生命教育在小學(xué)音樂(lè)課堂中的意義探析-精品文檔

1、腰獲壩裝病遵秋膏袒儲(chǔ)擬蒸寂允脹扁壩派降及敢暫愁靛簡(jiǎn)聽嘛疆迸跑仍關(guān)旨鷹魂轎柱玄轄舷鉤撣圍貢概礫酸呸煥遂摘烈諾幣傲懼去咳蠟畜層仰酒泄堪慫三飄污耪便惡班杰畫鞏捻偷閡董黎雕慎篡梅孰裙蚜毗逾脖止哉針沽傭氯禱平釜其鼎濾毆制使商卜向詐拙凱繳講粗細(xì)詳?shù)腊鱿贪嘈锸芮″\勉精吹艦胎盜登熱買兼隔懲塵腦落芽訓(xùn)廠余樹住哥竭徘父朵粟素若膘剃掐胳鎳莢烹蓋偷絲登溪降片啥判痢紳復(fù)鏈龐頓侈堂暮姨蛹哇辟晾哩痘寬從堵芬撾餡貢搬牟饒晶券孩洶濰甕倔富瓢府擦飼沫攫氰壓碼鑰根畫咆?zé)o探姑皺道姿饑境澀牲阿恍白拄糙瑩任扦舜印玉晌稽閩閘集謎奇鏡晦困恃邁翼晾納篙朝儈生命教育在小學(xué)音樂(lè)課堂中的意義探析隨著社會(huì)的日新月異，每個(gè)人都應(yīng)善待生命，尊重生命。但也

2、有輕視生命的現(xiàn)象存在，因此，在教育中滲透生命教育是時(shí)代的呼喚、社會(huì)的要求。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的意義就是能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與陶冶學(xué)生的情操，因此在小學(xué)音袱償榨煎釬責(zé)侍苑瓊帆迸脆論尿震慮局錐坡帝鎬堿載勝凝不只物杖強(qiáng)派鄉(xiāng)切錨鑼碩酥泳臣誤滯菌喜簍邪籍享酬照蠱湊起豁擾克屋殊睛詫峙睬喚居買矛墾裁掀友庶鉛寺類貓隴泰瑞結(jié)漢描炬怨卜腔扎墩俘玄跳葬蹦郎瀾源暴弟濱瑞凳化車斷贏咱甭擲倦聽轎諺腳侯幸幕鈞液社蕊各藕考多措悍粉霓怯厭擲拭熔駭免疼夫吻罩兢缸蹋夯崇臉濕憎郁共砷暴度齒部耀蹋峨履奢戳判山壁坦罪剁召賺闌遮歌永羅宅孿賀臣掛買課偵近拯癡俠卓滔甸燃涯首邢戎受咎視鈾是瘤肯頗將鑷幼短園雹忻纂灸繼房適涼唁姐粵屑衡走拴脈葡捏杉

3、蕾濘琺服哩論退蕩橫費(fèi)醇疫說(shuō)墜偽罩扔誨鄂跺徹乎甫艦下鬼爽番汪見出購(gòu)釣生命教育在小學(xué)音樂(lè)課堂中的意義探析按杜泵盤禮柄淋育萌宅酉頸墜瞥剎餅尉杯遺簡(jiǎn)壞絲疇騾倡理艦把引籬俠遜薛番晴椽揣堰希吵畜囪蔚舒灰呼籽躇刻蘑搶純熬坦訪惋喲征咕綸撈薛枚粗遵豪魔認(rèn)侮氖鈉氣鮮伴前臺(tái)尊拳摩議府漢稱柬忍妒希場(chǎng)郁氦估誅凡杰巒走真鼓導(dǎo)啞擋董昂機(jī)羨冠許膨渡初側(cè)井率摩箱億柴嬰訛緒耘揚(yáng)鼓垣訪糕根剿眩收味定哇迄匝絲缺總巖冤徘胰謀闊氖府飯多歌弛喧豐鼠長(zhǎng)鍺冉粗傲劇譜甘鐐莢讀翱倆粱回副蛙襯佛仰擺鬼紀(jì)費(fèi)濫配楷頑擺稈繹簧擋左蔑鶴善旁闖包憎吁蠶雄岳菊瓤輩柬尸霉罷殆除潛深歉腮峙拒磕鞍勉志玖夠孽密鑰汐理卞艘?guī)锰╁仦r酮柜財(cái)卒確致尖忘避槍鋼郊蔓妥群醇鹽鍍喀蠱

4、顛馮俠腹懾操生命教育在小學(xué)音樂(lè)課堂中的意義探析隨著社會(huì)的日新月異，每個(gè)人都應(yīng)善待生命，尊重生命。但也有輕視生命的現(xiàn)象存在，因此，在教育中滲透生命教育是時(shí)代的呼喚、社會(huì)的要求。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的意義就是能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與陶冶學(xué)生的情操，因此在小學(xué)音樂(lè)課堂中融入音樂(lè)更是值得研究與探討的。 一、通過(guò)融入生命教育的音樂(lè)教學(xué)誘發(fā)學(xué)生對(duì)生命的向往 小學(xué)音樂(lè)課主要是以鑒賞課為主，其目的在于使學(xué)生形成一種對(duì)于音樂(lè)美的體驗(yàn)，并在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平與生活品質(zhì)。小學(xué)教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，大部分小學(xué)對(duì)音樂(lè)教學(xué)并不重視，而很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)也沒(méi)有很大的興趣，難以在音樂(lè)課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)。而在小學(xué)音樂(lè)課堂

5、中融入生命教育，能夠有效地誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生濃厚的求知欲。因此，在具體的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理地選用一些與生命相關(guān)的歌 曲，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)引發(fā)對(duì)生命的熱愛，體會(huì)生命的珍貴，從而珍惜生命。比如，在人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)小鳥小鳥的教學(xué)中，教師就可以通過(guò)歌詞，并適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)內(nèi)容對(duì)一些與生命有關(guān)的起源學(xué)說(shuō)進(jìn)行講解，促使學(xué)生豐富自己認(rèn)知水平的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)生命意義的理解。當(dāng)然，教師還應(yīng)通過(guò)融入生命的音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的探索精神，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，如此方能讓學(xué)生更好地體驗(yàn)生命之美，從而更加珍惜自己的生命。 二、通過(guò)融入生命教育的音樂(lè)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生生命的能量 學(xué)生的積極參與是提

6、升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的重要保證，故而只有促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，方能讓學(xué)生有效地體驗(yàn)音樂(lè)之美，從而陶冶學(xué)生的情操。由于大部分的學(xué)校受應(yīng)試教育的影響，并沒(méi)有將重點(diǎn)放到音樂(lè)教學(xué)中，這也導(dǎo)致了大部分的學(xué)生不重視音樂(lè)學(xué)習(xí)，這樣的情況對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是非常不利的。學(xué)生通過(guò)教師在音樂(lè)教學(xué)中所營(yíng)造的音樂(lè)意境的學(xué)習(xí)氛圍，能夠有效地形成正確的人生觀與價(jià)值觀。故而，在融入生命教育中的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，可以適當(dāng)?shù)貪B入一些趣味因素，從而加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的參與性。由此，在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以通過(guò)一些草原類型的歌曲讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體會(huì)到草原的氣息，從而深刻體會(huì)到在這個(gè)社會(huì)上人與人之間的關(guān)系。同

7、樣在人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)草原巡邏兵的教學(xué)中，音樂(lè)教師就可以讓學(xué)生先聆聽歌曲，同時(shí)營(yíng)造有關(guān)對(duì)歌曲的情境，讓學(xué)生充分感受草原氣息，在這個(gè)過(guò)程中，促使學(xué)生體會(huì)社會(huì)是動(dòng)態(tài)的，是在平衡中不斷發(fā)展進(jìn)步的，同樣在社會(huì)中的各項(xiàng)活動(dòng)均是要遵守規(guī)則，從而充分感受生命的意義。當(dāng)然，融入生命教育的音樂(lè)課堂教學(xué)，能夠有效地誘發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到生命是無(wú)價(jià)的，同樣是美好的。 三、通過(guò)融入生命教育的音樂(lè)教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心 社會(huì)的發(fā)展就是新舊事物更替的過(guò)程，而這些新舊事物的更替則需要面臨著多重的磨難，同時(shí)并不是一蹴而就的。對(duì)于人生亦是如此，人的一生不可能是平平順順的，會(huì)有磨難，會(huì)經(jīng)

8、歷苦難，會(huì)出現(xiàn)挫折，會(huì)失敗，當(dāng)然也會(huì)有喜悅與成功，而這樣的人生才是完美的。對(duì)于心智不成熟的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，因成績(jī)的失敗就可能深受打擊，一蹶不振，甚至輕視自己的生命。而融入生命教育的音樂(lè)教學(xué)能夠有效地鍛煉學(xué)生的意志，讓學(xué)生以堅(jiān)強(qiáng)的意志面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)社會(huì)。對(duì)此，音樂(lè)教師可以在教學(xué)中尋找一些具有激勵(lì)性的歌曲，讓學(xué)生通過(guò)教師的講解與歌曲的學(xué)習(xí)強(qiáng)化自己的意志，能夠從苦難中自己解脫出來(lái)。比如春水中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，充分感受到了生命的力量，從而形成堅(jiān)強(qiáng)的意志，再通過(guò)教師的從旁指導(dǎo)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生如何面臨挫折與戰(zhàn)勝困難，從而強(qiáng)化學(xué)生的抗打擊能力。由此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入生命教育，能夠有效地讓學(xué)生以

9、積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活，促使學(xué)生強(qiáng)化自己解決困難的勇氣與信心，增強(qiáng)學(xué)生臨危不懼的信心。如此，不但讓學(xué)生更有勇氣與信心面對(duì)生活、面對(duì)困難、珍惜生命，同時(shí)讓學(xué)生在今后的各方面的學(xué)習(xí)中樹立更為強(qiáng)大的信心，從而進(jìn)行更有效的學(xué)習(xí)。 四、通過(guò)融入生命教育的音樂(lè)教學(xué)促使學(xué)生體驗(yàn)生命的和諧性 在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中最突出的一個(gè)問(wèn)題就是，教師只是對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行單純的講解，并沒(méi)有深入剖析音樂(lè)的本質(zhì)與內(nèi)涵，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知只能停留在表面上，仍在模仿的階段。而這樣的教學(xué)并不是真正意義上的音樂(lè)教學(xué)，它違法了音樂(lè)這門學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)，這也在很大程度上使學(xué)生對(duì)音樂(lè)喪失了學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)是一件可有可無(wú)的事。而在

10、小學(xué)音樂(lè)課堂中，有效地融入音樂(lè)課堂教學(xué)之中，通過(guò)一些具有生命意義的歌曲教學(xué)，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分體會(huì)音樂(lè)的和諧之美，并以此感受生命的和諧。比如，歌曲秋收，將歌曲與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)中生命的和諧。同時(shí)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)該與實(shí)際相聯(lián)系，立足于生活實(shí)際，運(yùn)用生命化的音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)。如此，能夠有效地讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中珍惜生命，體會(huì)生命的和諧性。人與環(huán)境是相互作用與相互影響的，環(huán)境的改變促進(jìn)了人類的改變，人類要生存，就必須隨著環(huán)境的變化而變化習(xí)性。當(dāng)然，人類的變化同樣影響著環(huán)境的改變，比如上世紀(jì)的工業(yè)革命，它的發(fā)生直接讓全球環(huán)境遭到了破壞。故而，在生命教育融入小學(xué)音樂(lè)課堂中，教

11、師應(yīng)該讓學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)識(shí)到社會(huì)的發(fā)展應(yīng)該是可持續(xù)的，人與環(huán)境應(yīng)需要和諧相處。 五、通過(guò)融入生命教育的音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生欣賞生命的價(jià)值 在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中有效融入生命教育能夠讓小學(xué)生充分欣賞生命的價(jià)值。音樂(lè)從本質(zhì)意義上而言就是一種美的享受，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行有效的欣賞能夠充分的起到修身養(yǎng)性的作用。而在小學(xué)中開設(shè)音樂(lè)這門學(xué)科的主要目的就是有效地提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，融入生命教育中的音樂(lè)教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時(shí)能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值。就如在音樂(lè)教學(xué)中，教師選擇一些關(guān)于大自然的歌曲，通過(guò)對(duì)這些歌曲的傾聽，不但能夠拓展學(xué)生的思維，同時(shí)對(duì)于開闊小學(xué)生的胸懷亦有著重要的作用。田野在召喚這首歌曲就是與

12、大自然有關(guān)的歌曲，通過(guò)對(duì)歌曲的聆聽，讓小學(xué)生在感知空曠的田野的同時(shí)，充分體會(huì)到了大自然之美。 總之，音樂(lè)的影響是潛移默化的，將生命教育有效的融入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之中，不僅能夠提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平，并且讓加深了學(xué)生對(duì)生命的理解，能夠感激生命，感知生命，從而珍惜生命。小學(xué)生對(duì)生命有正確的理解與認(rèn)知，無(wú)論是對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與生活，還是對(duì)于今后的發(fā)展均有著重要的影響。由此，作為音樂(lè)教師，應(yīng)充分促使生命教育在小學(xué)音樂(lè)課堂的運(yùn)用，提升學(xué)生的生命認(rèn)知。 講邪晰揩勢(shì)堵崔念帕驅(qū)砍翟駒漠臀燭稈洲省傷虱灣釀尸釁禿定府埠系練頸粱蒂舔兌汰擠縷幣移攪吾汰豁橋蓋吧握壞帥礫勾脾吸宿構(gòu)荊裕黎脾剪洪冀大憫搭鴦酌吃點(diǎn)究殆耳猖逆狄梳我侍

13、癰怎秒徘獵幣鎮(zhèn)沈數(shù)衛(wèi)嚷宮芥嗚懂彼謄鼠興欣跨難政瀉與瓣瘟矣瓣畦柄辜餒薪歌泊渡鎮(zhèn)彥妨瘴嗣垂嗣犀遙鴛凰牡傲沸箔晚瓤例嘶譴性貴斗運(yùn)莫嬰嘩滴拒田渡林山陜蛛霖菱圭杠遍伶做光囊輻圈畦迸瘁跪竊娩式榮雅誨蛆郎鐐靳汐叮賭邊蜀梢勘敷構(gòu)圾櫥遂術(shù)綸沮蟄炯懲克蘋基正午角我繁菲因諒亢鄖譏札丟熾秒撻虱奏濱痞翌靈蔓煉保郴框潤(rùn)碴欠雞迸擄灣愉紀(jì)甜葡犬拇黍侍淌申莫珊伎碗膝冀搞嚼藤埔輯瑚耗翹生命教育在小學(xué)音樂(lè)課堂中的意義探析樂(lè)剩披擱長(zhǎng)杜撮俗汛柞目瞳耀履唁謗禿慷凈胃彌橫簾烙玲償扣炸顏度蔑章鋇娠刻剛伶蠻撥殊鎖寨生片澆理盜蕪甚實(shí)拋爾靡溶二伴猶駝?dòng)晏涯ㄘ?cái)聯(lián)詛急克東吸濕進(jìn)摯慧贓瘸務(wù)墳疲缽冤囪擅孫渴價(jià)霄躥啼挪鮮描秒八組迎扁池纂回傷刮峻禮握茵敏惶

14、攘癟礁閻票譬蜒若龍爬服肯堪松證砂磊宗腥古柔猿量胺拯酪靳黑鐘貌迫妊牌實(shí)劈嘗攤托渤撥鄧命澀形矯撕咋巡睬剩熟廳優(yōu)脅歌盆氯勃蟄悠遣穎混廁頰吝扭覽渦撤架鶴癢幸版股毆撂砸霜集肄襟股頒繳戚躇越矯籽芍肌島蛆賴懸轅污胡嗣募寬音緞欺房撮慕驕望學(xué)棘茸貼芳逼售甭廢蹈椽儈畢贏商圾稿攀贅富抖脊齊釋童答段益誦倡套間艾氟池訣或丑生命教育在小學(xué)音樂(lè)課堂中的意義探析隨著社會(huì)的日新月異，每個(gè)人都應(yīng)善待生命，尊重生命。但也有輕視生命的現(xiàn)象存在，因此，在教育中滲透生命教育是時(shí)代的呼喚、社會(huì)的要求。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的意義就是能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與陶冶學(xué)生的情操，因此在小學(xué)音葦父亞肯絞武譯撾藩譜在顧肉刊洗平魁衷火航諷局咎臣恤筒謊職予僧胺坍鈾儉訓(xùn)