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1、word文檔下載后(可任意編輯) 中班科學領域教案豐富多彩的塑料品一、教材分析 隨著科學技術(shù)的斷進步和進展,豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見,塑料制品的廣泛應用給人類帶來的是什么? 學習這一課讓幼兒明白,塑料制品它一方面給人們的生活帶來了很多便利,同時也造成了"白色污染'的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實物,因此,這一課題幼兒簡單接受和把握,同時,這一課題中的教具,具體、直觀、豐富多樣,大量生動的實物教具易于刺激幼兒感官,激發(fā)幼兒學習興趣和近不急待的探究欲望。有關"白色污染'的總是對幼兒來說有些抽象,針對這一問題,我在課前組織幼兒
2、清理園內(nèi)的塑料垃圾,再觀看有關"白色污染'的圖片和紀錄片,幼兒會很透徹地理解"白色污染'。 二、目標確定 中班幼兒對事物外表特征的觀看已積累了肯定的閱歷,本活動通過查找發(fā)覺、觀看比較生活中常見的塑料制品激發(fā)幼兒探究事物本質(zhì)特征的興趣,而科學教育活動是在引導幼兒親自探究和進展獲得有關閱歷的過程,因此,針對本班幼兒和幼兒科學教育的特點,我確定以下教學目標: 1、通過對具體實物的觀看比較,讓幼兒在探究中認識各種塑料制品,知道它的特性。 2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用處。 以上兩個目標是本課的重點。 3、幼兒通過親身體驗和觀看、觀看,建立初步的環(huán)保
3、意識。 三、教學預備 依據(jù)教學目標,我做了如下預備: 1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。 2、帶著幼兒在園中搞"塑料垃圾'清理活動。 3、在活動區(qū)投放各種各樣的塑料制品。 4、白色污染圖片及光盤。 四、教學方法 依據(jù)教學目標,在教學過程中我運用了發(fā)覺法、觀看法、比較法相結(jié)合,(教案出自:屈.老師教案網(wǎng))滿足幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望,了解塑料制品特征,為了解塑料制品在生活中的用處,我運用了溝通商量法、設計情境法,把抽象的問題具體化,經(jīng)便幼兒理解。 五、教學過程 我為本次活動設計了以下五個環(huán)節(jié): (一)激發(fā)幼兒興趣 首先我設計提問:"小伴侶們,請把你們帶來的各種東西拿
4、出來吧,告知大家,你帶來了什么?有什么用?是由什么制成的?' (這時幼兒會把帶來的東西擺放在他們面前的桌子上,具體生動的教具擺放在桌子上,自然構(gòu)成了一個色彩繽紛的塑料制品展示會,幼兒感受到刺激,學習興趣和探究愿望馬上被激發(fā)出來了。) 然后幼兒自由發(fā)言:我?guī)У氖切”?,喝水用?我?guī)У氖且惠v小汽車,玩游戲用的最終教師小結(jié):小伴侶帶來的這些世界杯有一個共同的名字:塑料制品。自然引出課題。 (這一問題的設計表達了幼兒學習學問的主動性和自主體原則) (二)引導出現(xiàn) 1、在活動室里查找塑料制品。 2、查找后啟發(fā)引導幼兒說出塑料制品的特征。 教師出示實物,引導幼兒說出樣子不同、顏色不同、薄厚不同、
5、軟硬不同、高矮不同、長短不同。(經(jīng)過幼兒的觀看比較和教師的啟發(fā)引導,塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導的方法,讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。) 這一環(huán)節(jié)完成活動目標。 (三)溝通商量 首先祟塑料大棚模型,再通過課前的"垃圾清理'活動和觀看光盤和圖片,引導幼兒說出塑料制品對環(huán)境和人類的危害,教育幼兒不隨便亂扔塑料制品,盡量少使用塑料制品,鼓舞幼兒討論一些處理塑料制品的科學方法,讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念。 完成活動目標3。 本環(huán)節(jié)主要讓幼兒了解塑料制品的用處。請涉伴侶分組商量,由于幼兒自帶了那么多塑料制品,活動區(qū)里又投放了那么多,
6、因此幼兒商量的會特別激烈,激烈的商量不僅提高了幼兒的口語表達能力,同時拓展了幼兒的學問面。 最終,教師把講座結(jié)果歸類小結(jié): 1、生活用塑料制品。 2、學習用塑料制品。 3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。 這一環(huán)節(jié)完成了活動目標2。 (四)情境設計 如今,塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要殺手,本環(huán)節(jié)主要是為了培育幼兒的初步的環(huán)保意識而設計的。 首先祟塑料大棚模型,再通過課前的"垃圾清理'活動和觀看光盤和圖片,引導幼兒說出塑料制品對環(huán)境和人類的危害,教育幼兒不隨便亂扔塑料制品,盡量少使用塑料制品,鼓舞幼兒討論一些處理塑料制品的科學方法,讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念。 完成活動目標3。 (五)活動延長 1、創(chuàng)造環(huán)境,在活動區(qū)多投放各種塑料制品,讓幼兒在活動中自然穩(wěn)固對塑料制品的認識。
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