教學設計（丁文穎） (2)

1、教學設計（教案）模板基本信息學科語文年級二年級教學形式講授課教師丁文穎單位第三實驗小學課題名稱數星星的孩子學情分析數星星的孩子是小學語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學知識、思想品 德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記 敘，突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。這篇課文語言生動、簡潔，故事性強， 蘊含科學知識，內容對學生充滿著吸引力。教師在教學中應處理好科學知識介紹和學生語文 能力培養(yǎng)之間的關系。注意抓住思想內容與語言文字的內在聯系，引導學生反復朗讀，在讀 中感悟抓住人物的表現，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀

2、中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學效果。教學目標一、學習目標1、會認“撒、玉”等9個，會寫“數、鉆、研”三個字。2、正確流利地讀課文，能分角色讀出奶奶和張衡的不同觀點和語氣。3、了解張衡是漢朝著名的天文學家，學習張衡善于觀察和思考的品質。教學過程（-）導入新課，啟發(fā)學生學習的興趣。小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一 閃的，非常有趣。天上的星星可真多呀。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？結合學生回答，提示卡片：無數、數不清、星羅棋布、繁星點點晴朗的夜空，繁星點點，這星星真的數不清嗎？古時候，有個孩子常常指著天空數星 星。今天我們就一起來學

3、習數星星的孩子這個故事。板書課題，注意書寫“數、（-）初讀課文，讀準字音1、這個數星星的孩子是誰呢？他怎樣數星星的呢？自由大聲地讀課文，注意把字音讀 準，把課文讀通。2、學生自讀。3、介紹張衡（1）誰能說說這個故事寫的是誰？出示（張衡）讀一讀。課文講的就是張衡小時候數星星的故事。（2）誰來介紹一下張衡？（自由說）（3）有小朋友找到課文，出示第五自然段。讀一讀，你們知道了什么？注意教學“漢 朝”、“天文學家''“著名”教學漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家, 叫天文學家。教學鉆研：研究大

4、家把張衡介紹一下吧！齊讀第五自然段過渡：張衡長大后成了著名的天文學家，小時候的他又是怎樣的呢？出示圖，這個靠 著奶奶，仰著頭數著星星的孩子就是張衡。課文哪一段在寫張衡數星星呢？（三）學習1、2、3自然段。1. 學習第1自然段，體會夜空的美麗。（1）出示第一段，自由讀，抽生讀第1段，出示珍珠、撒在、碧玉盤，圖片（珍珠，碧 玉盤）（2）學習第一句，你讀懂了什么？（星星多，星星亮晶晶的，星空很美）引導星 星就像珍珠，天空就像碧玉盤。（3）看圖，讀好這個句子，隨機點評。（4）仿說，并美美地齊讀第一句。（5）在這么迷人夜晚，張衡是怎么數星星的，默讀并圈出張衡的動作，檢查反饋，出 示“仰起頭”做做動作。（

5、6）自由練讀，邊讀邊做動作。教師接讀張衡就是這樣“一顆，兩顆，一直數到了幾 百顆?！保?）看圖，自由練，抽生讀，隨機點評：我們仿佛看到了，在一個晴朗的夜晚，張衡 數著星星。夜深了，人們都已經入睡了，張衡還在認真地數著。奶奶催他睡覺了，可他還在 耐心地數著，讀。讀著，讀著，我們張衡是在怎么樣地數著星星??？ （認真、耐心、用 心）（8）讓我們跟著張衡認真地數數星星，齊讀第一自然段。2. 學習2、3自然段。（1）看著張衡這樣數著星星，奶奶是怎么說的？張衡又是怎么認為的呢？展開辯論賽, 自由讀一讀。（2）指名讀奶奶的話，你能明白奶奶的話嗎？（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經常數星星

6、的，他從小就對天 體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）（那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你是數不清的。）（3）板書：數不清。學著奶奶的樣讀一讀。教師示范讀。隨機點評（4）指名讀張衡的話，張衡是怎么認為的呢？（第一句說能看得見就能數得清。第二句 說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。）板書：數得清。（5）從張衡說的這三句話中，我們知道他對星星多么了解??！他為什么會知道這么多關 于星星奧秘呢？（仔細觀察，認真思考）（6）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。（同桌練 讀，請兩名學生讀，師生合作讀）3、評判長爺爺聽了會怎么說呢？結果如何呢？下節(jié)課我們一起學習。4、看著板書總結。（四）讀兒歌，學寫生字“鉆、”“研氣出示兒歌：讀一讀出示生字：寫一寫板書設計作業(yè)或預習按課文原句填空。（1）滿天的星星像（）撒在（）里。（2）那七顆星，連起來像（）叫（ ）o（3）北斗星總是繞著（）轉。自我評價在教學時，我遵循“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的原則，組織課堂教學。如教學張衡怎樣數星星這幾個動詞時，我根據學生的回答板書“坐、靠、仰、指、數”等幾