C語言教學(xué)設(shè)計

1、XX學(xué)院C語言教學(xué)設(shè)計教學(xué)部門 任課教師 教學(xué)專業(yè) 教學(xué)班級編輯版wordXX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計（1-2學(xué)時）教學(xué)內(nèi)容（章書、專題）第一章程序設(shè)計與C語言第二章程序的靈魂一一算法程序設(shè)計語言、C語言、算法教學(xué)目標(biāo)與要求對程序設(shè)計語言和C語言有初步的了解。了解程序設(shè)計的全過程和算法的構(gòu)成要素教學(xué)重點§1.3自己設(shè)計C程序§2.4怎樣表示一個算法教學(xué)難點§2.4怎樣表k個算法：流程圖、二種基本結(jié)構(gòu)、N-S流程圖、偽代碼選用教學(xué)素材與設(shè)備教材：C程序設(shè)計（第二版），譚浩強，清華大學(xué)出版社設(shè)備：微型計算機（裝win 2000, VC+ 6.0編程環(huán)境）、投影機、擴音設(shè)備編輯

2、版word教學(xué)過程（內(nèi)容提綱、教與學(xué)的方法）一、簡述程序設(shè)計語言的發(fā)展、C語言在程序設(shè)計語言 中的地位二、在Windows下運行VC+ 6.0的方法、C程序的編輯、運行、存盤的方法三、在已經(jīng)掌握了 VB程序設(shè)計的情況下，介紹簡單的C程序的設(shè)計方法，強調(diào) C與VB相同和不同的地方， 強調(diào)C自身的特點四、提出程序設(shè)計的全過程和算法的概念，介紹用 NS圖描述算法五、舉例說明用逐步細化方法設(shè)計程序的過程例1.7三個數(shù)取大數(shù)（分解策略）例1.8百錢買百雞（遞推策略）教與學(xué)的方法：1、循序漸進2、與VB對照3、啟發(fā)、提問作業(yè)：第1章：1、4 第2章：7、8編輯版word編輯版 wordXX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計

3、 （19-4學(xué)時）教學(xué)內(nèi)容（章書、專題）第二章數(shù)據(jù)類型、運算符與表達式§3.1- 3.4數(shù)據(jù)類型；基本數(shù)據(jù)類型；常量和變量；整型數(shù)據(jù)；實型數(shù)據(jù)教學(xué)目標(biāo)與要求了解C語言描述數(shù)據(jù)的方式。了解基本類型數(shù)據(jù)：字符型（char、unsigned cha。、整型（int、unsigned int、long、 unsigned long）實型（float、double）了解常量和變量教學(xué)重點基本數(shù)據(jù)類型教學(xué)難點數(shù)據(jù)的存儲空間長度及數(shù)據(jù)取值范圍、帶符號的數(shù)據(jù)類型與無符號數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)義字符選用教學(xué)素材與設(shè)備教材：C程序設(shè)計（第二版），譚浩強，清華大學(xué)出版社設(shè)備：微型計算機（裝win 2000, VC+

4、6.0編程環(huán)境）、投影機、擴音設(shè)備編輯版word教學(xué)過程一、闡述豐富的數(shù)據(jù)類型可以組織成豐富的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（內(nèi)容提綱、教與學(xué)的方法）二、以圓周率的值不同表現(xiàn)形式引出浮點數(shù)三、字符型數(shù)據(jù)的表示和存儲方式四、數(shù)據(jù)的存儲空間長度和數(shù)據(jù)取值范圍五、帶符號的數(shù)據(jù)類型和無符號數(shù)據(jù)類型六、直接常量和符號常量、各種類型常量的表示七、變量和對變量的賦值、變量的定義和初始化八、標(biāo)識符及命名規(guī)則教與學(xué)的方法：1、通過剖析int型和float型數(shù)據(jù)的存儲方式，弄清其 余類型數(shù)據(jù)的存儲方式，以及各自的取值范圍和精度2、強調(diào)C語言的獨特的表示方法，如轉(zhuǎn)義字符、形如b=a=3+5的賦值方法作業(yè)：習(xí)題三：3、6編輯版wordXX

5、學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計 （19-6學(xué)時）教學(xué)內(nèi)容（章書、專題）第3章數(shù)據(jù)類型、運算符與表達式§3.5- 3.10字符型數(shù)據(jù)；算術(shù)運算、關(guān)系運算與邏輯運算；不同數(shù)據(jù)類型間的轉(zhuǎn)換；數(shù)據(jù)的輸入和輸出：printf函數(shù)、scanf函數(shù)、getchar函數(shù)與putchar函數(shù)教學(xué)目標(biāo)與要求掌握C語言的算術(shù)運算、關(guān)系運算和邏輯運算的規(guī)則，了解三種情況下的數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換，掌握最基本的輸入輸出函數(shù)教學(xué)重點關(guān)系運算與邏輯運算，各種運算之間的優(yōu)先級別教學(xué)難點各種運算之間的優(yōu)先級別不同數(shù)據(jù)類型間的轉(zhuǎn)換選用教學(xué)素材與設(shè)備教材：C程序設(shè)計（第二版），譚浩強，清華大學(xué)出版社設(shè)備：微型計算機（裝win 2000, VC+

6、 6.0編程環(huán)境）、投影機、擴音設(shè)備編輯版word教學(xué)過程一、數(shù)據(jù)、運算符與表達式的關(guān)系，5個雙元算術(shù)運算符二、自反算術(shù)運算符，自加和自減運算（內(nèi)容提綱、教與學(xué)的方法）三、關(guān)系運算和邏輯運算、條件運算四、各種運算之間的優(yōu)先級別指出與QB的不同之處：1、*、/、的優(yōu)先級別相同（見附錄3）,而在QB中，*、/優(yōu)先與、優(yōu)先于 mod2、&&與|的優(yōu)先級別相同（見附錄3）,而在QB中，and 優(yōu)先于or五、涉及數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換的幾個概念六、不同類型數(shù)據(jù)的隱式轉(zhuǎn)換和顯式轉(zhuǎn)換七、printf函數(shù)的一般形式printf （格式控制參數(shù),輸出項1,輸出項2,）格式控制參數(shù)的描述（六部分，中間無空格

7、）格式字符及其對應(yīng)的輸出格式其它格式控制參數(shù)八、scanf函數(shù)的一般形式scanf （格式控制參數(shù)，地址1,地址2,）九、getchar函數(shù)與putchar函數(shù)在執(zhí)行g(shù)etchar函數(shù)時，雖然是讀入一個字符，但并不是從鍵盤按下一個字符就被讀入送給一字符變量，而是等到輸入完一行接回車鍵后，才將該行的字符輸入緩沖區(qū)，然后 getchar函數(shù) 從緩沖區(qū)中取一個字符給一個字符變量教與學(xué)的方法:用投影機演示。作業(yè)：第3章：9、11、12編輯版wordXX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計 （19-8學(xué)時）教學(xué)內(nèi)容（章書、專題）第4章順序結(jié)構(gòu)程序結(jié)構(gòu)第5章選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計對C語言中的順序結(jié)構(gòu)進行簡單介紹，然后詳細 介紹選擇

8、型程序設(shè)計。教學(xué)目標(biāo)與要求學(xué)會C程序的順序結(jié)構(gòu)；掌握選擇選擇結(jié)構(gòu)的二種語句：ifelse結(jié)構(gòu)，ifelse if結(jié)構(gòu),switch結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點二種語句在各種條件卜對應(yīng)的流程教學(xué)難點Switch語句的語法和流程選用教學(xué)素材與設(shè)備教材：C程序設(shè)計（第二版），譚浩強，清華大學(xué)出版社設(shè)備：微型計算機（裝win 2000, VC+ 6.0編程環(huán)境）、投影機、擴音設(shè)備編輯版word教學(xué)過程（內(nèi)容提綱、教與學(xué)的方法）一、順序結(jié)構(gòu)程序?qū)嵗?、形成流程控制結(jié)構(gòu)的語句三、限定轉(zhuǎn)向語句四、goto語句五、復(fù)合語句六、if - else結(jié)構(gòu)的應(yīng)用例求一個數(shù)的最大值例三個數(shù)中取大數(shù)例求一元二次方程ax2+bx+c=0

9、的根（正確的縮進格式）七、else if結(jié)構(gòu)的應(yīng)用八、switch結(jié)構(gòu)的應(yīng)用例 測試是數(shù)字、空白還是其它字符的函數(shù)例聯(lián)想猜詞游戲教與學(xué)的方法：除演示課本例題外，利用幾種結(jié)構(gòu)的互相替代來說明它們功能的異同作業(yè)：第4章：1、2、3、5、9第 5 章：1、2、3、5編輯版wordXX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計 （19-10學(xué)時）教學(xué)內(nèi)容（章書、專題）第6章循環(huán)控制6.1 至U 6.9教學(xué)目標(biāo)與要求掌握C語言的二種循環(huán)結(jié)構(gòu)：while結(jié)構(gòu)dowhile結(jié)構(gòu)for結(jié)構(gòu)教學(xué)重點While結(jié)構(gòu)的應(yīng)用三種循環(huán)結(jié)構(gòu)的流程教學(xué)難點有代表性的例題：求最大公約數(shù)驗證素數(shù)選用教學(xué)素材與設(shè)備教材：C程序設(shè)計（第二版），譚浩強，清華

10、大學(xué)出版社設(shè)備：微型計算機（裝win 2000, VC+ 6.0編程環(huán)境）、投影機、擴音設(shè)備編輯版word教學(xué)過程一、介紹窮舉和迭代算法循環(huán)控制的兩種方法：計數(shù)法和標(biāo)志法（內(nèi)容提綱、教與學(xué)的方法）窮舉例：錄取新生問題、搬磚問題迭代例：人口增長問題、兔子繁殖問題二、一元方程的迭代解法：1、二分迭代法2、牛頓迭代法三、while結(jié)構(gòu)的應(yīng)用例搬磚問題例愛因斯坦的階梯問題例用輾轉(zhuǎn)相除法求兩個正整數(shù)的最大公約數(shù)例用牛頓迭代法計算一個正實數(shù)的平方根四、do while結(jié)構(gòu)的應(yīng)用（改寫例3.14）五、for結(jié)構(gòu)的應(yīng)用語法：for （初始化表達式；條件表達式；修正表達式） 循環(huán)體語句例打印九九表例驗證素數(shù)例打

11、印Fibonacci數(shù)列例用梯形法求數(shù)值積分教與學(xué)的方法：在編程解決數(shù)學(xué)問題時一定要弄清數(shù)學(xué)模型。徹底弄懂求最大公約數(shù)和驗證素數(shù)的方法和相應(yīng)程序作業(yè)：習(xí)題六：4, 6, 8, 12編輯版wordXX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計 （19-12學(xué)時）教學(xué)內(nèi)容（章書、專題）第七章數(shù)組§7.1- 7§2一維數(shù)組二維數(shù)組和多維數(shù)組教學(xué)目標(biāo)與要求學(xué)會使用最重要的構(gòu)造類型數(shù)據(jù)一一數(shù)組。數(shù)組是處理批量數(shù)據(jù)教學(xué)重點排序和折半查找教學(xué)難點實參為一維數(shù)組，形參是一維數(shù)組的處理方法和兀素的對應(yīng)關(guān)系選用教學(xué)素材與設(shè)備教材：C程序設(shè)計（第二版），譚浩強，清華大學(xué)出版社設(shè)備：微型計算機（裝win 2000, VC+

12、 6.0編程環(huán)境）、投影機、擴音設(shè)備編輯版word教學(xué)過程一、一維數(shù)組的定義類型標(biāo)識符 數(shù)組名元素個數(shù);（內(nèi)容提綱、教與學(xué)的方法）二、一維數(shù)組的初始化static int a5=1,3,5,7,9;靜態(tài)或外部數(shù)組不進行初始化，默認0或空字符int a5=1,3,5,7,9;自動數(shù)組不進行初始化，初始值不可預(yù)料三、數(shù)組元素的引用C語言不檢查下標(biāo)是否出界四、數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)數(shù)組名作參數(shù)，采用的是地址傳遞五、一維數(shù)組應(yīng)用舉例例對n個數(shù)排序（由小到大）起泡法排序例查找方法介紹折半查找法六、二維數(shù)組和多維數(shù)組的定義和引用七、二維數(shù)組程序舉例例實參為二維數(shù)組，形參是一維數(shù)組的處理方法和元素的對應(yīng) 關(guān)系教與

13、學(xué)的方法對于已經(jīng)在VB中解決了的編程問題可以略去數(shù)學(xué)模型的分析。著重介紹C程序中出現(xiàn)的新問題作業(yè)：第7章：5, 7編輯版wordXX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計 （19-14學(xué)時）教學(xué)內(nèi)容（章書、專題）第七章數(shù)組§7.3字符數(shù)組和字符串教學(xué)目標(biāo)與要求掌握C語言中字符串的處理方法教學(xué)重點字符串和字符數(shù)組的關(guān)系。字符串運算函數(shù)教學(xué)難點字符串和字符數(shù)組的關(guān)系選用教學(xué)素材與設(shè)備教材：C程序設(shè)計（第二版），譚浩強，清華大學(xué)出版社設(shè)備：微型計算機（裝win 2000, VC+ 6.0編程環(huán)境）、投影機、擴音設(shè)備編輯版word教學(xué)過程一、字符串和字符串的存儲方式（內(nèi)容提綱、教與學(xué)的方法）字符數(shù)組和字符串的含義

14、和區(qū)別：字符串放在字符數(shù)組中，但字符數(shù)組和字符串可以不等長。字符串以”0”作為結(jié)束標(biāo)志二、字符數(shù)組的初始化三、字符串的輸入scanfgets四、字符串的輸出printfputs五、字符串運算函數(shù)strcpystrcatstrcmp六、二維的字符串?dāng)?shù)組七、字符串?dāng)?shù)組應(yīng)用舉例作業(yè)：第7章：10編輯版wordXX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計 （19-16學(xué)時）教學(xué)內(nèi)容（章書、專題）第7章函數(shù)§8.1 8.6函數(shù)定義，函數(shù)參數(shù)，函數(shù)的調(diào)用教學(xué)目標(biāo)與要求了解函數(shù)式的程序結(jié)構(gòu)，會編寫和調(diào)用函數(shù)，了解函數(shù)之間是如何傳送和返回數(shù)據(jù)的教學(xué)重點函數(shù)的傳值調(diào)用教學(xué)難點函數(shù)的傳值調(diào)用選用教學(xué)素材與設(shè)備教材：C程序設(shè)計（

15、第二版），譚浩強，清華大學(xué)出版社設(shè)備：微型計算機（裝win 2000, VC+ 6.0編程環(huán)境）、投影機、擴音設(shè)備編輯版word教學(xué)過程一、C程序結(jié)構(gòu)（一個菜單程序）（內(nèi)容提綱、教與學(xué)的方法）二、函數(shù)定義1、函數(shù)（值）類型2、函數(shù)名3、形式參數(shù)的數(shù)目、類型4、函數(shù)體內(nèi)容三、函數(shù)聲明格式：類型標(biāo)識符 函數(shù)名（類型標(biāo)識符形參，類型標(biāo)識符形參，）；四、函數(shù)的傳值調(diào)用特點：函數(shù)中對形參變量的操作不會影響到函數(shù)中的實參變量五、函數(shù)的嵌套調(diào)用六、函數(shù)的遞歸調(diào)用例 Tower of Hanoi教與學(xué)的方法分析典型例題作業(yè)：第8章：16、18編輯版wordXX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計 （19-18學(xué)時）教學(xué)內(nèi)容（章書

16、、專題）第八章函數(shù)（8.7- 8.11）第九章預(yù)處理命令變量的存儲屬性編譯預(yù)處理教學(xué)目標(biāo)與要求在編制大型程序時，變量的作用域非常重要。本節(jié)課介紹變量的存儲屬性，以便止確合理地使用變量。編譯預(yù)處理是C語言的一個重要特點，要求會使用教學(xué)重點變量的存儲屬性教學(xué)難點從作用域角度、從變量存儲位置的角度、從變量的生存期來理解變量的存儲類別選用教學(xué)素材與設(shè)備教材：C程序設(shè)計（第二版），譚浩強，清華大學(xué)出版社設(shè)備：微型計算機（裝win 2000, VC+ 6.0編程環(huán)境）、投影機、擴音設(shè)備編輯版word教學(xué)過程一、動態(tài)變量1、自動變量（內(nèi)容提綱、教與學(xué)的方法）auto數(shù)據(jù)類型 變量名=初值表達式,；自動變量是

17、局部變量；未進行初始化時，自動變量的值是 不變的；對同一函數(shù)的兩次調(diào)用之間，自動變量的值是不保留 的函數(shù)的形參也是一種自動變量2、寄存器變量二、靜態(tài)變量static數(shù)據(jù)類型 變量名=初值表達式,；靜態(tài)變量的存儲空間在程序的整個運行期間是固定的；靜 態(tài)變量的初始化是在編譯時進行；靜態(tài)局部變量的值具有可繼 承性；靜態(tài)局部變量的值只能在本函數(shù)（或分程序）中使用 三、外部變量定義在函數(shù)之外的變量是外部變量，外部變量是全局變量,其作用域從定義的位置開始到文件的結(jié)束。1、當(dāng)外部變量前加static時，即為靜態(tài)外部變量，只允許本 文件使用而不允許其它文件使用2、當(dāng)外部變量前加extern時，即擴充了外部變量

18、的作用域, 同樣也可將外部變量的作用域擴充到其它文件 四、外部變量的副作用五、存儲類別小結(jié)（表4.1）六、編譯預(yù)處理#define 宏替換#include文件包含教與學(xué)的方法重點分析例4.15和例4.16作業(yè)：習(xí)題四4.124.16編輯版wordXX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計 （19-20學(xué)時）教學(xué)內(nèi)容（章書、專題）第十章指針（10.1- 10.3）指針的概念指針變量的定義和引用指針作為函數(shù)參數(shù)一維和二維數(shù)組的指針表示法教學(xué)目標(biāo)與要求指針是C語目中的一個重要概念，正確而熟練地掌握 了指針的概念和指針的使用就能設(shè)計出復(fù)雜的數(shù)據(jù)結(jié) 構(gòu)和高效的程序教學(xué)重點指針的概念指針與數(shù)組教學(xué)難點一維數(shù)組的指針表不法選用教

19、學(xué)素材與設(shè)備教材：C程序設(shè)計（第二版），譚浩強，清華大學(xué)出版社設(shè)備：微型計算機（裝win 2000, VC+ 6.0編程環(huán)境）、投影機、擴音設(shè)備編輯版word教學(xué)過程一、指針的概念(內(nèi)容提綱、教與學(xué)的方法)所謂“指針”就是地址。一個變量的指針就是指改變量的地 址。存放地址的變量，就是指針變量二、指針變量的定義和引用int *p, i=3;p=&i;三、指針作為函數(shù)參數(shù)用指針(地址)作參數(shù)，可以實現(xiàn)“通過被調(diào)用的函數(shù)改變 主調(diào)函數(shù)中變量的值”的目的四、一維數(shù)組的指針表示方法ai 下標(biāo)法*(a+i) 地址法a0或*a為數(shù)組的第一個元素五、二維數(shù)組的指針表示法aij的地址為 *(a+i)+j

20、值為 *(*(a+i)+j)教與學(xué)的方法本節(jié)內(nèi)容比較抽象，宜通過表格或圖示說明指針?biāo)赶虻牡刂泛蛿?shù)組元素的對應(yīng)關(guān)系作業(yè)：第10章：2, 4編輯版wordXX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計（21-22學(xué)時）教學(xué)內(nèi)容（章書、專題）第六章指針§10.4-位5數(shù)組指針作函數(shù)參數(shù)指針與字符串指針與函數(shù)教學(xué)目標(biāo)與要求指針是C語目中的一個重要概念，正確而熟練地掌握 了指針的概念和指針的使用就能設(shè)計出復(fù)雜的數(shù)據(jù)結(jié) 構(gòu)和高效的程序教學(xué)重點指針與字符串教學(xué)難點指針與字符串選用教學(xué)素材與設(shè)備教材：C程序設(shè)計（第二版），譚浩強，清華大學(xué)出版社設(shè)備：微型計算機（裝win 2000, VC+ 6.0編程環(huán)境）、投影機、擴音設(shè)

21、備編輯版word教學(xué)過程一、數(shù)組指針作函數(shù)參數(shù)（內(nèi)容提綱、教與學(xué)的方法）實參 和 形參的對應(yīng)關(guān)系可以有以下幾種數(shù)組名 數(shù)組名數(shù)組名指針變量指針變量數(shù)組名指針變量指針變量二、指針與字符串通過定義一個指向字符串的字符指針處理字符串例用字符指針指向一個字符串例 在一行字符中刪去指定的字符例利用庫函數(shù)在一字符串中尋找一個指定字符的位置三、指針與函數(shù)函數(shù)的入口地址稱為函數(shù)的指針，可以定義一個指向函數(shù)的指針變量類型標(biāo)識符指針變量名）（）可以用指向函數(shù)的指針變量作為被調(diào)用函數(shù)的實參，由于該 指針變量是指向某一函數(shù)的，因此先后使指針變量指向不同的 函數(shù)，就可以在被調(diào)用函數(shù)中能調(diào)用不同的函數(shù)教與學(xué)的方法本節(jié)內(nèi)容

22、比較抽象，宜通過表格或圖示說明指針?biāo)赶虻牡刂泛蛿?shù)組元素的對應(yīng)關(guān)系編輯版wordXX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計（21-24學(xué)時）教學(xué)內(nèi)容（章書、專題）第六章指針§10.5, 10.7返回指針值的函數(shù)指針數(shù)組指向指針的我鍬教學(xué)目標(biāo)與要求指針是C語目中的一個重要概念，正確而熟練地掌握 了指針的概念和指針的使用就能設(shè)計出復(fù)雜的數(shù)據(jù)結(jié) 構(gòu)和高效的程序教學(xué)重點指針數(shù)組教學(xué)難點指向指針的我鍬選用教學(xué)素材與設(shè)備教材：C程序設(shè)計（第二版），譚浩強，清華大學(xué)出版社設(shè)備：微型計算機（裝win 2000, VC+ 6.0編程環(huán)境）、投影機、擴音設(shè)備編輯版word教學(xué)過程一、返回指針值的函數(shù)(內(nèi)容提綱、教與學(xué)的方法)

23、定義這種函數(shù)的例子int *fun(a,b)許多庫函數(shù)都是返回指針的二、指針數(shù)組每個元素都是指針型的，則它就是指針數(shù)組char *name5數(shù)組name的元素是指向字符的指針指針數(shù)組主要于字符串操作，例如字符串的查找和 排序，因為交換地址要比交換字符串中的字符所費的 時間少三、指向指針的指針類型標(biāo)識符 *指針變量名例：用雙重指針輸出二維數(shù)組元素教與學(xué)的方法本節(jié)內(nèi)容比較抽象，宜通過表格或圖示說明指針?biāo)?向的地址和數(shù)組元素的對應(yīng)關(guān)系作業(yè)：第10章：18編輯版wordXX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計（21-26學(xué)時）教學(xué)內(nèi)容（章書、專題）第六章指針§10.6, §10.8main函數(shù)中的參

24、數(shù)指針數(shù)據(jù)小結(jié)教學(xué)目標(biāo)與要求學(xué)會使用帶參數(shù)的main函數(shù)對七種類型的指針數(shù)據(jù)進行小結(jié)，進一步掌握指針變量的應(yīng)用教學(xué)重點指針數(shù)據(jù)小結(jié)教學(xué)難點main囪數(shù)中的參數(shù)的傳遞方式選用教學(xué)素材與設(shè)備教材：C程序設(shè)計（第二版），譚浩強，清華大學(xué)出版社設(shè)備：微型計算機（裝win 2000, VC+ 6.0編程環(huán)境）、投影機、擴音設(shè)備編輯版word教學(xué)過程(內(nèi)容提綱、教與學(xué)的方法)、main函數(shù)中的參數(shù)main(argc,argv)int argcchar *argv口或 main(int argc,char *argv口)運行dile.exe時的參數(shù)傳遞方式 參數(shù)在命令行打入，例如cfile Computer

25、 C_Language則argc的值為3 (字符串個數(shù)) argv指向第一個字符串a(chǎn)rgv1指向第二個字符串 argv2指向第三個字符串、常用的指針類型變量歸納定義形式p的含義int *p指向整型數(shù)據(jù)的指針int (*p)n指向含有n個元素的一維數(shù)組的指針int (*p)()指向返回整型數(shù)據(jù)函數(shù)的指針int *pn指針數(shù)組，含有n個元素，每個元素指向一個整型數(shù)據(jù)int *p()返回值是指針的函數(shù)，該指針指向整型數(shù)據(jù)int *p指向一個指向整型數(shù)據(jù)的指針的指針int (*p)n指向一個指針，被指向的指針指向一個一維數(shù)組，該數(shù)組含有n個整型數(shù)據(jù)三、指向void類型的指針void *p在2p賦值時，

26、必須進行強制類型轉(zhuǎn)換，使之指向一個具體的類型的變量編輯版wordXX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計（21-28學(xué)時）教學(xué)內(nèi)容（章書、專題）第十一章結(jié)構(gòu)體與共同體§11.1- 1§1.5結(jié)構(gòu)體類型數(shù)據(jù)概述結(jié)構(gòu)體變量的定義和引用結(jié)構(gòu)體數(shù)組教學(xué)目標(biāo)與要求要求掌握結(jié)構(gòu)體變量的初步使用，用以處理屬于不同類型的數(shù)據(jù)的組合教學(xué)重點結(jié)構(gòu)體數(shù)組教學(xué)難點結(jié)構(gòu)體數(shù)組選用教學(xué)素材與設(shè)備教材：C程序設(shè)計（第二版），譚浩強，清華大學(xué)出版社設(shè)備：微型計算機（裝win 2000, VC+ 6.0編程環(huán)境）、投影機、擴音設(shè)備編輯版word教學(xué)過程一、結(jié)構(gòu)體類型數(shù)據(jù)概述二、定義結(jié)構(gòu)體變量的方法（內(nèi)容提綱、教與學(xué)的方法）st

27、ruct結(jié)構(gòu)體名成員表列；變量名表列;struct結(jié)構(gòu)體名變量名表列三、結(jié)構(gòu)體變量的初始化只有結(jié)構(gòu)體變量為外部變量或靜態(tài)局部變量時才能對之初始化在首次出現(xiàn)的變量名后加：=各成員初值表列四、結(jié)構(gòu)體變量的引用變量名.成員名例： 允許把一個結(jié)構(gòu)體變量作為一個整體賦給另一個具有相同類型的結(jié)構(gòu)體變量五、結(jié)構(gòu)體變量的輸入和數(shù)出不允許把一個結(jié)構(gòu)體變量作為一個整體進行輸入和輸出的操作六、結(jié)構(gòu)體數(shù)組的定義和初始化七、結(jié)構(gòu)體數(shù)組的引用輸入時，用gets接收字符用，用轉(zhuǎn)換函數(shù)轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的類型, 再賦給數(shù)組元素的相應(yīng)成員作業(yè)：第11章：1, 2, 5編輯版wordXX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計（21-3

28、0學(xué)時）教學(xué)內(nèi)容（章書、專題）第十一章結(jié)構(gòu)體與共同體§11.6- 1§1.7結(jié)構(gòu)體變量作為函數(shù)參數(shù)以及返回結(jié)構(gòu)體類型值的函數(shù)指向結(jié)構(gòu)體變量的指針以及使用指向結(jié)構(gòu)體變量的指針作為函數(shù)參數(shù)動態(tài)存儲分配一一鏈表教學(xué)目標(biāo)與要求要求掌握結(jié)構(gòu)體變量的進一步使用：用指向結(jié)構(gòu)體變量的指針作函數(shù)參數(shù)的方法教學(xué)重點指向結(jié)構(gòu)體變量的指針以及使用指向結(jié)構(gòu)體變量的指針作為函數(shù)參數(shù)教學(xué)難點動態(tài)存儲分配一一鏈表選用教學(xué)素材與設(shè)備教材：C程序設(shè)計（第二版），譚浩強，清華大學(xué)出版社設(shè)備：微型計算機（裝win 2000, VC+ 6.0編程環(huán)境）、投影機、擴音設(shè)備編輯版word教學(xué)過程一、結(jié)構(gòu)體變量作為函數(shù)參

29、數(shù)（內(nèi)容提綱、教與學(xué)的方法）數(shù)據(jù)傳遞是“值傳遞”二、返回結(jié)構(gòu)體類型值的函數(shù)三、指向結(jié)構(gòu)體變量的指針指向結(jié)構(gòu)體變量的指針就是這個結(jié)構(gòu)體變量所占內(nèi)存單元段的起始地址四、指向結(jié)構(gòu)體數(shù)組的指針指向結(jié)構(gòu)體數(shù)組的起始地址五、用指向結(jié)構(gòu)體數(shù)組的指針作函數(shù)參數(shù)六、動態(tài)存儲分配和鏈表的概念七、用包含指針項的結(jié)構(gòu)體變量構(gòu)成節(jié)點八、用于動態(tài)存儲分配的函數(shù)malloc和free等函數(shù)九、鏈表應(yīng)用舉例例用鏈表存放學(xué)生數(shù)據(jù)運行程序，用E增加新結(jié)點，用L顯示所有結(jié)點的數(shù)據(jù)編輯版wordXX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計（21-32學(xué)時）教學(xué)內(nèi)容（章書、專題）第十一章結(jié)構(gòu)體與共同體§11.8- 1§1.10共同體類型數(shù)

30、據(jù)枚舉類型數(shù)據(jù)用TYPEDEF定義類型教學(xué)目標(biāo)與要求掌握共同體類型數(shù)據(jù)和枚舉類型數(shù)據(jù)，掌握用TYPEDEF 定義口教學(xué)重點共同體類型數(shù)據(jù)教學(xué)難點共同體類型數(shù)據(jù)選用教學(xué)素材與設(shè)備教材：C程序設(shè)計（第二版），譚浩強，清華大學(xué)出版社設(shè)備：微型計算機（裝win 2000, VC+ 6.0編程環(huán)境）、投影機、擴音設(shè)備編輯版word教學(xué)過程一、共同體的概念（內(nèi)容提綱、教與學(xué)的方法）與結(jié)構(gòu)體的相同與不同二、共同體變量的引用三、共同體變量的應(yīng)用1、在數(shù)據(jù)處理問題中的應(yīng)用2、便于不同類型間的轉(zhuǎn)換四、枚舉類型的數(shù)據(jù)五、用TYPEDEF定義類型1、先按定義變量的方法寫出定義體（如 char a20;）2、將變量名換成新類型名（如 char NAME20;）3、在最前面加上 typedef（如 typedef char NAME20;）4、然后可以用新類型名去定義變量（如NAME c ,d;）作業(yè)：第11章：8編輯版wordXX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計（21-34學(xué)時）教學(xué)內(nèi)容（章書、專題）第十二章位運算§12.1-較.3位運算概念按位與、或、異或、取反運算符左移、右移運算符位運算應(yīng)用舉例位段教學(xué)目標(biāo)與要求C語言把低級語言中的位運算功能包括進來。掌握C語言的位運算功能，可以實現(xiàn)原來由低級語言實現(xiàn)的一些功能教學(xué)重點按位與、或、異或、取反運