外出考察學(xué)習(xí)校園文化建設(shè)心得反思

1、外出考察學(xué)習(xí)校園文化建設(shè)心得反思多看才有比較，比較才有反思，反思才有收獲。在暖暖春日中，2018年4月20日，我校所有教師在陳校長的帶領(lǐng)下，來到了桐廬縣，走進(jìn)畢浦小學(xué)和桐君小學(xué)，讓我們走出去開拓眼界，并身臨其境的感受不同學(xué)校的文化氛圍。一、畢浦小學(xué)安如磐“石”1.少年如“石”一下車，走近校門，一塊巨大的石頭坐落在校門口。一位系著紅領(lǐng)巾，略顯局促的少年站在石頭前，見我們圍上前，努力克服自己的緊張情緒，沉穩(wěn)地為我們介紹畢浦小學(xué)的“石”文化。古銅色的膚色映襯他質(zhì)樸的氣質(zhì)，正如身后的磐石一般。沿著校門走進(jìn)，一路都有少先隊(duì)員在富有學(xué)校特色的版塊站定，用洪亮的聲音為所有老師講解自己學(xué)校的榮譽(yù)、豐富多彩的隊(duì)

2、活動(dòng)、校園環(huán)境特色建設(shè)、圖書室等。他們有著不同的臉龐，不同的狀態(tài)，但卻在努力地用嘴清晰的解說，向我們展示自己學(xué)校的魅力。每一位老師都不禁為這些少年鼓掌，每一位老師的心中都禁不住給這些少年一個(gè)大大的贊。2.石室載“石”畢浦小學(xué)的校園環(huán)境，正是圍繞著“石”展開，與現(xiàn)代化結(jié)合，又不乏藝術(shù)性?；ㄆ缘膰鷻谟啥鄠€(gè)汽車輪胎構(gòu)成，粉刷了顏色后，不僅美觀，而且在輪胎中還能繼續(xù)種植花草，另有一個(gè)由輪胎構(gòu)成的“鬧鐘”，也頗為有趣。走下臺(tái)階，一大片的石壁上，是同學(xué)們的手繪，大片的設(shè)計(jì)，是他們與這片石頭之間的藝術(shù)碰撞。畢浦小學(xué)最具特色之處，就是滿屋子的“石頭”了，這些石頭有大有小，形狀不一，有的被拼成了石頭版畫，有的被

3、制成了石頭項(xiàng)鏈，絕大多數(shù)被賦予各種圖案，靜靜地躺在展示臺(tái)上。從畫風(fēng)上來看，這些石頭畫，有稚拙的，也有畫技十分精湛的，顯然包含了畢浦小學(xué)的各個(gè)年段，覆蓋的學(xué)生層面非常廣泛。這間石屋，承載著畢浦小學(xué)所有年齡層學(xué)生的藝術(shù)之魂，能夠緊緊圍繞著學(xué)校的“石”文化，創(chuàng)造出屬于自己的藝術(shù)作品。廉價(jià)的，隨處可見的石頭，在這一刻，仿佛被這些可愛的孩子賦予了新的生命，原本灰不溜秋、不起眼的石頭，在制作成作品之后，讓人忍不住多看一會(huì)兒。3.“石”能載人石頭經(jīng)歷了挑選、洗凈、繪圖、上色等過程后，呈現(xiàn)出完全不同的樣貌。畢浦小學(xué)的孩子，在這個(gè)過程中，也學(xué)會(huì)沉淀自己，為自己繪上豐富的色彩。正如徐偉老師的講話一般，畢浦小學(xué)的理

4、念就是“以德為首，以生為本努力打造老百姓家門口的新好學(xué)?！薄６?、桐君小學(xué)君子之風(fēng)1.“桐君”文化在美麗的富春江畔，有一座桐君山，相傳，黃帝時(shí)有老者結(jié)廬煉丹于此，懸壺濟(jì)世，分文不收。鄉(xiāng)人感念，問其姓名，老人不答，指桐為名，鄉(xiāng)人遂稱之為“桐君老人”。后世尊其為“中藥鼻祖”，稱之為藥祖圣地。山也以“桐君”名，縣則稱“桐廬縣”。桐君小學(xué)位于桐廬縣桐君街道浮橋埠，此地因“桐君”得名，所以桐君小學(xué)的校園文化，也與“桐君”相關(guān)。校舍雖然充滿現(xiàn)代化的氣息，但還是能從一路走來的墻面上，看到“桐君像”桐君采藥，中藥知識(shí)，桐君的相關(guān)古詩等。2.折紙文化桐廬是著名的剪紙藝術(shù)之鄉(xiāng)，通過校本課程的開發(fā)，整理保存有地方特色

5、的民間藝術(shù)，在學(xué)生中間推廣，這是桐廬縣開展特色教育的主要方式之一。桐君小學(xué)能結(jié)合地域經(jīng)濟(jì)特色，在校內(nèi)開展特色教育，是開展特色教育的又一方式。特色教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在桐廬這塊被富春江水滋潤的土地上，必將涌現(xiàn)出更多各具特色的學(xué)校，教育品牌的效應(yīng)也將更加明顯。三、反思這次外出考察學(xué)習(xí)我最大的收獲就是加深了對(duì)校園文化建設(shè)的理解。就像一個(gè)人一樣，他有外在得體的衣著打扮加上由內(nèi)而外散發(fā)的氣質(zhì)才能彰顯他的品味，一個(gè)學(xué)校的校園文化就是校園精神的內(nèi)涵與內(nèi)涵所呈現(xiàn)的模式進(jìn)行完美的結(jié)合。這種文化是一種氣質(zhì)，是你從校園的一磚一瓦，一草一木，師生的一舉一動(dòng)，一笑一顰就能感受得到的。所以我要說，我們學(xué)校要打造鮮明的校園文