中班語言公開課教案及教學(xué)反思《玩拼板》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班語言公開課教案及教學(xué)反思玩拼板教學(xué)意圖： 拼板是幼兒游戲中常常接觸到的東西，幼兒對它比較熟識，也特別感興趣。但游戲中，拼板幾乎都是放在地上作為一個幫助物品，幼兒別沒有很好地運(yùn)用，而拼板本身取用方便，具有的小巧、輕薄的特點，其實很簡單成為幼兒活動的玩具，中班的幼兒也具有肯定的運(yùn)動創(chuàng)新能力，他們在運(yùn)動中不再滿足于仿照別人的動作，而是想通過某種方式表現(xiàn)自我。我依據(jù)綱要所提出的 "既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。'讓幼兒能夠自主地運(yùn)用拼板，想出多種的玩法。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳，保持身體平

2、衡，提高動作協(xié)調(diào)性。 2、探究拼板的不同玩法，感受創(chuàng)新的樂趣。 教學(xué)重點： 學(xué)會雙腳并攏側(cè)身跳，動作標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)難點： 能用側(cè)身跳的方式玩拼板，并接受競賽挑戰(zhàn) 教學(xué)預(yù)備： 1、接觸過拼板，并有肯定的閱歷。 2、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊。 3、奶牛歌音樂以及場地布置。 教學(xué)過程： 一、律動導(dǎo)入，喚醒幼兒身體各部分機(jī)能。 播放奶牛歌音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動，為下面活動做預(yù)備。 師：小伴侶們，我們手里拿著什么呀?。來.源屈.老師教.案網(wǎng)，(拼板)讓我們跟它一起運(yùn)動起來吧! 二、探究、體驗拼板的不同玩法。 1、教師引導(dǎo)幼兒探究單塊拼板的玩法。 師：拼板除了可以和我們一起運(yùn)動外，還可以怎么玩呢?請

3、你找個空地方去玩一玩吧! 2、教師請個別幼兒來示范玩拼板的方法，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動作，重點練習(xí)多種跳法，。 師：好，讓我們休息一下，請你站到和你拼板一樣顏色的線后面。誰來介紹一下，你是怎么玩拼板的?(頂在頭上、一手托起、在上面跳、跨過去，跳過去) 三、學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)跳。 教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳。 師：老師也有一種玩拼板的方法哦，把拼板放在地上，正面向前，站在拼板的旁邊，雙腳并攏，膝蓋略微彎曲，向側(cè)面跳過拼板。 教學(xué)反思： 要依據(jù)幼兒的特點，選擇幼兒感興趣的方式來組織幼兒的活動?；顒咏M織，突出了"獨特'、"主動'、"探究'、與"創(chuàng)造'，轉(zhuǎn)變了"大一統(tǒng)'的學(xué)習(xí)模式，給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間和時間。從一個人玩拼板到多個人合作玩拼板，促進(jìn)孩子在玩的過程中不僅學(xué)習(xí)了新的玩法而且也把握和穩(wěn)固了基本動作，促使孩子們不斷深入地去探究、去創(chuàng)新。在有目的、有意圖、親身經(jīng)受的探究過程中，孩子們獲得的不僅是陳述性的學(xué)問，更多的是程序性的學(xué)問、實踐和體驗的學(xué)問。 在活動過程中并不是單向的學(xué)問傳授，而是師幼互相間的溝通，不僅有信息的溝通，也有情感、看法的溝通，孩子們在活動中養(yǎng)成獨立思索、自主探究、合作溝通的好習(xí)慣，