大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《5的加減法》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思5的加減法設(shè)計(jì)意圖： 本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，規(guī)律思維幾乎沒有的狀況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。由此設(shè)計(jì)了這堂數(shù)學(xué)活動。 活動目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)5的分合,在把握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減. 2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會解決生活中的簡潔的加減問題.能依據(jù)分合式說出加減法算式. 活動預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 +3=5 3

2、 +2=55-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書寫用具 物質(zhì)預(yù)備：幼兒已有5的分合學(xué)問. 活動過程： 一、復(fù)習(xí)5的分合。 1.出示5的分合式，請幼兒認(rèn)讀。 2.游戲：碰球(復(fù)習(xí)5的分合)師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球?來;自.屈;老師;教.案;幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來是5。(依次說完5的分合) 二、 新授5的加減。 a1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，如今，草地上一共有幾只小兔子? 2.指定幼兒回答。 3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的? 4.請幼兒口頭說出算式。 5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(2+3=5)6.提問：

3、假如草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應(yīng)當(dāng)怎樣說出算式? 7.請一名幼兒說出相關(guān)的算式(3+2=5)8.比較兩道加法算式的異同。 9.拓展練習(xí)：8+9=17 b1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，如今草地上有幾只兔子? 2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的? 3.請幼兒口頭說出算式。 4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3) 5.提問：假如先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子? 6.請幼兒溝通、商量并回答。(5-3=2)7.比較兩道減法算式的異同。 c游戲：你問我答師：小伴侶，我問你，2 3=?生：老師，告知你2+3=5依次說完全部的算式。游戲熟識后，可以讓孩子們相互提問回答，穩(wěn)固加減法計(jì)算. d搶答:看誰最快? 老師預(yù)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的嘉獎(jiǎng)教師總結(jié)：表揚(yáng)主動回答下列問題的小伴侶，鼓舞相對不主動的幼兒，再次帶著幼兒穩(wěn)固學(xué)問. 活動延長：請小伴侶把今日學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好伴侶一起共享。 活動反思： 該活動教師能根據(jù)綱要的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提供直觀形象可操作的材料，采納形式多樣的教學(xué)