大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《0的認(rèn)識(shí)》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思0的認(rèn)識(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)我班的幼兒特別喜愛(ài)上數(shù)學(xué)活動(dòng)，但在以往的教學(xué)活動(dòng)中孩子熟識(shí)的是1-10及以上的數(shù)。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知維度的提升。我發(fā)覺(jué)幼兒在對(duì)0的認(rèn)識(shí)上有懷疑有問(wèn)題有需求，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，使幼兒能對(duì)0有最基本的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)更急一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)數(shù)字"0'，感知數(shù)字"0'的實(shí)際意義，激發(fā)幼兒對(duì)四周生活中"0'的探究興趣。 2、初步了解"0'在數(shù)字中的重要性，知道"0&#

2、39;和其它數(shù)字結(jié)合后表示的意義。 3、培育幼兒比較和推斷的能力。 4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：感知"0'，理解"0'的實(shí)際意義。 活動(dòng)難點(diǎn)：了解"0'在生活中的運(yùn)用，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字"0'的興趣。 活動(dòng)預(yù)備 1、19和0的數(shù)字卡片，圖片實(shí)物(糖果、雪花片/水果積木) 2、紙、數(shù)字1、2、0、0人手一份 活動(dòng)過(guò)程 一、游戲引入，激發(fā)幼兒興趣。 1、游戲： 小魚(yú)游。(教師和幼邊唱邊做小魚(yú)游的動(dòng)作，師可以說(shuō)3、5、6游一起，然后3、5、6個(gè)幼兒一起，最終

3、全部小魚(yú)都游走了，全部幼兒回到座位坐好。 2、出示數(shù)字09，回憶。(今日，老師帶來(lái)了一些數(shù)字伴侶，我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)。讀一讀。這些數(shù)字伴侶想和我們做個(gè)小游戲呢。) 二、了解"0'。 1、感知"0'代表沒(méi)有的意思。 (1)出示糖果圖片(5顆)?？?，這里有幾顆糖果?請(qǐng)你從09的數(shù)字中選出一個(gè)數(shù)字表示糖果的數(shù)量。本.文來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng)(個(gè)別幼兒選出數(shù)字卡片)(師收起糖果)如今盤子里還有幾顆糖果?(幼兒回答)那可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(0) (2)出示圖片(雪花片8片和3個(gè)水果積木)。8要去找伴侶了，它的伴侶在哪里?(收起雪花片)如今還是8的伴侶嗎?那是數(shù)字幾的伴

4、侶?(0)為什么要用0來(lái)表示? 小結(jié)：是啊，沒(méi)有東西可以用"0'來(lái)表示。 2、生活中的"0'。 (1)我們還在什么地方見(jiàn)到過(guò)數(shù)字"0'? (2)它們表示什么意思? (溫度計(jì)中"0'表示溫度的度數(shù)，電話中"0'表示一個(gè)號(hào)碼，車牌中"0'表示號(hào)碼) 小結(jié)：原來(lái)"0'除了表示沒(méi)有以外，還能表示其他一些意思，0在我們生活中是不行缺少的。 3、"0'和數(shù)字的結(jié)合。 (1)我們都知道在這些數(shù)字當(dāng)中"0'是最小的，可有時(shí)候它卻變得特別厲害，我們一起

5、來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事好玩的0 (2)為什么9個(gè)哥哥一會(huì)兒看不起小弟0，一會(huì)兒又喜愛(ài)0呢? 假如0在數(shù)字1的后面一站，結(jié)果會(huì)怎么樣?假如0在數(shù)字1的前面，結(jié)果又會(huì)怎樣?(演示) 小結(jié)："0'表示沒(méi)有，但它假如站在數(shù)字的后面或前面，就能使數(shù)字發(fā)生轉(zhuǎn)變。 三、操作"0'(數(shù)字1、2、0、0) 1、有許多數(shù)字伴侶都想讓自己變得更大，可以找誰(shuí)幫助?(0) 2、操作：老師給你們預(yù)備了許多數(shù)字伴侶，數(shù)字伴侶后面都貼了雙面膠，請(qǐng)你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里，再把數(shù)字伴侶貼在老師給你們的卡紙上，再用"0'把數(shù)字變得更大。完成以后，請(qǐng)把它們送到黑板上。 3、數(shù)

6、字比大小。(鼓舞最大的數(shù)字) 你們?cè)? 的關(guān)心下，讓數(shù)字都變大了。如今，我們找一找，誰(shuí)變的數(shù)字是最大的。(認(rèn)讀) 總結(jié)：在剛剛的游戲中，告知我們"0'的位置特別重要。在數(shù)字中，"0'的位置不同，它表示的數(shù)量也不同。 教學(xué)反思 認(rèn)識(shí)"0'是大班幼兒所需把握的數(shù)學(xué)內(nèi)容, 這次活動(dòng)我首先通過(guò)游戲引出"0'，然后通過(guò)引導(dǎo)幼兒感知"0'的實(shí)際意義以及"0'在生活中所表示的不同意義，最終通過(guò)操作"0'等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字"0'，感知數(shù)字"0'

7、;的實(shí)際意義，初步了解"0'在數(shù)字中的重要性，激發(fā)幼兒對(duì)四周生活中"0' 的探究興趣。孩子特別喜愛(ài)這個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于主動(dòng)的主動(dòng)狀態(tài)?；顒?dòng)結(jié)束，我仔細(xì)總結(jié)了活動(dòng)過(guò)程的勝利與缺乏。數(shù)學(xué)課程"不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活閱歷出發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在幼兒的已知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問(wèn)閱歷的基礎(chǔ)之上。' 這就是說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以幼兒的進(jìn)展為本，要把幼兒的個(gè)人學(xué)問(wèn)、直接閱歷和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源?；诖它c(diǎn)認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)開(kāi)始，我首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)"0'

8、;就是表示設(shè)有，并在在幼兒的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行0的認(rèn)識(shí)，讓幼兒發(fā)表自己對(duì)于0的認(rèn)識(shí)。在讓幼兒說(shuō)自己對(duì)0的認(rèn)識(shí)時(shí)，我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的。幼兒們說(shuō)出了在許多地方看到過(guò)0，比方在電話機(jī)上，手機(jī)上，書(shū)本上，門牌上，電視里等等地方看到過(guò)0，這足以說(shuō)明我們的孩子平常是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師能準(zhǔn)時(shí)確定他們?cè)谏钪猩瞄L(zhǎng)觀看，或許學(xué)生就會(huì)有了"一雙用數(shù)學(xué)視角觀看世界的眼睛'。 活動(dòng)中，我還會(huì)為幼兒提供了一些活動(dòng)素材，并給幼兒大量的時(shí)間和空間，讓幼兒通過(guò)自己發(fā)覺(jué)、探究等活動(dòng)親身經(jīng)受學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。如在引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué) "0'在數(shù)字中的重要性時(shí)，我通過(guò)講解并描述

9、好玩的0的故事，讓幼兒發(fā)覺(jué)"0'雖然表示沒(méi)有，但在和數(shù)字組合成另一個(gè)數(shù)字時(shí)是不行以缺少的。最終通過(guò)操作"0'的游戲，讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)覺(jué)"0'站在數(shù)字伴侶的后面能使數(shù)字變大。在教學(xué)中我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)操作活動(dòng)十分感興趣，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多支配一些操作活動(dòng)，讓幼兒在操作活動(dòng)中自己找尋問(wèn)題的答案，這樣以來(lái)可以變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中我也發(fā)覺(jué)了自己的許多缺乏，在活動(dòng)最終一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作"0'，在"0'的關(guān)心下讓數(shù)字變大，孩子們操作的比較好，但在教師最終講評(píng)中，教師只找出變得最大的數(shù)字并表?yè)P(yáng)了這些孩子，其他孩子變的數(shù)字就沒(méi)有講評(píng)，就如孩子把"0'放在了數(shù)字的前面，這又是表示什么意思呢