八年級數(shù)學(xué)-搞好初中數(shù)學(xué)試卷分析評講的重要性

1、搞好初中數(shù)學(xué)試卷分析評講的重要性八年級數(shù)學(xué)組在當(dāng)前應(yīng)試教育還在一定程度上主導(dǎo)著初中教學(xué)的情況下，考試仍然是教學(xué)過程中的一個不可或缺的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過考試來檢查學(xué)生對知識的掌握程度，并對自己的教學(xué)效果和教學(xué)得失作出評判；學(xué)生可以通過考試來強(qiáng)化知識的接收程度，并在考試的過程中培養(yǎng)考試經(jīng)驗(yàn)，以便將來能輕松應(yīng)對未來的中招、高招等重要考試；而學(xué)校呢？可以通過考試來衡定教師的教學(xué)效果；社會則通過考試來進(jìn)行人才選拔?？傊?，在目前的教育教學(xué)狀況下，作為一個學(xué)生，就必須要面對無數(shù)次的大大小小的考試。作為教師，在素質(zhì)教育模式強(qiáng)調(diào)的減負(fù)的大原則下，要想切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又必須要迎合學(xué)校舉行的各種考試，并

2、保證學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高，就必須認(rèn)真慎重地對待每一次考試，使考試能夠真正地收到良好的效果，在這種情況下，做好考試試卷的分析和評講就是一個很重要的過程。我在實(shí)際的教學(xué)過程中，針對每一次的數(shù)學(xué)考試，都堅(jiān)持如此認(rèn)真地去對待，因此也收到了良好的效果。于此特撰文提出，以與廣大初中數(shù)學(xué)教學(xué)同仁切磋交流。一、首先要認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)考試的必要性 眾所周知，考試除了能起到檢查老師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的雙重目的外，還能夠訓(xùn)練學(xué)生的臨場經(jīng)驗(yàn)。特別是在近年來考試方式進(jìn)行了重大的改革之后，中招考試一改以前的教師筆改的方法，全部改用了計(jì)算機(jī)進(jìn)行閱卷，在這種情況下，考試不僅是學(xué)業(yè)水平的檢測，在某種程度上，也考察了學(xué)生的一

3、種考試能力和考試技術(shù)。而這些能力和技術(shù)也是需要通過多次的模擬性考試才能培養(yǎng)形成的。針對初中數(shù)學(xué)而言，其學(xué)科的重要性是不言而喻的，在各個學(xué)校的課時分配中，數(shù)學(xué)因其負(fù)載的知識量大，學(xué)科的重要，歷來在課時安排上都是必須側(cè)重的，也就是說是重課頭的學(xué)科。特別是在進(jìn)入了初三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段，因要復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，知識點(diǎn)多，要想在短暫的時間內(nèi)全面復(fù)習(xí)初中三年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。此時，如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，就是每位初三的教師和學(xué)生所關(guān)心的。在這種情況下，教師們普遍都在采取邊復(fù)習(xí)邊測試的方法，復(fù)習(xí)完一個章節(jié)，馬上就會出一套相對應(yīng)的考試題來檢測學(xué)生對知識的掌握程度，

4、對于學(xué)生中普遍存在的知識掌握較差的環(huán)節(jié)再進(jìn)行鞏固講述。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我和大多數(shù)的教師一樣，也是如此勤勤懇懇地來完成這個復(fù)習(xí)過程的，但是我更會把大量的精力都放在對學(xué)生考試效果的分析、檢測以及強(qiáng)化鞏固方面。二、教師應(yīng)明確進(jìn)行試卷分析的意義考試完以后，教師不能草率地處理試卷，或放置一邊置之不理，開始新內(nèi)容的復(fù)習(xí)；或者發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生自己進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，這往往會失去考試的意義。正確的做法應(yīng)該是：教師要認(rèn)真地批閱試卷，然后把所有考試內(nèi)容中學(xué)生普遍存在的失誤之處進(jìn)行歸納整理，作為試卷講評時重點(diǎn)突出的問題來對待。對于個別同學(xué)出現(xiàn)的錯誤，也不能放過，課堂上沒有時間去處理這些問題的情況下，可以明確讓學(xué)生

5、自己進(jìn)行思考、重新糾正。教師應(yīng)該做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析工作，這主要包括兩方面數(shù)據(jù)：一是班級總體成績情況，包括平均分、優(yōu)秀率、及格率等，便于學(xué)生制定合理的努力目標(biāo)；二是學(xué)生的答題數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，如出錯率、典型錯誤、獨(dú)特解法等，甚至是每道題的得分率和失分率，以便在講評試卷時有所側(cè)重。教師對試卷的正確分析，可以使教師本人對于學(xué)生的學(xué)習(xí)得失和自己的教學(xué)得失作出明確的判斷，以便在以后的教學(xué)過程中有所彌補(bǔ)和改進(jìn)。三、數(shù)學(xué)試卷評講的重要性和主要原則（一）講評方式優(yōu)化原則。普遍情況下，試卷講評課的誤區(qū)之一就是教師"一言堂"，新的課程理念提倡評價方式多樣化，那么，課堂內(nèi)試卷講評方式也應(yīng)該是多樣化，可

6、以是師評、自評或互評。評講中，一定要有信息的互動和交流，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動參與講評活動，只有這樣，才能真正提高試卷講評的效益。如教師可把錯誤答案和正確答案混在一起顯示在學(xué)生的面前，讓學(xué)生相互討論，找出錯誤原因。（二）把握歸類分析原則。教師在講評課時不能只是按照題號順序講評，而是要善于引導(dǎo)學(xué)生對試卷上涉及到的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行分析歸類，讓學(xué)生對考卷上的同一類問題有一個整體認(rèn)識，這樣有利于學(xué)生的總結(jié)提高。具體可按三種方式歸類：1、相同知識點(diǎn)歸類：就是把試卷上考同一知識點(diǎn)的題目歸在一起進(jìn)行分析講評。這種歸類可讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師可選擇重點(diǎn)知識的典型題進(jìn)行分析講評。2、解題規(guī)律相似性歸類：即把試卷中

7、涉及同一解題方法、技巧的題歸到一起進(jìn)行分析。3、試卷中錯誤類型歸類，一般可分為：對概念、規(guī)律理解不透甚至錯誤；審題時對題中的關(guān)鍵字、詞、句的理解有誤；思維定勢的負(fù)遷移；模型建立失當(dāng)；過程分析錯誤；數(shù)學(xué)運(yùn)算錯誤等類型。（三）做好錯題剖析。講評課中，一個重要的任務(wù)就是展示錯題，剖析成因，實(shí)踐告訴我們，剖析錯誤往往比正面講解印象更深。因此，試卷講評課中，要評錯誤原因，要講解題思路，同時引導(dǎo)學(xué)生參與討論分析，讓學(xué)生不僅知其錯，更重要的是知其所以錯，在糾正錯誤的過程中學(xué)習(xí)提高，掌握解題的關(guān)鍵和規(guī)律。（四）建議學(xué)生做好錯題的糾正。在試卷講評后要及時鞏固講評成果，一方面要求學(xué)生做好試題的訂正工作，把典型錯誤的試題收集在自己的"錯題集"中，作好答錯原因的分析，并注明正確的解答。另一方面教師要及時依據(jù)講評情況，再設(shè)計(jì)一份針對性的練習(xí)題，可采用變式題讓學(xué)生再練習(xí)，從而牢固地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識?？傊?，一節(jié)