中學(xué)生歷史讀物讀后感體會(huì)

中學(xué)生歷史讀物讀后感體會(huì)TOC\o"1-2"\h\u471第一章走進(jìn)《明朝那些事兒》：一部獨(dú)特的中學(xué)生歷史讀物 17664第二章剖析《明朝那些事兒》的主要內(nèi)容 116262第三章感受書(shū)中幽默風(fēng)趣的敘事風(fēng)格 14246第四章我看《明朝那些事兒》中的人物塑造：以朱元璋為例 230109第五章從《明朝那些事兒》看歷史發(fā)展的規(guī)律：“得民心者得天下” 24304第六章書(shū)中描寫(xiě)的歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示：引用“土木堡之變”后的明朝應(yīng)對(duì)策略 310127第七章《明朝那些事兒》在中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)中的重要意義 35308第八章總結(jié)感悟與對(duì)歷史讀物的展望 3第一章走進(jìn)《明朝那些事兒》：一部獨(dú)特的中學(xué)生歷史讀物《明朝那些事兒》是一部非常適合中學(xué)生閱讀的歷史讀物。當(dāng)我們翻開(kāi)這本書(shū)，就仿佛走進(jìn)了一個(gè)充滿傳奇色彩的時(shí)代。與傳統(tǒng)的歷史書(shū)籍不同，它沒(méi)有晦澀難懂的文言文，也沒(méi)有干巴巴地羅列史實(shí)。就像一位親切的朋友在給你講述故事一樣。例如，在開(kāi)篇介紹朱元璋的出身時(shí)，用非常通俗易懂的話語(yǔ)，從他的家庭背景說(shuō)起，一個(gè)放牛娃的成長(zhǎng)歷程躍然紙上。這讓中學(xué)生能夠輕松地進(jìn)入歷史的大門，去摸索明朝那幾百年間發(fā)生的林林總總。對(duì)于歷史知識(shí)儲(chǔ)備還不是很豐富的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的讀物是非常有吸引力的，它激發(fā)了大家對(duì)歷史的興趣，不再覺(jué)得歷史是枯燥乏味的學(xué)科。第二章剖析《明朝那些事兒》的主要內(nèi)容這本書(shū)涵蓋了明朝從建立到覆滅的整個(gè)歷程。從朱元璋的起義，一路披荊斬棘建立大明王朝開(kāi)始說(shuō)起。它詳細(xì)地描述了明朝的政治、軍事、文化等各個(gè)方面。比如說(shuō)在講述明朝的政治時(shí)，詳細(xì)地介紹了明朝的官僚體系，像內(nèi)閣的形成與發(fā)展。書(shū)中講述了內(nèi)閣大臣們?nèi)绾卧诨实叟c群臣之間周旋，如何影響著朝廷的決策。在軍事方面，講述了明朝的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)，像戚繼光抗倭的英勇事跡。戚繼光訓(xùn)練的戚家軍紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)勇猛，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了戚家軍在戰(zhàn)場(chǎng)上的神勇表現(xiàn)，如鴛鴦陣的巧妙運(yùn)用，讓讀者仿佛置身于戰(zhàn)場(chǎng)之中。還有明朝的文化發(fā)展，像陽(yáng)明心學(xué)的興起，作者解釋了陽(yáng)明心學(xué)的核心思想以及它對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。第三章感受書(shū)中幽默風(fēng)趣的敘事風(fēng)格《明朝那些事兒》的敘事風(fēng)格幽默風(fēng)趣，這也是它深受中學(xué)生喜愛(ài)的一個(gè)重要原因。作者在講述歷史人物和事件時(shí)，常常會(huì)運(yùn)用一些詼諧的語(yǔ)言。比如在描述正德皇帝朱厚照時(shí)，說(shuō)他是一個(gè)非常有個(gè)性的皇帝。他不喜歡待在皇宮里處理政務(wù)，總是想著跑到外面去玩。作者形容他就像一個(gè)貪玩的孩子，把他的一些荒誕行為寫(xiě)得很有趣味性。書(shū)中寫(xiě)道“朱厚照同學(xué)的出游計(jì)劃，那是相當(dāng)?shù)挠袆?chuàng)意，他一會(huì)兒要去邊疆打仗，一會(huì)兒又想當(dāng)漁夫，皇宮是關(guān)不住他的?！边@種幽默的描寫(xiě)讓歷史人物鮮活起來(lái)，不再是刻板的形象。而且在描述一些歷史事件時(shí)，也會(huì)用幽默的手法，比如把朝廷中的政治斗爭(zhēng)比作一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的“職場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)”，各方勢(shì)力你來(lái)我往，就像職場(chǎng)上的員工競(jìng)爭(zhēng)一樣，讓讀者在輕松的氛圍中了解歷史的復(fù)雜性。第四章我看《明朝那些事兒》中的人物塑造：以朱元璋為例在《明朝那些事兒》中，朱元璋這個(gè)人物被塑造得非常立體。作者從他的不同成長(zhǎng)階段來(lái)刻畫(huà)他的性格特點(diǎn)。小時(shí)候的朱元璋，受盡苦難，家里窮得叮當(dāng)響，連親人去世都沒(méi)有辦法好好安葬。這種苦難的童年經(jīng)歷造就了他堅(jiān)韌不拔的性格。在他參加起義軍后，他的領(lǐng)導(dǎo)才能逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。書(shū)中描寫(xiě)他善于用人，能把徐達(dá)、常遇春等一批有才能的人聚集在自己身邊。他有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)，一心想要推翻元朝的統(tǒng)治，建立一個(gè)屬于漢人的王朝。但是當(dāng)他成為皇帝后，他的多疑性格也暴露無(wú)遺。他擔(dān)心那些開(kāi)國(guó)功臣會(huì)威脅到他的皇位，于是開(kāi)始大肆誅殺功臣。像胡惟庸案和藍(lán)玉案，牽連了很多人。作者通過(guò)這些描寫(xiě)，把朱元璋這個(gè)人物復(fù)雜的性格展現(xiàn)得淋漓盡致，讓讀者看到了一個(gè)有血有肉、充滿矛盾的歷史人物。第五章從《明朝那些事兒》看歷史發(fā)展的規(guī)律：“得民心者得天下”在《明朝那些事兒》中，我們可以很清晰地看到“得民心者得天下”這一歷史發(fā)展規(guī)律。就拿朱元璋來(lái)說(shuō)，他在起義初期，深知百姓的疾苦。元朝末年，百姓生活在水深火熱之中，賦稅繁重，民不聊生。朱元璋打出了“驅(qū)逐胡虜，恢復(fù)中華”的旗號(hào)，并且他的軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，所到之處秋毫無(wú)犯，還分給百姓土地，讓百姓能夠安居樂(lè)業(yè)。這使得他得到了廣大百姓的支持，勢(shì)力逐漸壯大。相反，一些政權(quán)因?yàn)槭ッ裥亩呦蚋矞?。例如，明朝末年，崇禎皇帝雖然有心挽救明朝，但是當(dāng)時(shí)的朝廷腐敗嚴(yán)重，官員們貪污受賄，對(duì)百姓的剝削更加嚴(yán)重。百姓們紛紛揭竿而起，李自成的起義軍就是在這樣的背景下發(fā)展壯大的。這充分說(shuō)明了民心向背對(duì)于一個(gè)政權(quán)的重要性。第六章書(shū)中描寫(xiě)的歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示：引用“土木堡之變”后的明朝應(yīng)對(duì)策略“土木堡之變”是明朝歷史上一個(gè)重大的事件。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，明朝的軍隊(duì)大敗，皇帝朱祁鎮(zhèn)被俘。這一事件對(duì)于明朝來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的危機(jī)。但是明朝并沒(méi)有因此而一蹶不振。明朝在這之后采取了一系列的應(yīng)對(duì)策略，這些策略對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有著一定的啟示。當(dāng)時(shí)明朝首先穩(wěn)定內(nèi)部局勢(shì)，于謙等大臣挺身而出，擁立朱祁鈺為皇帝，避免了朝廷內(nèi)部的混亂。在經(jīng)濟(jì)上，繼續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)和商業(yè)，保障百姓的生活。這告訴我們，當(dāng)面臨危機(jī)時(shí)，穩(wěn)定是非常重要的。在現(xiàn)代社會(huì)中，企業(yè)或者國(guó)家遇到危機(jī)時(shí)，也要先穩(wěn)定內(nèi)部，保持團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)。同時(shí)明朝在軍事上加強(qiáng)邊防建設(shè)，重新組建軍隊(duì)。這啟示我們要從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷提升自己的實(shí)力。就像企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中失敗后，要分析原因，改進(jìn)產(chǎn)品和服務(wù)，提升競(jìng)爭(zhēng)力。第七章《明朝那些事兒》在中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)中的重要意義《明朝那些事兒》對(duì)中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。它激發(fā)了中學(xué)生對(duì)歷史的興趣。以前很多中學(xué)生覺(jué)得歷史就是死記硬背一些年代、人物和事件，但是這本書(shū)讓他們看到了歷史是鮮活的，充滿故事性的。比如書(shū)中講述鄭和下西洋的故事，那波瀾壯闊的航海之旅，讓中學(xué)生對(duì)明朝的對(duì)外交流產(chǎn)生濃厚的興趣。它有助于中學(xué)生更好地理解歷史知識(shí)。書(shū)中對(duì)歷史事件和人物的詳細(xì)剖析，讓中學(xué)生能夠更深入地了解明朝的歷史。例如對(duì)于張居正改革的描寫(xiě)，從改革的背景、內(nèi)容到影響，中學(xué)生可以全面地學(xué)習(xí)。它還能培養(yǎng)中學(xué)生的思考能力。書(shū)中對(duì)歷史規(guī)律的探討，讓中學(xué)生學(xué)會(huì)思考?xì)v史事件背后的深層次原因，從而提高他們的歷史思維能力。第八章總結(jié)感悟與對(duì)歷史讀物的展望《明朝那些事兒》是一部難得的歷史佳作，它讓我們看到了歷史讀物可以有不一樣的寫(xiě)