢字中的童趣，那么識(shí)字將 不再是他們的負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種樂趣?？傊?，我們教學(xué)的目的就是讓孩子們喜學(xué)、樂學(xué)、學(xué)得好。