第十二冊(cè)數(shù)學(xué)教材分析

1、第十二冊(cè)數(shù)學(xué)教材分析第十二冊(cè)數(shù)學(xué)教材分析課時(shí)安排課時(shí)安排一、期初復(fù)習(xí)一、期初復(fù)習(xí) （5課時(shí)）課時(shí)） 3月月 1日至日至3月月 7日日二、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（六）二、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（六） （4課時(shí)）課時(shí)） 3月月 8日至日至3月月13日日三、比三、比 例例 （17課時(shí)）課時(shí)） 3月月14日至日至4月月 5日日1、比例的意義和基本性質(zhì)、比例的意義和基本性質(zhì) （5課時(shí)）課時(shí)）2、正比例和反比例的意義、正比例和反比例的意義 （6課時(shí)）課時(shí)）復(fù)復(fù) 習(xí)習(xí) （4課時(shí)）課時(shí)）3、正比例和反比例的應(yīng)用、正比例和反比例的應(yīng)用 （2課時(shí)）課時(shí)）期終復(fù)習(xí)期終復(fù)習(xí) （4課時(shí)）課時(shí)） 4月月6日至日至4月月11日日 期終考試時(shí)間期終

2、考試時(shí)間4月月12日日 4月月13日試卷評(píng)講日試卷評(píng)講總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí) （44課時(shí)）課時(shí)） 4月月16日至日至6月月22日日第一階段第一階段 ：系統(tǒng)復(fù)習(xí)：系統(tǒng)復(fù)習(xí) （35課時(shí)）課時(shí)） 4月月16日至日至6月月11日日第二階段第二階段 ：綜合練習(xí)：綜合練習(xí) （9課時(shí)）課時(shí)） 6月月12日至日至6月月22日日 畢業(yè)考試時(shí)間畢業(yè)考試時(shí)間6月月23日日第一單元第一單元 期初復(fù)習(xí)期初復(fù)習(xí)內(nèi)容：內(nèi)容：1、分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法與分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法與分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算 #1 #3 #52、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化 #43、求比值和化簡(jiǎn)比、求比值和化簡(jiǎn)比 #2 #

3、6（1）（）（2）4、圓的有關(guān)知識(shí)、圓的有關(guān)知識(shí) #75、統(tǒng)計(jì)表（百分?jǐn)?shù)）、統(tǒng)計(jì)表（百分?jǐn)?shù)） #106、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 #6（3） #8 #11 #127、圓柱和圓錐（適當(dāng)補(bǔ)充）、圓柱和圓錐（適當(dāng)補(bǔ)充）教學(xué)建議：教學(xué)建議：1、適當(dāng)補(bǔ)充一些立體圖形的表面積和體積的計(jì)算；適當(dāng)補(bǔ)充一些立體圖形的表面積和體積的計(jì)算；2、根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地補(bǔ)充一些內(nèi)容，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地補(bǔ)充一些內(nèi)容， 以最基礎(chǔ)的知識(shí)和技能訓(xùn)練為主；以最基礎(chǔ)的知識(shí)和技能訓(xùn)練為主；3、復(fù)習(xí)以學(xué)生練習(xí)、交流、反思為主，保證學(xué)生的練習(xí)時(shí)間；復(fù)習(xí)以學(xué)生練習(xí)、交流、反思為主，保證學(xué)生的練習(xí)時(shí)間；

4、4、所有的復(fù)習(xí)都是為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，教師應(yīng)重視所有的復(fù)習(xí)都是為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，教師應(yīng)重視 本單元的作用，為本學(xué)期教學(xué)新知識(shí)作好充分的準(zhǔn)備。本單元的作用，為本學(xué)期教學(xué)新知識(shí)作好充分的準(zhǔn)備。（2）、）、對(duì)于幾何初步知識(shí)要理清知識(shí)間的關(guān)系，明確各個(gè)對(duì)于幾何初步知識(shí)要理清知識(shí)間的關(guān)系，明確各個(gè) 知識(shí)的解題方法；知識(shí)的解題方法；（1）、）、對(duì)于計(jì)算要重視方法和運(yùn)算順序的復(fù)習(xí)；對(duì)于計(jì)算要重視方法和運(yùn)算順序的復(fù)習(xí)；（3）、）、對(duì)于分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題要突出解題思路，并注意通過(guò)對(duì)比對(duì)于分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題要突出解題思路，并注意通過(guò)對(duì)比 掌握各類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征以及相互間的聯(lián)系和區(qū)別。掌握各類應(yīng)用題

5、的結(jié)構(gòu)特征以及相互間的聯(lián)系和區(qū)別。第三單元第三單元 簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：1、不要要求學(xué)生獨(dú)立制作一張完整的折線統(tǒng)計(jì)圖、不要要求學(xué)生獨(dú)立制作一張完整的折線統(tǒng)計(jì)圖 （時(shí)間長(zhǎng)、效率低）；（時(shí)間長(zhǎng)、效率低）；2、提醒學(xué)生在描點(diǎn)連線時(shí)不要忘記寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)；、提醒學(xué)生在描點(diǎn)連線時(shí)不要忘記寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)；3、適當(dāng)安排時(shí)間讓學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖中有關(guān)信息進(jìn)行了解、適當(dāng)安排時(shí)間讓學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖中有關(guān)信息進(jìn)行了解、 分析、交流，并作出合情合理的推測(cè)與判斷。分析、交流，并作出合情合理的推測(cè)與判斷。2 2、反比例的意義、反比例的意義知識(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)第四單元第四單元 比例比例2、正比

6、例和反、正比例和反 比例的意義比例的意義3、正、反比例、正、反比例 應(yīng)用題應(yīng)用題1 1、正比例的意義、正比例的意義1 1、比例的意義、比例的意義2 2、比例的基本性質(zhì)、比例的基本性質(zhì)解比例（解比例（例例1 1、例、例2 2）3 3、比例的應(yīng)用、比例的應(yīng)用比例尺比例尺1、比例的意義、比例的意義 和基本性質(zhì)和基本性質(zhì)數(shù)值比例尺數(shù)值比例尺線段比例尺線段比例尺例例4例例52 2、成反比例量的應(yīng)用、成反比例量的應(yīng)用 例例2 21 1、成正比例量的應(yīng)用、成正比例量的應(yīng)用 例例1 1)(一一定定kxy)(一一定定kyx例例1、例、例2、例、例3例例4、例、例5、例、例63 3、成正、反比例量的判斷、成正、反

7、比例量的判斷 例例7本單元的編排特點(diǎn)：本單元的編排特點(diǎn)：1、通過(guò)幾個(gè)具體例子的計(jì)算、分析、綜合，從特殊到一般，概括、通過(guò)幾個(gè)具體例子的計(jì)算、分析、綜合，從特殊到一般，概括比例的有關(guān)知識(shí)，并通過(guò)判斷練習(xí)，幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí)；比例的有關(guān)知識(shí)，并通過(guò)判斷練習(xí)，幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí)；2、根據(jù)知識(shí)間的聯(lián)系，改進(jìn)比例尺的編排及其有關(guān)計(jì)算的思路，、根據(jù)知識(shí)間的聯(lián)系，改進(jìn)比例尺的編排及其有關(guān)計(jì)算的思路，更加便于學(xué)生學(xué)好這部分知識(shí)；更加便于學(xué)生學(xué)好這部分知識(shí)；3、合理安排正比例和反比例意義的教學(xué)，突出成正比例或反比例、合理安排正比例和反比例意義的教學(xué)，突出成正比例或反比例關(guān)系的量的特征，以及正比例和反比例之間的聯(lián)系和

8、區(qū)別，并加關(guān)系的量的特征，以及正比例和反比例之間的聯(lián)系和區(qū)別，并加強(qiáng)判斷，以利于學(xué)生認(rèn)識(shí)正、反比例的意義和各自的特征。強(qiáng)判斷，以利于學(xué)生認(rèn)識(shí)正、反比例的意義和各自的特征。4、突出正、反比例應(yīng)用題的解題思路，加強(qiáng)正、反比例應(yīng)用題的比、突出正、反比例應(yīng)用題的解題思路，加強(qiáng)正、反比例應(yīng)用題的比較，幫助學(xué)生掌握正、反比例應(yīng)用題的解題規(guī)律和方法，提高學(xué)生較，幫助學(xué)生掌握正、反比例應(yīng)用題的解題規(guī)律和方法，提高學(xué)生用比例解答應(yīng)用題的能力；用比例解答應(yīng)用題的能力；5、突出比較、分析、抽象和概括的過(guò)程，加強(qiáng)判斷和推理，培養(yǎng)學(xué)、突出比較、分析、抽象和概括的過(guò)程，加強(qiáng)判斷和推理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。生的邏輯思維

9、能力。比例的性質(zhì)練習(xí)設(shè)計(jì)：比例的性質(zhì)練習(xí)設(shè)計(jì)： 給給2、8、7、24四個(gè)數(shù)，你能否組成比例？換四個(gè)數(shù)，你能否組成比例？換掉四個(gè)數(shù)的一個(gè)數(shù)組成比例，你準(zhǔn)備換哪一個(gè)數(shù)掉四個(gè)數(shù)的一個(gè)數(shù)組成比例，你準(zhǔn)備換哪一個(gè)數(shù)使比例成立？你是怎么想的？使比例成立？你是怎么想的？ ：8 = 7 ：24 2 ： = 7 ：24 2 ：8 = ：24 2 ： 8 = 7 ： 正比例的意義板書(shū)設(shè)計(jì)：正比例的意義板書(shū)設(shè)計(jì)：成成正正比比例例與與一一定定xy)(kyx50150502100504200506300速速度度時(shí)時(shí)間間路路程程6.116.16 .138 .46.1586 .166 .9單單價(jià)價(jià)枝枝數(shù)數(shù)總總價(jià)價(jià)判斷是否成

10、正比例的一般步驟：判斷是否成正比例的一般步驟：1、題中有哪兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量；（、題中有哪兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量；（劃出劃出）2、這兩種量成什么關(guān)系；（、這兩種量成什么關(guān)系；（寫(xiě)出寫(xiě)出）3、它們的變化規(guī)律是什么；（、它們的變化規(guī)律是什么；（寫(xiě)出寫(xiě)出）4、得出什么結(jié)論。、得出什么結(jié)論。大綱對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總的要求：大綱對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總的要求：1、使學(xué)生獲得有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比例的基礎(chǔ)知識(shí)；常見(jiàn)、使學(xué)生獲得有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比例的基礎(chǔ)知識(shí)；常見(jiàn)的一些數(shù)量關(guān)系和解答應(yīng)用題的方法；用字母表示數(shù)和簡(jiǎn)易方程；量與計(jì)的一些數(shù)量關(guān)系和解答應(yīng)用題的方法；用字母表示數(shù)和簡(jiǎn)易方程；量與計(jì)量；簡(jiǎn)單幾何圖形；

11、統(tǒng)計(jì)的一些初步知識(shí)。量；簡(jiǎn)單幾何圖形；統(tǒng)計(jì)的一些初步知識(shí)。2、使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，對(duì)于其中一些、使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，對(duì)于其中一些基本的計(jì)算，要求達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計(jì)算方法合理、靈基本的計(jì)算，要求達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計(jì)算方法合理、靈活。具有估算意識(shí)和初步的估算能力?；?。具有估算意識(shí)和初步的估算能力。3、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概

12、括，對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理。逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題，同時(shí)注意思維的敏捷和靈推理。逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題，同時(shí)注意思維的敏捷和靈活?；?。第五單元第五單元 總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)4、使學(xué)生逐步形成簡(jiǎn)單的幾何形體的形狀、大小和相互、使學(xué)生逐步形成簡(jiǎn)單的幾何形體的形狀、大小和相互位置關(guān)系的意識(shí)。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。通位置關(guān)系的意識(shí)。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。通過(guò)觀察、操作、猜測(cè)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，使學(xué)過(guò)觀察、操作、猜測(cè)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。5、根據(jù)數(shù)

13、學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，愛(ài)、根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育。辯證唯物主義觀點(diǎn)的祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育。辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困啟蒙教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。難的精神。有關(guān)要求的補(bǔ)充說(shuō)明有關(guān)要求的補(bǔ)充說(shuō)明1、計(jì)算方面：、計(jì)算方面：刪去帶分?jǐn)?shù)計(jì)算，精簡(jiǎn)大數(shù)目筆算以及比刪去帶分?jǐn)?shù)計(jì)算，精簡(jiǎn)大數(shù)目筆算以及比較復(fù)雜的四則混合運(yùn)算。適當(dāng)降低筆算教學(xué)要求，加強(qiáng)估較復(fù)雜的四則混合運(yùn)算。適當(dāng)降低筆算教學(xué)要求，加強(qiáng)估算，允許使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算。算，允許使用計(jì)算器進(jìn)行大

14、數(shù)目計(jì)算。（1）刪去帶分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除四則計(jì)算，只要求認(rèn)）刪去帶分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除四則計(jì)算，只要求認(rèn)識(shí)帶分?jǐn)?shù)，會(huì)帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的互化。識(shí)帶分?jǐn)?shù)，會(huì)帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的互化。（2）精簡(jiǎn)大數(shù)目計(jì)算，筆算加減法以三位數(shù)為主，一般）精簡(jiǎn)大數(shù)目計(jì)算，筆算加減法以三位數(shù)為主，一般不超過(guò)四位數(shù)。筆算乘法，一個(gè)乘數(shù)不超過(guò)兩位數(shù)，另一不超過(guò)四位數(shù)。筆算乘法，一個(gè)乘數(shù)不超過(guò)兩位數(shù)，另一個(gè)乘數(shù)不超過(guò)三位數(shù)。筆算除法，除數(shù)不超過(guò)兩位數(shù)，小個(gè)乘數(shù)不超過(guò)三位數(shù)。筆算除法，除數(shù)不超過(guò)兩位數(shù)，小數(shù)位數(shù)個(gè)數(shù)的限制與整數(shù)相同。數(shù)位數(shù)個(gè)數(shù)的限制與整數(shù)相同。（3）降低四則混合運(yùn)算的要求。）降低四則混合運(yùn)算的要求。 a、四則混合運(yùn)算

15、以兩、四則混合運(yùn)算以兩步為主，步為主， 一般不超過(guò)三步。一般不超過(guò)三步。b、取消分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混、取消分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。合運(yùn)算。c、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算以分子、分母較簡(jiǎn)單的和大部、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算以分子、分母較簡(jiǎn)單的和大部分可以口算的為主。分可以口算的為主。d、中括號(hào)的使用，將會(huì)使用中括號(hào)、中括號(hào)的使用，將會(huì)使用中括號(hào)改為會(huì)進(jìn)行帶有中括號(hào)的四則運(yùn)算。改為會(huì)進(jìn)行帶有中括號(hào)的四則運(yùn)算。（4）增加估算。估算的功能：一是作為精確計(jì)算的輔）增加估算。估算的功能：一是作為精確計(jì)算的輔助工具，二是近似計(jì)算的一種方法。重點(diǎn)是日常生活助工具，二是近似計(jì)算的一種方法。重點(diǎn)是日常生活中常用的在許多問(wèn)題情境中需要用到的估算

16、。中常用的在許多問(wèn)題情境中需要用到的估算。本冊(cè)關(guān)于估算方面的練習(xí)本冊(cè)關(guān)于估算方面的練習(xí)1、計(jì)算方面；、計(jì)算方面；先估計(jì)一下每題的得數(shù)再計(jì)算。先估計(jì)一下每題的得數(shù)再計(jì)算。684+169 786-13.8 838 3 4.8 28812 4.96 0.8 5-1.2 2.9 15.6 （0.6+0.7） （1.4+8.5） 232、形體知識(shí)方面、形體知識(shí)方面:（1）估計(jì)一下下面兩個(gè)圖形的面積大概是多少平方厘米？）估計(jì)一下下面兩個(gè)圖形的面積大概是多少平方厘米？(2)估計(jì)我們的教室里的空間有多大呢？地面的面積呢？數(shù)學(xué)估計(jì)我們的教室里的空間有多大呢？地面的面積呢？數(shù)學(xué)書(shū)的封面的面積有多大呢？書(shū)的封面的面

17、積有多大呢？3、統(tǒng)計(jì)中的估算：、統(tǒng)計(jì)中的估算：數(shù)學(xué)書(shū)數(shù)學(xué)書(shū)p124、#6，p125 #9 （可以增加（可以增加估計(jì)一下六年級(jí)學(xué)生的平均身高，然后再算一算）估計(jì)一下六年級(jí)學(xué)生的平均身高，然后再算一算） #10。 2、應(yīng)用題方面：、應(yīng)用題方面：選材聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。呈現(xiàn)方式多樣選材聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。呈現(xiàn)方式多樣化，（文字、圖表、對(duì)話等形式）適當(dāng)安排開(kāi)放性的問(wèn)化，（文字、圖表、對(duì)話等形式）適當(dāng)安排開(kāi)放性的問(wèn)題，降低難度。題，降低難度。（2）適當(dāng)安排一些有多余條件或開(kāi)放性的應(yīng)用題。（使學(xué)生）適當(dāng)安排一些有多余條件或開(kāi)放性的應(yīng)用題。（使學(xué)生有更多的思考和探索的空間）例如：有更多的思考和探索的空間）例如：

18、+ = ,里填分母都里填分母都小于小于12的異分母分?jǐn)?shù)。又如，用一根長(zhǎng)的異分母分?jǐn)?shù)。又如，用一根長(zhǎng)20厘米的鐵絲圍成一厘米的鐵絲圍成一個(gè)長(zhǎng)、寬正好是整厘米數(shù)的長(zhǎng)方形，圍成的長(zhǎng)方形面積是多個(gè)長(zhǎng)、寬正好是整厘米數(shù)的長(zhǎng)方形，圍成的長(zhǎng)方形面積是多少？少？1211（1）降低教學(xué)難度。）降低教學(xué)難度。a、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題以一、兩、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題以一、兩步為主，最多不超過(guò)兩步。步為主，最多不超過(guò)兩步。b、整、小數(shù)應(yīng)用題最多不超、整、小數(shù)應(yīng)用題最多不超過(guò)三步。過(guò)三步。c、”反敘反敘”應(yīng)用題的算術(shù)方法解答只作為思考應(yīng)用題的算術(shù)方法解答只作為思考題。題。3、統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)方面：、統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)方面：在內(nèi)容的設(shè)計(jì)

19、和教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)在內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析以及預(yù)測(cè)的過(guò)程。數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析以及預(yù)測(cè)的過(guò)程。教學(xué)建議：教學(xué)建議：1、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。3、注重能力的培養(yǎng)。、注重能力的培養(yǎng)。4、注重啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。、注重啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。5、加強(qiáng)信息反饋，注意因材施教。、加強(qiáng)信息反饋，注意因材施教。6、認(rèn)真研究總復(fù)習(xí)階段的兩種課型。、認(rèn)真研究總復(fù)習(xí)階段的兩種課型。（1）復(fù)習(xí)課型）復(fù)習(xí)課型 （2）試卷評(píng)講課型）試卷評(píng)講課型教學(xué)中處理好幾個(gè)關(guān)系：教學(xué)中處理好幾個(gè)關(guān)系：1、教師與學(xué)生

20、的關(guān)系、教師與學(xué)生的關(guān)系以學(xué)生為主。以學(xué)生為主。（1）知識(shí)讓學(xué)生梳理。）知識(shí)讓學(xué)生梳理。（2）規(guī)律讓學(xué)生尋找。）規(guī)律讓學(xué)生尋找。（3）錯(cuò)誤讓學(xué)生剖析。）錯(cuò)誤讓學(xué)生剖析。（4）思路讓學(xué)生講述。）思路讓學(xué)生講述。（5）優(yōu)劣讓學(xué)生評(píng)比。）優(yōu)劣讓學(xué)生評(píng)比。（6）教材讓學(xué)生審讀。）教材讓學(xué)生審讀。（7）信息讓學(xué)生交流。）信息讓學(xué)生交流。2、講與練的關(guān)系、講與練的關(guān)系以練為主。以練為主。3、提優(yōu)與輔差的關(guān)系、提優(yōu)與輔差的關(guān)系以輔差為主。以輔差為主。4、課本與資料的關(guān)系、課本與資料的關(guān)系以課本為主。以課本為主。5、通法與特技的關(guān)系、通法與特技的關(guān)系以通法為主。以通法為主。 一、整數(shù)和小數(shù)一、整數(shù)和小數(shù)1、整

21、數(shù)、整數(shù)2、小數(shù)、小數(shù)3、整、小數(shù)的讀寫(xiě)規(guī)則、整、小數(shù)的讀寫(xiě)規(guī)則4、數(shù)的整除、數(shù)的整除5、整、小數(shù)的四則運(yùn)算、整、小數(shù)的四則運(yùn)算（意義、法則、各部分之間的關(guān)系、運(yùn)（意義、法則、各部分之間的關(guān)系、運(yùn) 算定律、運(yùn)算順序。）算定律、運(yùn)算順序。）6、應(yīng)用題、應(yīng)用題都是按照十進(jìn)制計(jì)數(shù)法表示數(shù)，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)都是按照十進(jìn)制計(jì)數(shù)法表示數(shù)，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。單位之間的進(jìn)率都是十。1、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)的性質(zhì)2、改寫(xiě)與省略、改寫(xiě)與省略簡(jiǎn)單應(yīng)用題簡(jiǎn)單應(yīng)用題復(fù)合應(yīng)用題復(fù)合應(yīng)用題關(guān)鍵根據(jù)題意正確分析數(shù)量之間的關(guān)關(guān)鍵根據(jù)題意正確分析數(shù)量之間的關(guān)系，常用兩種方法：分析法、綜合法系，常用兩種方法：分析法、綜合法

22、數(shù)的意義數(shù)的意義自然數(shù)自然數(shù)：0、1、2、3、4、5 。 ：以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容。：以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容。意義：把單位意義：把單位“1”平均分成平均分成 按分?jǐn)?shù)的分子，分母分按分?jǐn)?shù)的分子，分母分按分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)分按分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)分按整數(shù)部份分按整數(shù)部份分按小數(shù)部份分按小數(shù)部份分意義：把整數(shù)意義：把整數(shù)“1”平均分成平均分成 無(wú)限循環(huán)小數(shù)無(wú)限循環(huán)小數(shù)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)：無(wú)限不循環(huán)小數(shù)： 純循環(huán)小數(shù)純循環(huán)小數(shù)混循環(huán)小數(shù)混循環(huán)小數(shù)真分?jǐn)?shù)：分子小于分母。（小于真分?jǐn)?shù)：分子小于分母。（小于1）假分?jǐn)?shù)：分子大于或等于分母。（大于或等于假分?jǐn)?shù)：分子大于或等于分母。（大于或等于1）整數(shù)整數(shù)分分?jǐn)?shù)數(shù)小小數(shù)數(shù)常用分?jǐn)?shù)常用分?jǐn)?shù)：分子，分母

23、都是自然數(shù)。：分子，分母都是自然數(shù)。十進(jìn)分?jǐn)?shù)：另一種形式（小數(shù)）十進(jìn)分?jǐn)?shù)：另一種形式（小數(shù)）特殊分?jǐn)?shù)：百分?jǐn)?shù)（成數(shù)、利息、折扣、稅率特殊分?jǐn)?shù)：百分?jǐn)?shù)（成數(shù)、利息、折扣、稅率 ）純小數(shù)：小于純小數(shù)：小于1帶小數(shù)：大于或等于帶小數(shù)：大于或等于1。有限小數(shù)有限小數(shù)無(wú)限小數(shù)無(wú)限小數(shù)參考題（參考題（1） 2006年國(guó)慶黃金周，我省居民刷卡消費(fèi)年國(guó)慶黃金周，我省居民刷卡消費(fèi)1650480000元。元。05年我省居民自費(fèi)出境旅游年我省居民自費(fèi)出境旅游257000人次。人次。2005年我年我省實(shí)現(xiàn)旅游外匯收入省實(shí)現(xiàn)旅游外匯收入2260000000美元。在美元。在“十五十五”期間期間共接待入境旅游者共接待入境旅

24、游者13144000人次。人次。（1）讀出橫線上的各數(shù)；）讀出橫線上的各數(shù)；（2）將橫線上的數(shù)改寫(xiě)成用億（或萬(wàn)）為單位；）將橫線上的數(shù)改寫(xiě)成用億（或萬(wàn)）為單位；（3）將橫線上的數(shù)省略億后面的尾數(shù)（或萬(wàn)后面的尾數(shù)）后）將橫線上的數(shù)省略億后面的尾數(shù)（或萬(wàn)后面的尾數(shù)）后各是多少。各是多少。讓學(xué)生提問(wèn)題，讓學(xué)生回答。讓學(xué)生提問(wèn)題，讓學(xué)生回答。參考題（參考題（2）參考題（參考題（3） 用數(shù)字用數(shù)字1、2、3 和和 能組成多少個(gè)不能組成多少個(gè)不 同的小數(shù)？將組成的小數(shù)按從小到大的順序排列。同的小數(shù)？將組成的小數(shù)按從小到大的順序排列。參考題（參考題（4） 下面哪個(gè)答案接近自己的年齡？下面哪個(gè)答案接近自己的年

25、齡？ 520分鐘、分鐘、520周、周、520小時(shí)、小時(shí)、520個(gè)月個(gè)月 、1 10 07 7、5 52 21 1、0 0. .1 12 2. .0 0% %、3 3. .4 46 6、5 59 9、2 25 54 40 0. .8 8、0 0、20%參考題（參考題（6） 0.5、1.5、4.5、 ，你發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律 是是 。參考題（參考題（5） 100萬(wàn)小時(shí)相當(dāng)于萬(wàn)小時(shí)相當(dāng)于 年年 100萬(wàn)張紙有萬(wàn)張紙有 厚厚 心跳心跳100萬(wàn)次要萬(wàn)次要 小時(shí)小時(shí) 參考題（參考題（7）某學(xué)校為每個(gè)學(xué)生編號(hào)，設(shè)定某學(xué)校為每個(gè)學(xué)生編號(hào)，設(shè)定1表示男生，表示男生，2表示女表示女生，如生，如011345

26、1表示表示01年入學(xué)，一年級(jí)三班學(xué)生，第年入學(xué)，一年級(jí)三班學(xué)生，第45號(hào)是男生。號(hào)是男生。那么，那么，0412032表示表示 。參考題（參考題（8）通過(guò)對(duì)下面三個(gè)式子的分析，通過(guò)對(duì)下面三個(gè)式子的分析， 判斷表示判斷表示 。 + =60 =80 =24 a、 6 b、20 c、96 小亮要買輛自行車，價(jià)錢是小亮要買輛自行車，價(jià)錢是290元，他已經(jīng)儲(chǔ)蓄了元，他已經(jīng)儲(chǔ)蓄了225元，每月還有元，每月還有30元零用錢。下面有元零用錢。下面有3種種 購(gòu)車方法：購(gòu)車方法：a、儲(chǔ)蓄到、儲(chǔ)蓄到290元再買；元再買；b、當(dāng)時(shí)付、當(dāng)時(shí)付90元，然后每月付元，然后每月付19元，付一年；元，付一年；c、當(dāng)時(shí)不付款，每月

27、付、當(dāng)時(shí)不付款，每月付28元，付一年。元，付一年?；卮鹣铝袉?wèn)題：回答下列問(wèn)題：1、哪一種付款最少？、哪一種付款最少？2、哪一種選擇可以立即可以得到自行車？、哪一種選擇可以立即可以得到自行車？3、小亮能夠靠零用錢來(lái)支付每一種選擇所需的車款嗎？、小亮能夠靠零用錢來(lái)支付每一種選擇所需的車款嗎？4、如果你是小亮的朋友，建議他選擇哪一種方法？說(shuō)、如果你是小亮的朋友，建議他選擇哪一種方法？說(shuō)一說(shuō)你的理由。一說(shuō)你的理由。參考題參考題（9）、）、參考題參考題（10）、一頭牛一天產(chǎn)糞便一頭牛一天產(chǎn)糞便15千克，千克，1噸牛糞噸牛糞可以養(yǎng)蚯蚓可以養(yǎng)蚯蚓30千克，每千克蚯蚓千克，每千克蚯蚓10元，元，50噸牛糞養(yǎng)噸

28、牛糞養(yǎng)蚯蚓可以產(chǎn)蚯蚓糞蚯蚓可以產(chǎn)蚯蚓糞3噸，每噸蚯蚓糞噸，每噸蚯蚓糞3噸，每噸蚯蚓噸，每噸蚯蚓300元。紅星農(nóng)場(chǎng)有牛元。紅星農(nóng)場(chǎng)有牛1.5萬(wàn)頭。（讓學(xué)生根據(jù)提供萬(wàn)頭。（讓學(xué)生根據(jù)提供的信息提出問(wèn)題并解決）的信息提出問(wèn)題并解決）參考題參考題（11）、將將1、2、3、4、5分別填入如下的空分別填入如下的空格中，構(gòu)造出一個(gè)乘法問(wèn)題，如何放置才能使乘積格中，構(gòu)造出一個(gè)乘法問(wèn)題，如何放置才能使乘積最大？乘積的取值范圍為最大？乘積的取值范圍為 a、1000022000 b、2200122300c、2230122400 d、2240122500參考題參考題（12）、 四名少年歌手進(jìn)行決賽時(shí)，所有選手的得分都

29、在四名少年歌手進(jìn)行決賽時(shí)，所有選手的得分都在9分以上，李軍分以上，李軍是第一個(gè)參賽的選手，他的最后得分是是第一個(gè)參賽的選手，他的最后得分是9.9分，王林是第二個(gè)參賽選分，王林是第二個(gè)參賽選手，評(píng)委們認(rèn)為他的表現(xiàn)比李軍稍好一些，但又不想給他手，評(píng)委們認(rèn)為他的表現(xiàn)比李軍稍好一些，但又不想給他10分。分。問(wèn)題問(wèn)題1：你認(rèn)為評(píng)委們會(huì)給王林多少分？你認(rèn)為評(píng)委們會(huì)給王林多少分？問(wèn)題問(wèn)題2：評(píng)委們認(rèn)為第三位參賽選手張勇的得分恰好介于李軍與王林評(píng)委們認(rèn)為第三位參賽選手張勇的得分恰好介于李軍與王林 的正中間，張勇的得分是多少分？的正中間，張勇的得分是多少分？問(wèn)題問(wèn)題3：趙東的得分是趙東的得分是9.5分，將這四個(gè)

30、人的得分按照從大到小進(jìn)行排分，將這四個(gè)人的得分按照從大到小進(jìn)行排 列，誰(shuí)將贏得這場(chǎng)比賽的第一名？列，誰(shuí)將贏得這場(chǎng)比賽的第一名？數(shù)的整數(shù)的整除除在整數(shù)在整數(shù)范圍里，范圍里，（不包（不包括括0）按能否被按能否被2整除分整除分按約數(shù)的按約數(shù)的個(gè)數(shù)分個(gè)數(shù)分整除整除奇數(shù)奇數(shù)偶數(shù)偶數(shù)約數(shù)約數(shù)倍數(shù)倍數(shù)公約數(shù)公約數(shù)公倍數(shù)公倍數(shù)最小公倍數(shù)最小公倍數(shù)最大公約數(shù)最大公約數(shù)互質(zhì)數(shù)互質(zhì)數(shù)分解質(zhì)因數(shù)分解質(zhì)因數(shù)質(zhì)因數(shù)質(zhì)因數(shù)質(zhì)數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)合數(shù)1練習(xí)精選練習(xí)精選1、看了看了0、 1、 2、3、5、6、11、21、31、 43、51、63、78這些數(shù)，你能提出哪些問(wèn)題？提出的問(wèn)題自己會(huì)解答這些數(shù)，你能提出哪些問(wèn)題？提出的問(wèn)題自己會(huì)

31、解答嗎？嗎？2、把下面的數(shù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分成兩把下面的數(shù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分成兩 類，你想到類，你想到幾種方法？幾種方法？ 4、5、8、9、11、15、161、請(qǐng)認(rèn)真地把試卷讀完，然后在試卷上寫(xiě)上自己的姓名。請(qǐng)認(rèn)真地把試卷讀完，然后在試卷上寫(xiě)上自己的姓名。2、脫式計(jì)算：脫式計(jì)算：1.2532 0.25 3、解方程：解方程：6.8+3.2x=264、甲、乙兩地相距甲、乙兩地相距300千米。一輛汽車從甲地開(kāi)往乙地，平均每小時(shí)行千米。一輛汽車從甲地開(kāi)往乙地，平均每小時(shí)行 60千米，千米，4小時(shí)后小時(shí)后距離甲地多少千米距離甲地多少千米？5、帶著小狗的小明和小英同時(shí)從相距帶著小狗的小明和小英同時(shí)從相距120

32、0米的兩地相向而行，小明每分鐘米的兩地相向而行，小明每分鐘 行行55米，小英每分鐘行米，小英每分鐘行65米，小狗每分鐘跑米，小狗每分鐘跑240米。小明的小狗遇到小英米。小明的小狗遇到小英 后返回向小明這邊跑，遇到小明后再向小英這邊跑后返回向小明這邊跑，遇到小明后再向小英這邊跑-，當(dāng)小明和小英，當(dāng)小明和小英 相遇時(shí)，小狗跑了多少米？相遇時(shí)，小狗跑了多少米？6、如果你已經(jīng)讀完了如果你已經(jīng)讀完了7道題目，就只要完成第道題目，就只要完成第1題目。這樣的測(cè)試有意思嗎？題目。這樣的測(cè)試有意思嗎？ 那就笑在心里，等待那就笑在心里，等待5分中的到來(lái)，好嗎？分中的到來(lái)，好嗎？7、小紅的房間長(zhǎng)小紅的房間長(zhǎng)4米，寬

33、米，寬3.2米，她爸爸準(zhǔn)備把南面內(nèi)墻刷上彩漆，這面墻上米，她爸爸準(zhǔn)備把南面內(nèi)墻刷上彩漆，這面墻上 窗戶的面積是窗戶的面積是2.8平方米。算一算，小紅的爸爸至少要買多少千克彩漆？平方米。算一算，小紅的爸爸至少要買多少千克彩漆？ （每平方米大約用彩漆（每平方米大約用彩漆0.4千克）千克）練習(xí)精選練習(xí)精選3：1、用字母表示數(shù)、用字母表示數(shù)2、簡(jiǎn)易方程、簡(jiǎn)易方程二、簡(jiǎn)二、簡(jiǎn) 易易 方方 程程可以簡(jiǎn)明地表達(dá)可以簡(jiǎn)明地表達(dá)1、數(shù)量關(guān)系、數(shù)量關(guān)系2、運(yùn)算定律關(guān)系、運(yùn)算定律關(guān)系3、計(jì)算公式、計(jì)算公式4、等式中的未知數(shù)、等式中的未知數(shù)方程的意義方程的意義解方程（根據(jù)加、減、乘、解方程（根據(jù)加、減、乘、除各部分之

34、間的關(guān)系）除各部分之間的關(guān)系）用方程解應(yīng)用題用方程解應(yīng)用題參考題：參考題：方程方程 5x 4x = 0（1）只有一個(gè)解）只有一個(gè)解 ；（2）無(wú)數(shù)個(gè)解；）無(wú)數(shù)個(gè)解；（3）沒(méi)有解。）沒(méi)有解。1、分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的意義2、分?jǐn)?shù)與除法、比的聯(lián)系、分?jǐn)?shù)與除法、比的聯(lián)系3、分?jǐn)?shù)的分類、分?jǐn)?shù)的分類4、百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)的意義（成數(shù)、利息、折扣、稅率成數(shù)、利息、折扣、稅率- - ）5、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)6、分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)之間的互化、分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)之間的互化三、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)三、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)9、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（方程解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）（方程解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）8、分?jǐn)?shù)

35、四則運(yùn)算的計(jì)算法則、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的計(jì)算法則7、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義真分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)參考題參考題 1、在一個(gè)在一個(gè)1010的方格中表示的方格中表示 出分?jǐn)?shù)出分?jǐn)?shù) 。35參考題參考題 2、三塊同樣大小的蛋糕，三塊同樣大小的蛋糕，7個(gè)女孩平分個(gè)女孩平分其中的其中的2塊，塊，3個(gè)男孩平分其中的一塊，每個(gè)男孩個(gè)男孩平分其中的一塊，每個(gè)男孩和每個(gè)女孩是否得到同樣多的蛋糕？誰(shuí)得到的多？和每個(gè)女孩是否得到同樣多的蛋糕？誰(shuí)得到的多？多多少？解釋自己的解答過(guò)程。多多少？解釋自己的解答過(guò)程。長(zhǎng)度單位長(zhǎng)度單位千米千米米米分米分米厘米厘米毫米毫米1000101010體積（容積）體積（容積）單單

36、 位位立方立方米米立方立方分米（升）分米（升）立方立方厘米（毫升）厘米（毫升）10001000質(zhì)量單位質(zhì)量單位噸噸千克千克克克10001000時(shí)間單位時(shí)間單位世紀(jì)世紀(jì)年年日日時(shí)時(shí)分分秒秒月月3130282910012602460注意：注意：面積、體積單位之間沒(méi)有單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化。面積、體積單位之間沒(méi)有單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化。 （除土地（除土地 面積單位以外）面積單位以外）例：例：2.8公頃公頃=（ ）公頃（）公頃（ ）平方米）平方米面積單位面積單位平方平方千米千米平方平方米米平方平方分米分米平方平方厘米厘米1000000100100公頃公頃10010000四四、量的計(jì)量、量的計(jì)量參考題（參考

37、題（1）：）：下面節(jié)日同在大月的一組是下面節(jié)日同在大月的一組是 。a、婦女節(jié)、清明節(jié)、婦女節(jié)、清明節(jié) b、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)c、元、元 旦、教師節(jié)旦、教師節(jié) d、勞動(dòng)節(jié)、建軍節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、建軍節(jié) 參考題（參考題（2）：）： 小明今年小明今年12（ ），身高），身高165（ ），體重），體重45（ ），），他所在的城市占地面積他所在的城市占地面積825（ ），他的學(xué)校占地面積），他的學(xué)校占地面積12000（ ），有一天上完體育課后，他喝了一瓶），有一天上完體育課后，他喝了一瓶300（ ）的礦）的礦泉水，在回家的路上，看見(jiàn)一輛拖著集裝箱的貨運(yùn)車，估泉水，在回家的路上，看見(jiàn)一輛拖著集裝箱的

38、貨運(yùn)車，估計(jì)集裝箱的體積有計(jì)集裝箱的體積有120（ ）。在做家庭作業(yè)時(shí)碰到了一道）。在做家庭作業(yè)時(shí)碰到了一道難題，難題，0.4萬(wàn)公頃萬(wàn)公頃=（ ）平方千米，你會(huì)幫助他嗎？）平方千米，你會(huì)幫助他嗎？五、幾何初步知五、幾何初步知識(shí)識(shí)平面圖形的認(rèn)識(shí)平面圖形的認(rèn)識(shí)平面圖形的周長(zhǎng)和面積平面圖形的周長(zhǎng)和面積立體圖形的認(rèn)識(shí)立體圖形的認(rèn)識(shí)立體圖形的面積和體積立體圖形的面積和體積平面圖形平面圖形1、認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)2、周長(zhǎng)和面積、周長(zhǎng)和面積周長(zhǎng)公式周長(zhǎng)公式面積公式面積公式c=2(a+b)c=4ac=d=2 rs=abs=a2s=ahs= ah12s= (a+b)h12s= r2平行四邊形平行四邊形長(zhǎng)方形長(zhǎng)方形正方形正

39、方形5、四邊形：平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、四邊形：平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形1、直線、射線、線段、直線、射線、線段2、角、角大于大于0度度小于小于90度度大于大于90度小度小于于180度度等于等于360度度3、垂直與平行、垂直與平行4、三角形、三角形按角分類按角分類按邊分類按邊分類三條邊都不相等：一般三角形三條邊都不相等：一般三角形兩條邊相等：等腰三角形兩條邊相等：等腰三角形三條邊都相等：等邊三角形三條邊都相等：等邊三角形銳角三角形銳角三角形鈍角三角形鈍角三角形直角三角形直角三角形等于等于90度度等于等于180度度參考題參考題1：（1）在圖中，你能找到幾個(gè)角？說(shuō)一在圖中，你能找到

40、幾個(gè)角？說(shuō)一 說(shuō)它們說(shuō)它們 分別是什么角？各是多少度？分別是什么角？各是多少度？ 怎么知道的？怎么知道的？（2）你能想辦法驗(yàn)證圖中的三角形是你能想辦法驗(yàn)證圖中的三角形是 什么三角形嗎？什么三角形嗎？60度度60度度30度度參考題參考題2：（1）圖中水平線段的長(zhǎng)度是垂直線段圖中水平線段的長(zhǎng)度是垂直線段長(zhǎng)度的長(zhǎng)度的2倍，根據(jù)這幅圖你能想象出哪倍，根據(jù)這幅圖你能想象出哪些我們學(xué)國(guó)的圖形？些我們學(xué)國(guó)的圖形？（2）如果水平線段長(zhǎng)如果水平線段長(zhǎng)4厘米，你能算厘米，你能算出那些圖形的面積和周長(zhǎng)嗎？出那些圖形的面積和周長(zhǎng)嗎？參考題參考題3： 先在練習(xí)紙上畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，然后利用這個(gè)點(diǎn)分別畫(huà)出線段，射線和直線，先在練

41、習(xí)紙上畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，然后利用這個(gè)點(diǎn)分別畫(huà)出線段，射線和直線，利用這個(gè)點(diǎn)你還能畫(huà)出直角，周角和平角嗎？畫(huà)畫(huà)試試。利用這個(gè)點(diǎn)你還能畫(huà)出直角，周角和平角嗎？畫(huà)畫(huà)試試。參考題參考題4、 判斷下面的說(shuō)法是否正確。判斷下面的說(shuō)法是否正確。（1）一條直線長(zhǎng)）一條直線長(zhǎng)5厘米。（厘米。（ ）（2）不相交的兩條直線叫做平行線。（）不相交的兩條直線叫做平行線。（ ）（3）大于）大于90度的角是鈍角。（度的角是鈍角。（ ）（4）兩條直線互相垂直，相交成的角是）兩條直線互相垂直，相交成的角是90度。（度。（ ） 參考題參考題5、下面是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是寬的下面是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是寬的2倍，請(qǐng)你把它分成倍，請(qǐng)你把它分成3塊，塊

42、，使這使這3塊能分別拼成以下幾種圖形。（塊能分別拼成以下幾種圖形。（ a、直角三角形直角三角形 b、等腰等腰梯形梯形 c、平行四邊形平行四邊形 d、正方形正方形 ）參考題參考題6、 一塊邊長(zhǎng)一塊邊長(zhǎng)90厘米的正方形鋁皮，剪成直徑厘米的正方形鋁皮，剪成直徑30厘米的圓片，最多可以剪厘米的圓片，最多可以剪幾個(gè)？每個(gè)圓片的面積是多少？這塊鋁皮剪剩下的面積是多少？幾個(gè)？每個(gè)圓片的面積是多少？這塊鋁皮剪剩下的面積是多少？參考題參考題7、 下圖是邊長(zhǎng)下圖是邊長(zhǎng)4厘米的正方形，圖中有幾個(gè)大小不同的長(zhǎng)方形，它們的周厘米的正方形，圖中有幾個(gè)大小不同的長(zhǎng)方形，它們的周長(zhǎng)和面積分別是多少？有幾中大小不同的三角形，它

43、們的面積分別是多少？長(zhǎng)和面積分別是多少？有幾中大小不同的三角形，它們的面積分別是多少？有多少不同梯形，它們的面積分別是多少？有多少不同梯形，它們的面積分別是多少？參考題參考題8、 下圖是一張長(zhǎng)方形鐵皮，剪下圖中兩個(gè)圓及中間的一下圖是一張長(zhǎng)方形鐵皮，剪下圖中兩個(gè)圓及中間的一塊長(zhǎng)方形正好做成一個(gè)圓柱體。這個(gè)圓柱體的體積是多少？塊長(zhǎng)方形正好做成一個(gè)圓柱體。這個(gè)圓柱體的體積是多少？10厘米厘米立體圖形立體圖形認(rèn)認(rèn) 識(shí)識(shí)表面積表面積和體積和體積關(guān)系關(guān)系長(zhǎng)方體長(zhǎng)方體正方體正方體長(zhǎng)方體長(zhǎng)方體正方體正方體圓柱體圓柱體圓錐體圓錐體特征：面、棱、頂點(diǎn)特征：面、棱、頂點(diǎn)特征：側(cè)面、底面特征：側(cè)面、底面v=sh長(zhǎng)方體

44、長(zhǎng)方體正方體正方體圓柱體圓柱體圓錐體圓錐體s=2(ab+ah+bh)v=abhs=6a2v=a3s=2s底底 + s側(cè)側(cè)v=shv= sh13參考題：參考題：看到兩幅圖你能提出哪些問(wèn)題？看到兩幅圖你能提出哪些問(wèn)題？提出的問(wèn)題你會(huì)解答嗎？提出的問(wèn)題你會(huì)解答嗎？345541參考題：參考題：2看到以下看到以下5幅圖，你能提出哪些幅圖，你能提出哪些 問(wèn)題？問(wèn)題？1331（5）（2）（3）（4）3（1）11133周長(zhǎng)周長(zhǎng)（分米）（分米）長(zhǎng)長(zhǎng)（分米）（分米）寬寬（分米）（分米）面積面積（平方分米）（平方分米）50參考題參考題 3： （1） 請(qǐng)?jiān)诒碇腥我膺x幾個(gè)數(shù)填一填。請(qǐng)?jiān)诒碇腥我膺x幾個(gè)數(shù)填一填。（2） 填

45、表后你發(fā)現(xiàn)怎樣的情況下面積最大？填表后你發(fā)現(xiàn)怎樣的情況下面積最大？（3） 你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？參考題參考題4、一個(gè)空酒瓶，不知道它的體積，給下一個(gè)空酒瓶，不知道它的體積，給下列材料（一只量筒、一把直尺、一個(gè)長(zhǎng)方體形列材料（一只量筒、一把直尺、一個(gè)長(zhǎng)方體形狀的水槽和一些水）能想辦法知道酒瓶的容積狀的水槽和一些水）能想辦法知道酒瓶的容積嗎？（用兩種方法說(shuō)明）嗎？（用兩種方法說(shuō)明）參考題參考題5、一個(gè)正方體的表面積是一個(gè)正方體的表面積是35平方厘米，如平方厘米，如果分割成果分割成8個(gè)小正方體，個(gè)小正方體，8個(gè)小正方體的表面積和個(gè)小正方體的表面積和是多少？是多少？參考題參考題6、一個(gè)正方體

46、的一個(gè)正方體的6個(gè)面分別標(biāo)上數(shù)字。如個(gè)面分別標(biāo)上數(shù)字。如何設(shè)計(jì)使得何設(shè)計(jì)使得2朝上的可能性為朝上的可能性為 。13補(bǔ)充三角形內(nèi)角和的練習(xí)補(bǔ)充三角形內(nèi)角和的練習(xí)（僅供參考）（僅供參考）1、一個(gè)等腰三角形的頂角與一個(gè)底角度數(shù)的比是、一個(gè)等腰三角形的頂角與一個(gè)底角度數(shù)的比是2 3，這個(gè)，這個(gè)三角形的頂角、底角各是多少度？三角形的頂角、底角各是多少度？2、一個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角度數(shù)比是、一個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角度數(shù)比是1 2 6，這是一個(gè)什么，這是一個(gè)什么三角形？三角形？3、一個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角度數(shù)比是、一個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角度數(shù)比是1 1 1，這是一個(gè)什么三，這是一個(gè)什么三角形？角形？4、等腰直角三角形的頂角與一個(gè)

47、底角的度數(shù)比是（、等腰直角三角形的頂角與一個(gè)底角的度數(shù)比是（ ） （ ）。）。5、直角三角形的兩個(gè)銳角度數(shù)比是、直角三角形的兩個(gè)銳角度數(shù)比是1 2 ，這兩個(gè)銳角分別是，這兩個(gè)銳角分別是多少度？多少度？6、一個(gè)三角形兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和小于（或等于）第三個(gè)內(nèi)角，、一個(gè)三角形兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和小于（或等于）第三個(gè)內(nèi)角，這個(gè)三角形是什么三角形？這個(gè)三角形是什么三角形？1、比、比2、比例、比例3、正比例、正比例4、反比例、反比例六、比六、比 和和 比比 例例1、比的意義、比的意義2、比與分?jǐn)?shù)、除法間的關(guān)系（利用關(guān)系用不同、比與分?jǐn)?shù)、除法間的關(guān)系（利用關(guān)系用不同 的方法解應(yīng)用題）的方法解應(yīng)用題）3、比的基本性

48、質(zhì)、比的基本性質(zhì)4、求比值和化簡(jiǎn)比、求比值和化簡(jiǎn)比5、比的應(yīng)用（按比例分配）、比的應(yīng)用（按比例分配）1、比例的意義、比例的意義2、比例的基本性質(zhì)、比例的基本性質(zhì)3、解比例、解比例4、比例尺、比例尺成正比例與一定xykyx)(成反比例與一定yxkyx)(正比例的意義正比例的意義正比例的判斷正比例的判斷正比例的應(yīng)用正比例的應(yīng)用反比例的意義反比例的意義反比例的判斷反比例的判斷反比例的應(yīng)用反比例的應(yīng)用參考題、參考題、一個(gè)比例的兩個(gè)外項(xiàng)分別是一個(gè)比例的兩個(gè)外項(xiàng)分別是 和和 ，其中一個(gè)比的比值為，其中一個(gè)比的比值為 。這。這個(gè)比例是個(gè)比例是 。 124515下圖是某街區(qū)的平面示意圖下圖是某街區(qū)的平面示意圖人人 民民 路路學(xué)校學(xué)校中心廣場(chǎng)中心廣場(chǎng)北北 0 1 2千米千米1、這幅圖的比例尺、這幅圖的比例尺 是是