“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動總結(jié)

1、“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動總結(jié) 篇一：“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動總結(jié) “課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動總結(jié) 胡金店鎮(zhèn)明德小學(xué)為留守學(xué)生撐起愛的藍天 為了提高教師教學(xué)基本功，促進教師專業(yè)迅速成長，打造出一支優(yōu)秀的教師隊伍，以及切實解決學(xué)生的實際問題，有針對性地做好教育工作，提高學(xué)校辦學(xué)水平，辦人民滿意教育，根據(jù)省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動精神和市教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家” 活動實施方案，結(jié)合學(xué)校實際情況，九月初成立了此項活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了 “課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動實施方案。現(xiàn)從兩個方面進行小結(jié)： 一、課內(nèi)比教學(xué) 開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，就是搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)

2、、共同提高的練兵比武平 臺，錘煉教師教學(xué)基本功，鍛造課堂教學(xué)藝術(shù)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，促進教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的提高。我校以“構(gòu)建高效課堂”為核心，通過組織全體教師教學(xué)語言、“兩筆字”（鋼筆字和粉筆字）的培訓(xùn)活動，提高教師普通話和“兩筆字”的水平；通過開展“高效課堂”的說課、賽課、研課等活動，提高教師解讀教材、駕馭課堂、反思創(chuàng)新的水平，切實做到教學(xué)有針對性、有效性，學(xué)生學(xué)習(xí)具有主動性、積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，打造高水平教師團隊。 我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動分為三個階段，即宣傳發(fā)動階段（2021年10月至10月21日）、 推進實施階段（2021年10月22日至11月11日）、總結(jié)表彰階段（2021年1

3、2月），主要形式為說課和講課，教科處根據(jù)學(xué)校的活動實施方案具體操作安排，各教研組負責(zé)落實、完成。第一輪說課、講課以教研組為單位，圍繞“高效課堂”，確定一個主題或?qū)ｎ}。在教研活動時間里，每位教師對自己所授課的內(nèi)容進行說課，要求主要闡述對課標及教材的理解，對學(xué)生基礎(chǔ)及特點的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過程設(shè)計等，組內(nèi)其他教師進行評價。講課時間、人員由教科處統(tǒng)一安排，每周一至四的第二節(jié)為“課內(nèi)比教學(xué)”活動的講課時間，要求課堂體現(xiàn)出教學(xué)的高效性、學(xué)生的主體性，展示出授課教師對課程標準、 教材的理解、教學(xué)觀念與知識底蘊、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力、教學(xué)語言、教學(xué)板書等 方面的能力；組內(nèi)其他教

4、師認真聽課，并對本節(jié)課的數(shù)據(jù)進行記錄在進行研討、評價。 在活動的進行過程中，我校于9月中旬召開了各科教研組長會，傳達活動精神，認識活 動的重要性，學(xué)習(xí)學(xué)?；顒訉嵤┓桨?，明確活動內(nèi)容，布置活動任務(wù)。10月份，第一輪“課內(nèi)比教學(xué)”活動開始，思品組、四年級數(shù)學(xué)組、五年級語文組、四年級語文組、二年級語文組、學(xué)前組先期開展，通過組內(nèi)說課、講課、評課的方式來進行。校長以及教學(xué)管理人員分別走入組內(nèi)，參與說課、聽課、評課活動，同時對教研活動的開展情況進行評價與指導(dǎo)。一個月以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，教師全員參與，各教研組活動有聲有色，教師教學(xué)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，把關(guān)注學(xué)生成長作為第一要素，最大限度地提高了課堂教學(xué)效率；教

5、師之間的業(yè)務(wù)交流增多，合作意識增強，有力地促進了我校教學(xué)質(zhì)量的提高。 總之，每位教師先組內(nèi)說課，再講課（講課前需交于教科處），課后個人反思，最 后由教研組長組織進行評價。在活動期間，教研組長負責(zé)記載，組織評比，并推薦出一名優(yōu)秀教師參加第二輪競賽。 二、課外訪萬家 自跨進21世紀以來, 農(nóng)村勞動力逐步向城市轉(zhuǎn)移，許多家庭的主要成員為了“養(yǎng)家糊 口”而“走南闖北”，留下子女在家讀書，農(nóng)村留守學(xué)生教育遇到了前所未有的困難和挑戰(zhàn)，加強農(nóng)村留守學(xué)生教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育迫切要解決的首要問題。 胡金店鎮(zhèn)地處云夢西北遠郊，與安陸、應(yīng)城接壤，總面積只有30平方千米，人口卻有 三萬四千人之多，交通不便，資源貧瘠，

6、人均耕地僅達0.79 畝，人多地少，農(nóng)民僅靠純農(nóng)業(yè)增收較為緩慢。每年長期在外務(wù)工農(nóng)民有一萬四千余人，約占全鎮(zhèn)人口的40%和主要勞動力的三分之二，這種“勞務(wù)經(jīng)濟”，已成為本地農(nóng)民脫貧致富的一條重要途徑和鎮(zhèn)域經(jīng)濟的重要支柱之一。但是，年輕的父母外出務(wù)工后，在家的 “留守學(xué)生”的成長問題成為他們無奈的牽掛和一塊沉重的心病。明德小學(xué)共有學(xué)生567人，留守學(xué)生447人，共占學(xué)生總數(shù)的 81.4 %，學(xué)生雖然人數(shù)不多，但由于特殊的地理位置,學(xué)生不僅有本鎮(zhèn)的，有安陸市牌樓鎮(zhèn)的，家訪有一定難度，但為認真貫徹落實省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知（鄂教師20217號）和云夢縣教育局

7、關(guān)于在全縣中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知精神，進一步提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，著力打 造一支德藝雙馨的教師隊伍，努力辦好讓人民滿意的教育，我校在宣傳發(fā)動統(tǒng)一思想上下功夫，在有效組織落實行動上想辦法，在解決問題建樹形象上爭效益，活動開展扎實有序，效果良好。 1、加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，提高認識 暑假期間，我校組織全體教師認真地學(xué)習(xí)了各級下發(fā)的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的通知精神。首先，明確教師家訪的責(zé)任。教育是愛與責(zé)任同行的事業(yè)。教育，承載著每一個孩子的純真夢想、編織著每一個家庭對未來生活的希望。一個學(xué)生在班上、在學(xué)校不過是幾十分之一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而

8、在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚重的期望。必須認真負責(zé)的參與到這次家訪活動中來，不能有絲毫的馬虎。其次，要樹立一種家訪“上門服務(wù)”理念。教育是一種服務(wù)，所以家訪工作就是一種上門服務(wù)。服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家庭，服務(wù)于.，服務(wù)于我們自己的工作。家訪應(yīng)是老師的必修課，是學(xué)校與家庭緊密結(jié)合起來的有效形式。成功的家訪對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動，對教育更是一個促進。第三，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，為“課外訪萬家”活動提供有力的組織保障。我們成立了以校長盛清橋同志為組長，校委會其他人員為成員和工作小組組長、副組長，把全體教師分成4個工作組，分布東片、南片、西片、北片4個區(qū)域，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工負責(zé)。采取分散與集

9、中相結(jié)合的方式保證教師參與率100%,每一個學(xué)生家庭都必須走訪到。在8月26日8月30日集中走訪期間，做到4個統(tǒng)一：即統(tǒng)一下發(fā)宣傳資料，統(tǒng)一作息時間，統(tǒng)一安排乘車，統(tǒng)一走訪紀律。 2、精心籌備，細致安排，確保收效 首先，確定工作方案，召開動員會議，傳達家訪精神，制定工作紀律和獎懲方案。為保證走訪效果，避免活動走過場，學(xué)校對各片區(qū)的走訪活動提出了明確的要求：一是教師人人參與，不準請假；二是家訪家家到，不準落下一戶；三是資料份份齊全，家訪手記張張完整，收隊時一律上交歸檔。四是年終將對教師考核。 其次，組織培訓(xùn)。7月17日，學(xué)校組織對家訪教師進行包括家訪目的、意義、內(nèi)容、方法、效果及注意事項等多方面

10、的培訓(xùn)，使參加家訪活動的教師提高思想覺悟，對家訪活動形成完整、清晰的認識，對教師提出紀律和安全要求，樹立服務(wù)意識、主動意識、研究意識、溝通意識、實效意識、平等意識，切忌告狀式家訪與應(yīng)付式送教，預(yù)防了家訪教師思想不端正、認識不到位、無從下手的現(xiàn)象，提高了家訪活動的效果。 第三，建立家訪信息庫。為開展好“課外訪萬家”活動，學(xué)校投入1000多元，以班為單位建立“家訪信息庫”，通過家訪將每一名學(xué)生的基本信息、學(xué)習(xí)生活狀況、個性品質(zhì)、特長習(xí)慣、存在的實際困難、反映的實際問題、教師家訪體會等相關(guān)資料收集在一起，形成一套可貴的資料，幫助教師很好的開展教育教學(xué)工作。這樣既可以讓家長感到家訪教師對家長和孩子的尊

11、重和重視，容易讓家長對家訪教師的工作產(chǎn)生認同與配合，又可以幫助教師加深對 孩子的了解以及明確該家長的要求，便于教師掌握在校對孩子的教育側(cè)重點，是教師們教書育人工作中積累的一份寶貴財富。 第四，精心設(shè)計家訪主題，以家訪促家教，用耐心換誠心。我們要求每位教師家訪前要多方面收集家訪學(xué)生的信息，根據(jù)每位學(xué)生的不同情況精心設(shè)計家訪主題，家訪前更要詳細想好拜訪家長的主題和目的，精心設(shè)計在交談時如何切入主題，如何談該生的優(yōu)點和問題，怎樣結(jié)束談話，只有這樣才能不易陷入被動，才可能達到家訪的真正目的，取得理想的效果。 第五，在家訪時統(tǒng)一要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責(zé)家長和學(xué)生。家訪要有針

12、對性；要主動沉下身子貼近家長；要能喚醒家長的共識，與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學(xué)生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態(tài)。事實上報喜式的家訪最受家長和學(xué)生的歡迎，有利于提高家長和學(xué)生的積極性，有助于取得家長的配合與支持，也有助于贏得學(xué)生的尊敬，為進一步教育學(xué)生打下基礎(chǔ)。對于有嚴重錯誤的學(xué)生，也要實事求是，既肯定學(xué)生的優(yōu)點和成績，也婉轉(zhuǎn)地指出學(xué)生的問題和錯誤，并誠懇探討措施，幫助改正。只有把教師、家長、學(xué)生三者緊

13、緊地連在一起，讓家訪成為學(xué)校家庭相互交流、互通信息最好的形式，課外訪萬家活動才有實實在在的收效，才能換來家長對教師、學(xué)校工作的滿意。 第六，關(guān)注貧困生、單親生、農(nóng)民工子女、留守子女和行為偏差生。 要詳細了解這部分學(xué)生的狀況，盡最大努力幫助他們解決困難，把學(xué)校大家庭的集體溫暖送到他們及家人的心坎上，加強對他們的心理教育，鼓勵他們樹立克服困難的信心。 第七，借此機會大力向家長們宣傳國家教育方針、素質(zhì)教育改革、學(xué)校辦學(xué)理念等，起到宣傳、解疑答惑的作用。 3、不畏酷暑，走村入戶，富有成效 由于特殊的地理位置,學(xué)生不僅有本鎮(zhèn)的，有安陸市牌樓鎮(zhèn)的，學(xué)生分布有廣，走訪難度大，安全風(fēng)險高，走訪教師人數(shù)嚴重不足

14、，但在“課外訪萬家”活動中教師們，老師們沒有被一個被困難嚇倒，他們走進村組，走進學(xué)生家中，沒有叫苦的，沒有退縮的。楊運生老師雖然有病，又上了年齡，但堅持每周走訪2-3個；盛早請老師抓緊下午家長收工的時間補訪；王運香老師腳磨破了、腿扎出血了也不下火線；陳俊老師摩托車陷在河里也要堅持到達目的地；帥利彪、潘臘茍等老師在忙著家訪的同時還帶教科書，幫助學(xué)生補習(xí)功課；。家訪時，有些學(xué)生家長不在家，我們便走到田間地頭，與家長拉家常，交心談心，匯報孩子的表現(xiàn)，征詢家長的意見。有些孩子住得偏僻，我們爬山涉水，力爭每位學(xué)生都訪到。蔥郁樹蔭下，有我們老師憩息的身影；蒼翠棉田邊，記錄下我們老師辛勤的腳步；夕陽的余暉中

15、，留下了我們老師的汗水；點點星光下，總能看到我們老師疲憊回家的身影?？吹郊议L在聽到孩子在校的良好表現(xiàn)后的滿足笑容，我們心里也十分欣慰，因為我們的辛勤沒有白費。能得 到家長、.的理解與支持是我們的最大成功。，教師們參入“訪萬家”活動的熱情和責(zé)任心、使命感保證了我?！罢n外訪萬家”活動富有成效。一是通過“訪萬家”活動獲得了珍貴的第一手育人資料。暑期家訪活動足跡踏遍了全鎮(zhèn)的每一個角落，真正地深入到了每一個學(xué)生的家庭，真誠地與學(xué)生、與家長交流，了解了每一個學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn)，也了解到了家長的希望、要求和教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長、老師互相信任。由于我們的老師耐心地

16、向?qū)W生家長講述本校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果及規(guī)范辦學(xué)行為、素質(zhì)教育等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地與學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多角度認識孩子。了解了很多孩子在學(xué)校里看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學(xué)生。比如有的學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反。有些有個性的學(xué)生，本來覺得很難管，但走進他的家庭，知道了他的一些生活經(jīng)歷后，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長?，F(xiàn)在的學(xué)生家長本身受教育的程度各有不同，因此他們對教育重要性的認識也各有差異

17、，對子女教育的重視程度也有高有低，因地制宜地引導(dǎo)他們講究教育方法，多渠道地幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的困難，會對學(xué)校的教育起到了很好地補充作用。 4、總結(jié)經(jīng)驗，建章立制，付之長效 目前，我們已完成了一次拉網(wǎng)式的走訪任務(wù)，收集到了家長意見建議48條，對貧困學(xué)生和留守學(xué)生情況認真地摸了一遍底，全體教師在辛苦奔波中認真履責(zé)，大家流下的是汗水，收獲的是家長的熱情、學(xué)生的感激和.的好評。集中走訪結(jié)束后我們組織教師分組進行總結(jié)，撰寫家訪手記。一位教師在她的家訪手記中動情地寫道，當(dāng)我在曲折的田間小路上艱難行走時，我仿佛看到我的學(xué)生日復(fù)一日的艱難行走，他們，是為了求知而走近我，而我呢，卻常常輕率地斥責(zé)他們的無知，沒能

18、走進他們的心，慚愧！一位教師在他走訪歸來后激動跟我談起他的家訪經(jīng)歷，他的一位熟識的家長朋友為保證他們家訪順利，主動為他們當(dāng)了整整一天的向?qū)В_保他們訪完了片區(qū)內(nèi)的9名學(xué)生家庭。對收集到的家長意見進行整理歸類，經(jīng)班子研究后對11條學(xué)校能夠立即答復(fù)和整改的，當(dāng)即以書面的形式告知家長。對需要向上一級匯報等待批復(fù)的13條建議我們也即使形成文字材料向上一級匯報。對15條關(guān)于學(xué)校在教育教學(xué)過程中有可能發(fā)生的問題或有可能改進的地方，我們已安排教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處和工會、少先隊密切注意。還有9條建議學(xué)校一時難以辦到，通過家長會給予解釋。同時建立家訪長效機制，把“課外訪萬家”工作形成制度，開展教師全員定期家訪

19、活動，每學(xué)期每個學(xué)生家庭實地走訪一次。做好重點學(xué)生的補訪工作，在開學(xué)后再開展一輪大面積的家訪。還要進一步辦好家長學(xué)校促進家訪工作。過去我們按照“五有”要求辦起了家長學(xué)校,并開展了12次家長培訓(xùn)，對全面家訪工作起到了重要的推動作用。今后要更加重視“家長學(xué)?！苯ㄔO(shè)，把“課外訪萬家”活動與家長學(xué)校有機結(jié)合起來。秋季開學(xué)家長學(xué)校已做到“四個落實”：一是教室落實，家長學(xué)校配備了專用教室；二是教師落實，家長學(xué)校配備了兼 職教師；三是課程落 篇二：2021春“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動總結(jié) 馬鹿池小學(xué)2021年春 “課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動總結(jié) 這次緊張而又忙碌的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動，給我的

20、心靈深處進行了重新的洗滌和翻新。同時也讓我心中產(chǎn)生了一股強大的內(nèi)驅(qū)力和強烈的責(zé)任感、緊迫感。 一個月來，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這次活動的重視，我們馬鹿池小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動開展的有聲有色。學(xué)校全體教師都全身心地投入到了活動中。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下我們做到了“內(nèi)比、外訪”兩不誤，收到了一定的實效。 在活動中，我校所有教師都積極參與了學(xué)校教導(dǎo)處組織教學(xué)比武，我報名第一個開始。對授課內(nèi)容進行了認真的說課、授課和課后反思。也認真聽取了同行們對我的課提出的寶貴意見和建議，對提高課堂效率，打造生動的課堂有了更多的了解。全校另外10多名教師的竟講課，我聽了一多半，每節(jié)課我都仔細欣賞了老師們的精細說課、精

21、彩授課、精典評課。并參與了每節(jié)課的研討和評價工作。使我更多的感受到收獲的喜悅。 這次活動，搭建了教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺，錘煉了教師教學(xué)基本功，鍛造課堂教學(xué)藝術(shù)，積極創(chuàng)新的教學(xué)方法，促進了教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的提高。教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，把學(xué)生成長作為第一要素，最大限度地提高了課堂教學(xué)效率；教師之間的業(yè)務(wù)交流增多，合作意識增強，有力的促進了我校的教學(xué)質(zhì)量的提高。 一邊“課內(nèi)比教學(xué)”，一邊“課外訪萬家”，雙管齊下，我利用每天的課余時間（放學(xué)后）對班上的“五類學(xué)生”（貧困生、單親生、留守孩、學(xué)困生、問題生）進行了家訪并做好了記載，在家訪中，我深入到每一個學(xué)生的家庭，了解學(xué)生的家庭基

22、本情況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，向家長反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，對家長的有些意見和建議及時給予答復(fù)；對家長反映的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、任性、依賴性強等問題，與孩子進行了溝通與交流，讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。家訪活動，使我班師生關(guān)系進一步融洽了，更大范圍地取得了.對教師工作的尊重與認同，同時也增進了學(xué)校與家庭，學(xué)校與.之間的理解，增強了學(xué)校、家庭的育人意識、責(zé)任意識，促進了我校教育教學(xué)的發(fā)展。 我將利用“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的契機，深化課堂教學(xué)改革，積極探索新的課堂教學(xué)模式，突出學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中輕輕松松地獲取知識。把家訪工作繼續(xù)落到實處，進一步優(yōu)化工作細節(jié)，使自己的教育教學(xué)水平在活