人教版一年級上冊《ɑngengingong》教學設(shè)計-精選教學文檔

1、人教版一年級上冊 ng eng ing ong 教學設(shè)計人教版一年級上冊 ng eng ing ong 這一課的教學目標是學會本課的 ang eng ing ong 四個后鼻韻母，掌握它們的音、形。下面是小編為大家?guī)淼娜私贪嬉荒昙壣蟽?ng eng ing ong教學設(shè)計，歡迎閱讀。一、教學目標1學會后鼻韻母ng、 eng、 ing 、ong 和整體認讀音節(jié) ying ，讀準音，認清形，正確書寫。2學習聲母與ng、 eng、 ing 、 ong 組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3認識九個生字，正確朗讀短文、兒歌。二、教學重難點教學重點：1學會韻母ng、 eng、ing 、 ong

2、的音形和整體認讀ying 。2聲母與 ng、 eng、 ing 、 ong 組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3認識九個生字，正確朗讀短文、兒歌。教學難點：1正確讀韻母ng、 eng、 ing 、 ong 的音。2拼讀由 ng、 eng、 ing 、 ong 組成的三拼音節(jié)。第 1頁三、教學策略義務教育語文課程標準（ 2019 年版）在第一學段的目標中指出：“能借助漢語拼音認讀漢字，能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字?！边@說明，漢語拼音在學生認讀生字、獨立識字上仍是一個較重要的工具。但漢語拼音的教學相對枯燥和抽象，對剛?cè)雽W的兒童來說要掌握這一工具是有一定難度的。而拼音教學中引入游

3、戲這種形式，使學生能在玩中學，在樂中學，符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律，也有利于教學的有效開展。四、教學過程（一）復習引入1同學們，上節(jié)課我們學習了五個前鼻韻母。你們還記得嗎？那我們玩?zhèn)€“順風耳”的游戲，考考大家。拿出你們的拼音卡片，準備好了嗎？2游戲名稱：順風耳。（ 1）適用范圍：復習音近的拼音字母。 （前后鼻音、平翹舌音）（ 2）游戲準備：學生每人一套拼音卡片。（ 3）游戲過程。導語：我們來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風耳，請聽仔細。老師或小老師報音，其他同學找出相應的聲母、韻母、第 2頁音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了 o、 o、 o”?？凑l找得對又準，讀得快又準。這樣能幫

4、助學生區(qū)分方言中較難分辨的前后鼻音、平翹舌音，提高學生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學會傾聽的良好學習習慣?！驹O(shè)計意圖】用學生喜歡的游戲做學前熱身，調(diào)動學生的學習積極性，使學生一入課，就集中注意力。（二）學習音形及整體認讀音節(jié)ying1學習 ng、 eng、 ing 、ong 的音形。（ 1）出示兒歌彩虹 。雨過天晴白云飄，藍天架起彩虹橋。赤橙黃綠青藍紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。師：你們好聽的聲音把天上美麗的彩虹都吸引來了，它還帶來了一首好聽的兒歌呢，你們想讀讀嗎？（ 2）快來自己試著讀讀這首好聽的兒歌。生自由讀兒歌。（ 3）師：這首兒歌里面還藏著我們今天要學的復韻母呢！你能找到它嗎？【設(shè)計意圖】用兒歌引入，使

5、拼音教學與生活的語言環(huán)境密切聯(lián)系起來，降低學習這四個復韻母的難度。使學生喜歡學，樂于接受。（4）出示 ng、 eng、ing 、ong，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？第 3頁預設(shè)：都有“ ng”。評價：你有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)得很有價值。正因為有它，所以我們把帶了“ ng”的韻母叫后鼻韻母?？靵砺犅犂蠋熢鯓幼x這個新朋友吧！看誰觀察得最認真，學得最快。（ 5）發(fā)“ ng”。師用手演示，幫助生理解發(fā)音：舌根高抬，舌尖抵住下牙床，鼻子出氣。生自己練、指名練、開火車練。（ 6）學會了“ ng”，“ ng、 eng、 ing 、ong”的發(fā)音你們會了嗎？誰來讀讀？追問：你是怎樣讀出這個后鼻韻母的？師引導學生說出“”和“

6、ng”兩個音連起來就行了。（ 7）小組合作練習讀“ ng、 eng、 ing 、ong”。（ 8）剛才你們拼讀得這么認真，獎勵你們玩最喜歡的“學送信”。哪組愿意玩？指名三組上來玩。游戲名稱：學送信。適用范圍：認讀拼音字母、音節(jié)；字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)分類；音節(jié)按兩拼音和三拼音分類。游戲準備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。游戲過程。以認讀字母b 為例。老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。第 4頁生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。在學生說兒歌的同時，老師或小老師請一位學生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學

7、生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學生讀對了， 就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃粚W生來幫助這位有困難的學生進行認讀。（ 9）師：看來你們的游戲玩得是意猶未盡呀！剛才沒有參與的同學都著急了。那快拿出你們的拼音牌，和你的同桌玩起來吧，看誰是最大的贏家。學生打拼音牌，練習“ ng、 eng、 ing 、ong”和聲母組成的音節(jié)。游戲名稱：拼音牌。適用范圍：拼讀音節(jié)。游戲準備：每人一套拼音卡片。游戲過程?？梢越虒W生用拼音字母卡打“拼音牌”，這種牌可以四個人打，也可以兩個人打。將“牌”分發(fā)到每個參與者手中后，一方先出一張“牌”，口里還要念“我出（如我出

8、b）”，然后該對方出牌，所出的“牌”要能與對方的“牌”相拼（如出“ n”，出牌者還要念“我出 n， bn bn，斑馬的斑”），拼對了對方的牌就被你贏過來了，第 5頁最后看誰贏的牌多。2學習整體認讀音節(jié)“ ying ”。過渡：剛剛你們和這么多的音節(jié)都成為了好朋友，老師這里還有一個音節(jié)呢，特別喜歡你們，你們想知道它是誰嗎？（ 1）出示“ ying ”。指名讀、齊讀。（ 2）區(qū)分“ ing ”和“ ying ”。（ 3）練習讀“ ying ”的四聲。（ 4）放鞭炮。（練習 yáng、dng、yng、zhng 的拼讀）適用范圍：認讀拼音字母、音節(jié)、拼音短句等。游戲準備：把需要認讀的相關(guān)卡片放

9、入一個紅色的爆竹筒內(nèi)。游戲過程。師：老師這里有一個大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母，鞭炮就點燃了。誰想來試一試？生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？一位學生上來抽出卡片， 舉起卡片讀， 讀完后去點爆竹。如果讀對了，下面的學生跟他一起讀并模擬爆竹的聲音：“嘭啪”， 如果讀錯了， 就模擬啞炮的聲音： “嗤”?！驹O(shè)計意圖】游戲是學生學習拼音的好方式，教師根據(jù)學生的需要組織了豐富多彩的游戲形式，這些新穎、有趣的第 6頁形式，調(diào)動了學生學習的積極性、主動性和參與性。（三）指導書寫過渡：今天我們又認識了幾位新朋友，你們一定特別高興。下面咱們來寫一寫。1自己試著練習抄寫韻母。2展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪

10、兒寫得還不夠好。3教師強調(diào)三個字母要靠攏，不要寫成ng。4師：這里還有兩個音節(jié)組成的詞語呢！快來讀一讀。指名讀、開火車讀。5師：我們也來寫一寫這個音節(jié)，想一想我們寫音節(jié)的小兒歌。指名說：一看二寫三標調(diào)；學生練習寫。（四）借拼音識字，讀短文、兒歌過渡：彩虹知道你們學會了四個復韻母，讀起它帶來的兒歌沒有一點困難了，特別高興。快來讀讀吧！1借拼音識字，讀兒歌。（ 1）學生自由借拼音識字，讀兒歌。（ 2）讀生字：雨、天、橋、雨過天晴、彩虹橋。（ 3）指名讀。（ 4）大家讀懂了嗎？我有幾個小問題想考考你們，彩虹什么時候出現(xiàn)？彩虹是什么顏色的？第 7頁評價鼓勵學生，再來讀一讀這首美麗的兒歌吧！（ 5）齊讀兒歌。2借拼音識字，讀短文。（ 1）借助拼音讀短文，自由練習。（ 2）重點認讀。課件出示：老、師、文、朵、鵝；老師、一朵花、一只白鵝。（ 3）自己讀短文，數(shù)數(shù)有幾句話，指名按句子讀。（ 4）提問式強化讀句子。老師