江蘇省泰州市永安初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課《桃花源記》教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版

1、.第17課桃花源記 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)1、根據(jù)漁人的行蹤，理清課文思路，掌握課文內(nèi)容2、背誦課文，領(lǐng)悟文章優(yōu)美、簡(jiǎn)潔、精煉的語(yǔ)言特色教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)“世外桃源”的理想社會(huì)的描述，認(rèn)識(shí)其對(duì)美好社會(huì)的向往和追求。學(xué) 生 活 動(dòng)時(shí)量教師活動(dòng)一、課前導(dǎo)學(xué)（1）學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把握好朗讀節(jié)奏。繽紛（ ） 豁然開(kāi)朗（ ） 平曠（ ） 儼然（ ）阡陌（ ） 怡然自樂(lè)（ ） 詣（ ） 垂髫（ ）（2）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（3）、結(jié)合課下注釋和工具書(shū)積累以下字詞的含義。通假字：便要回家： 捕魚(yú)為業(yè) 便舍船 處處志之為 舍 志 不足為外人道也 屋舍儼然 尋向所志 尋向所志 漁人甚異之 遂與外人間

2、隔尋 之 聞之 遂尋病終 處處志之 遂迷（4）、翻譯句子：（1）見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。                               （2） 具答之，便要還家，設(shè)灑殺雞作食.         

3、                      （3） 村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。                          &

4、#160;        (4)自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人，來(lái)此絕境，                                (5) 不復(fù)出焉；遂與外人間隔。   

5、60;                           (6)問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏、晉。                    

6、;           (7)  此人一一為具言所聞，皆嘆惋。                               （8）后遂無(wú)問(wèn)津者。  &

7、#160;                            （5）讀課文完成下面題目。1桃花源記的作者是 (朝代)著名詩(shī)人 。2. 從選段中理出“漁人”的行蹤，在空格處填入短語(yǔ)。發(fā)現(xiàn)桃花源（ ）（ ）3. 在選段中找出與下列加點(diǎn)字意思相同的詞。悉如外人 （ ） 便要還家（ ）4第二段中表現(xiàn)桃花源優(yōu)美環(huán)境的句子是 ， ， ；

8、表現(xiàn)村中人快樂(lè)生活的句子是 。5. 表現(xiàn)村人熱情好客的句子是 表現(xiàn)村人都來(lái)關(guān)心漁人的句子是 村人來(lái)桃花源的原因是 村人“不知有漢，無(wú)論魏晉”的原因是 成語(yǔ)皆言簡(jiǎn)意賅，許多成語(yǔ)都語(yǔ)出有典，如成語(yǔ) （選擇兩個(gè)，解釋它的含義。）課堂助學(xué)一、教師激情導(dǎo)入課文二、合作探究1、漁人是怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？ 緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。2、作者怎樣描寫(xiě)桃花林的自然景色的？夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。（奇麗美景）3、漁人是如何進(jìn)入桃花源的？復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。（曲折、隱蔽、幽深）4、作者怎樣描寫(xiě)桃花源的生活環(huán)境的？環(huán)境優(yōu)美寧

9、靜:土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。 生活安樂(lè)幸福:其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。5、桃花源中的人是如何對(duì)待這位不速之客的？ 便要還家，設(shè)酒殺雞作食。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。 （民風(fēng)淳樸、熱情好客）6、桃花源人為什么來(lái)到桃花源村？哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了桃花源人與世隔絕的久遠(yuǎn)？自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。 （厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、不滿(mǎn)外界生活、與世隔絕）問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏、晉。7、陶淵明把桃花源寫(xiě)得這么美，這地方存在不存在？為什么？ 不存在。因?yàn)闈O人“尋向所志，遂迷”；劉子驥“欣然規(guī)往”，“未果”。 8、作者為什

10、么要虛構(gòu)這樣一個(gè)世外桃源呢？ 明確：當(dāng)時(shí)的社會(huì)黑暗紛亂，作者是借此表達(dá)對(duì)和平、美好生活的向往。這既是作者的精神寄托，也是廣大人民愿望的體現(xiàn)，所以說(shuō)這是作者的一個(gè)美麗的夢(mèng)。三、深化探究，探究桃源世界的奇特之處： 通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)你覺(jué)得文中的桃花源是個(gè)什么樣的地方？你是從文中的哪些地方看出來(lái)的？ （一）想像桃源之“美”。 提問(wèn)：桃花源風(fēng)景真是美不勝收，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)選一個(gè)景點(diǎn)，用“這里的 美，你看 ”的句式給大家描繪一番。 這里的土地美，你看，            

11、;     這里的屋舍美，你看，                        教師小結(jié)：聽(tīng)著大家的描繪，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的圖畫(huà)，桃源是美麗的，它美在環(huán)境幽雅，美在風(fēng)景秀麗，美在資源豐富，美在靜謐祥和。 （二）理解桃源之“樂(lè)”。 提問(wèn)：桃花源是美麗的，也是充滿(mǎn)歡樂(lè)的，文中哪些人能感受到桃花源的“樂(lè)”？ 學(xué)生明確：男女、老幼、漁人 （1）男人雖種植勞累，但他們樂(lè)，樂(lè)在不必服兵役，免受戰(zhàn)亂之苦，能安居樂(lè)業(yè)。 （2）女人雖采桑養(yǎng)蠶，織布縫衣，忙得不亦樂(lè)乎，但她們樂(lè)，樂(lè)在沒(méi)有壓迫，沒(méi)有剝削，過(guò)和平安定的生活。 （3）老人（黃發(fā)）“怡然自樂(lè)”，樂(lè)在老有所養(yǎng)，豐衣足食。 （4）小孩（垂髫）“怡然自樂(lè)”，樂(lè)在和平安樂(lè)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。 （5）漁人樂(lè)，樂(lè)在受人熱情相邀，盛情款待，樂(lè)在桃源中人民主平等，和諧親密。 學(xué)生小結(jié)：桃花源樂(lè)在民主平等，樂(lè)在和平安定，樂(lè)在豐衣足食，樂(lè)在民風(fēng)淳樸。 （三）評(píng)讀桃源之“奇”。 提問(wèn)：