人教版一年級語文上冊《ang--eng-ing--ong--》說課稿

1、學習必備歡迎下載人教版一年級上冊語文ang eng ing ong說課稿XXX 小學教師 : XXX一、說教材后鼻韻母 ang eng ing ong是人教版語文一年級上冊拼音教學的最后一課，課文為了能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生讀準 ang eng ing ong 和整體認讀音節(jié) ying. ，在每個后鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節(jié)。為了讓學生及時鞏固四個后鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母與 ang eng ing ong 拼讀音節(jié)的練習，包括兩拼與三拼的音節(jié)。最后是音節(jié)太陽的書寫格式。 本課課文采用了拼音與圖文相結(jié)合的方式， 分散難點，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中學會拼音，體會學好拼音的

2、成功感受。本節(jié)課的教學目的是學會后鼻韻母 ang、 eng、ing 、ong 和整體認讀音節(jié) ying ，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。 教學重點是韻母 ang、eng、ing 、ong 的讀音；教學難點是讀準后鼻韻母 ing 、eng 的音。二、說學情一年級的學生，認知尚淺，注意力易分散，但是觀察、模仿能力強，形象思維占主導地位，因此，在教學中，組織教學、趣味教學尤為重要。教學中，應該最大限度的聯(lián)系實際生活，結(jié)合情境圖，進行發(fā)音指導，才能調(diào)動他們的學習積極性， 提高課堂效率。 同時，學習方法的指導也十分必要。我們在教學中應重視教會學生如何學習， 這不僅能培養(yǎng)學生的能力，又為往后的教學打

3、下基礎(chǔ)。 學生有前面的知識基礎(chǔ)， 在學習新知上有一定的能力，但由于受本地方言的影響，學生對后鼻音的發(fā)音有一定的困難，因此教師要起主導作用，注意前后鼻音的區(qū)別，適當糾正。三、說教法學法一年級學生有年齡小、好動、自制力較差等特點，教學應盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主， 教師在教學策略、 設(shè)計教學流程時應注重自主、合作、探究的學習方式， 讓學生在有趣的活動和游戲中自主學習新知識，運用新知識。依據(jù)新課程理念，為了幫助學生更好的學習新知，教學習必備歡迎下載師應為學生個性化的學習創(chuàng)設(shè)輕松的學習環(huán)境，在教學中，采取多種形式，激發(fā)學生的積極性。本節(jié)課我主要采用以下方法實施教學：1、游戲教學法采用和字母打招

4、呼找朋友、開火車、當小老師、貼鼻子等游戲方式貫穿教學教學始終，集中學生的注意力，提高學生的學習興趣和學習效果。2、大面積讀音法本節(jié)課將采用大面積的指名讀，開火車讀，齊讀等多種方式，指導學生發(fā)準這四個后鼻韻母的音，要跟前面所學的前鼻韻母區(qū)分開。使每個學生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機會，都有和同學交流的時間。3、教、放，收結(jié)合法先教給學生學習ang 的方法，然后組織討論，引導學生發(fā)揮集體智慧，自主學習，合作探究，自主學習eng ing和 ong，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅，最后教師適時輔導、點撥、指正。4、比較法在學習后鼻韻母和整體認讀音節(jié)ying 時，通過與前鼻韻母和后鼻韻母 ing 的比較

5、進行學習。四、說教學過程（一）導入溫故而知新，良好的復習能有效的提高接受新知識的速度，因此我先設(shè)計了復習導入的環(huán)節(jié)。1、 上個星期我們已經(jīng)認識了 5 個前鼻韻母，想想還記得嗎？見到這些老朋友你想不想和他們打招呼呢？2、接著出示 5 個前鼻韻母 an en in un vn ,學生打招呼。通過以上復習很自然的進入下一個環(huán)節(jié)(二)新授1、今天，我們又來了幾個新朋友， 想認識嗎？板書： ang eng ing ong2、學生交流仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、匯報總結(jié)每個新朋友后面都有ng.學習必備歡迎下載4、首先學習韻母ang：a 帶頭的 ang 應該怎么發(fā)音？學生交流，匯報，教師總結(jié)。5、學生讀中體

6、會 an 與 ang 的區(qū)別，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。6、請同學們用自己的方法記住它的形。7、學習 ang 后，小組討論交流其他三個后鼻韻母的發(fā)音，然后匯報，多種形式讀。這樣的設(shè)計既節(jié)省了教學時間，提高了課堂教學效率, 又培養(yǎng)了學生合作自學的能力，體現(xiàn)出學生學習的自主性。8、在學習韻母 ing 時，教學整體認讀音節(jié)ying9、認讀四個后鼻韻母的四聲，小組長當小老師領(lǐng)讀。只有學之有法，才能學之有效、學之有趣。本課以上的新授環(huán)節(jié)教學中，先共同學習 ang，掌握發(fā)音方法，為學生學習另外三個韻母的讀音找到了鑰匙。在此基礎(chǔ)上，讓學生獨立學習eng ing ong 的發(fā)音，老師再進行點撥、指正（三）、鞏固練習，1. 小組競賽讀。2. 當小老師領(lǐng)讀韻母四聲。3. 開火車讀帶調(diào)韻母。4. 貼鼻子游戲。（四）、指導書寫1、請同學練習本上抄寫韻母與整體認讀音節(jié)。2、展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好，進行評比。對寫的好的鼓勵，有錯的及時糾正。3、學生練寫，教師巡視指導五、預期效果本課教學，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，運用自主、合作、探究的學習方式，讓學生在有趣的活動和游戲中自主學習新知識，運用新知識。 使學生感受到學習拼音的快樂, 激發(fā)學習拼音的