人教版勾股定理說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載勾股定理說課稿各位評(píng)委老師，上午好：今天我說課的題目是勾股定理 ，所選教材為人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)。我將遵循幸福課堂四步教學(xué)法， 從說教材，說學(xué)情，說教法說學(xué)法，以及說流程幾方面進(jìn)行。一、教材的地位和作用勾股定理是幾何中重要定理之一，在數(shù)學(xué)的發(fā)展中起著重要的作用。一方面對(duì)直角三角形中三邊數(shù)量關(guān)系的深入和拓展，另一方面又為九年級(jí)學(xué)習(xí)三角函數(shù)奠定了基礎(chǔ)。是鑒于這種理解，我認(rèn)為本節(jié)課不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用，而且有著承前啟后的作用。二、說學(xué)情八年級(jí)學(xué)生思維活躍，參與意識(shí)強(qiáng)，對(duì)事物充滿好奇心。經(jīng)過七年級(jí)的學(xué)習(xí)，以儲(chǔ)備相應(yīng)的知識(shí)基礎(chǔ)， 初步具備基本的數(shù)形知識(shí)， 歸納信息的能力； 但由于生活經(jīng)

2、驗(yàn)少，在綜合分析事物時(shí)，考慮問題可能不會(huì)很全面，需要教師引導(dǎo)。根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材內(nèi)容以及學(xué)生的基礎(chǔ)認(rèn)知水平， 我確定以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：1. 【知識(shí)與能力目標(biāo)】通過觀察分析，大膽猜想，并探索勾股定理，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流、邏輯推理的能力。2. 【過程與方法目標(biāo)】讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察 - 猜想 - 歸納 - 驗(yàn)證”的數(shù)學(xué)思想，并體會(huì)數(shù)形結(jié)合和從特殊到一般的思想方法。3. 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】激發(fā)學(xué)生熱愛祖國悠久文化的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和鉆研精神。學(xué)習(xí)必備歡迎下載結(jié)合新課標(biāo)對(duì)本課的要求，我將本節(jié)課的重點(diǎn)確定為：勾股定理的證明與運(yùn)用難點(diǎn)確定為 : 用面積法等方法證明勾股定理三、

3、教法與學(xué)法分析為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上說說。根據(jù)教學(xué)有法，教無定法的原則和郭思樂教授的生本教育理念，我決定采用“定向 - 自學(xué) - 交流 - 提升”的模式 , 以倡導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，增加嘗試探究，強(qiáng)化檢測提升，增強(qiáng)成功體驗(yàn)為特點(diǎn)的四環(huán)節(jié)幸福課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化師生的課堂幸福感受。教是手段，學(xué)是中心，學(xué)會(huì)是目的，為實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念，我抓住八年級(jí)學(xué)生思維活躍注意力易分散和愛“自我表現(xiàn)”的心理特點(diǎn)， 創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)歸納。四，教學(xué)流程我按照課標(biāo)要求， 結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的生活體驗(yàn)，創(chuàng)造性的使用教材， 重新整合教學(xué)資源，

4、將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成三大教學(xué)板塊。第一板塊：我設(shè)計(jì)了“ 看動(dòng)畫、大挑戰(zhàn)”“賞圖片，知榮辱 ”兩個(gè)環(huán)節(jié)，為突出重點(diǎn)，在“看動(dòng)畫、大挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié)， 我利用多媒體課件演示 FLASH小動(dòng)畫片：消防隊(duì)員樓房救火，能否進(jìn)入三樓滅火的問題情境， 這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的探究欲望，這種以實(shí)際問題作為切入點(diǎn)導(dǎo)入新課， 不僅自然，而且也反映了“數(shù)學(xué)來源于生活”，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為更好“服務(wù)于生活”?！百p圖片，知榮辱 ”環(huán)節(jié)，安排了學(xué)生資料展示活動(dòng)，展示內(nèi)容是學(xué)生課前通過各種途徑搜集到的有關(guān)的勾股定理資料， 資料形式可以不拘一格， 目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性， 滿足學(xué)生“自我表現(xiàn)”的欲望， 培養(yǎng)學(xué)生搜集、 整理信

5、息的能力，體現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中有用價(jià)值的數(shù)學(xué)”的理念。第二板塊：我設(shè)計(jì)了“ 集廣義、達(dá)共識(shí) ”的環(huán)節(jié)，為了突破重難點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生的認(rèn)知能力，采用學(xué)生動(dòng)手操作，小組合作、探究，驗(yàn)證猜想，各小組班前展示的形式，教師鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑和分歧，再進(jìn)一步辯論后，達(dá)成共識(shí)。教師做總學(xué)習(xí)必備歡迎下載結(jié)性的板書。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)了在共建中共享，共享中共建。第三板塊學(xué)以致用拓展延伸基礎(chǔ)題 , 情境題 , 探索題 .設(shè)計(jì)意圖 : 給出一組題目， 分三個(gè)梯度，由淺入深層層練習(xí)， 照顧學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 . 知識(shí)的運(yùn)用得到升華 .基礎(chǔ)題 : 直角三角形

6、的一直角邊長為 3，斜邊為 5，另一直角邊長為 X，你可以根據(jù)條件提出多少個(gè)數(shù)學(xué)問題？你能解決所提出的問題嗎？設(shè)計(jì)意圖 : 這道題立足于雙基通過學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉了發(fā)散思維情境題 : 北購店慶小明媽媽買了一部 29英寸（ 74厘米）的電視機(jī) . 小明量了電視機(jī)的屏幕后，發(fā)現(xiàn)屏幕只有 58厘米長和 46厘米寬，他覺得一定是售貨員搞錯(cuò)了 . 你同意他的想法嗎？設(shè)計(jì)意圖 : 增加學(xué)生的生活常識(shí)，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活。探索題 : 做一個(gè)長，寬，高分別為 50厘米， 40厘米， 30厘米的木箱，一根長為70厘米的木棒能否放入，為什么？試用今天學(xué)過的知識(shí)說明。設(shè)計(jì)意圖 : 探索題的難度相對(duì)大了些， 但教師利用教學(xué)模型和學(xué)生合作交流的方式，拓展學(xué)生的思維、發(fā)展空間想象能力 .總之，本環(huán)節(jié)目的是鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，滲透“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用數(shù)學(xué)”的理念。四、作業(yè)超市，各顯神通以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了作業(yè)超市：分為必做題和選做題，必做題是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)反饋， 選做題是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)延伸， 目的是實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)面向全體的理念。五、課堂效果預(yù)設(shè)各位評(píng)委，本節(jié)課，我根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心里特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用問題引領(lǐng)下的小組合作探究形式，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，導(dǎo)學(xué)案為抓手，完成教學(xué)。教師的導(dǎo)