大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《對(duì)稱》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思對(duì)稱活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。 2、通過操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美，在操作中探究發(fā)覺。 活動(dòng)預(yù)備： 1、剪紙作品3幅，字卡對(duì)稱、重合、對(duì)稱軸 2、實(shí)物圖片：風(fēng)箏、天安門、飛機(jī)、臉譜 3、實(shí)物：剪刀、衣架、手套、圍巾、眼鏡、愛心盒、望遠(yuǎn)鏡、梳子等 4、自制操作泡沫板人手7塊、粘有雙面膠的墊板人手1塊、教師操作范例 活動(dòng)過程： 一、理解對(duì)稱概念，初步感受對(duì)稱美 1、出示三個(gè)剪紙作品，感知理解對(duì)稱(今日老師帶來一些圖案給小伴侶看，你們想看嗎?你覺得這些圖案好看嗎?出自:屈;老.師教案網(wǎng)好看在哪里?)(原來，這

2、些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊樣子、大小、顏色都一樣的，我們就叫它對(duì)稱)-出示字卡對(duì)稱教師嘗試將其中一個(gè)圖形對(duì)折(那么把這些對(duì)稱的圖形對(duì)折，會(huì)怎么樣呢?對(duì)折后一樣齊的，我們叫做重合)-出示字卡重合(咦，重合后，我們發(fā)覺中間有一條折線，它也有一個(gè)好聽的名字，叫對(duì)稱軸)-出示字卡對(duì)稱軸 2、觀看生活中的實(shí)物圖片，感受對(duì)稱美 (1)出示蝴蝶風(fēng)箏、天安門、面具(臉譜)、飛機(jī)感知對(duì)稱，查找對(duì)稱軸。(它們對(duì)稱嗎?你從什么地方看出它們是對(duì)稱的?對(duì)稱軸在哪里?) (2)為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢?看起來對(duì)稱的東西怎么樣?(平衡感、整齊、美觀) 二、查找身邊的對(duì)稱物品，穩(wěn)固理解對(duì)稱含

3、義 1、出示實(shí)物若干(望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等)提要求：選一件對(duì)稱的物品 2、幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對(duì)稱的?對(duì)稱軸在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺對(duì)折后能重合，即是對(duì)稱) 三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美 1、出示教師作品(坦克)(今日老師還用泡沫塊拼搭了一個(gè)圖形，大家猜猜老師搭的是什么?它對(duì)稱嗎?怎樣讓它變成對(duì)稱的?它的對(duì)稱軸在哪里?)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺增加一塊泡沫塊或削減一塊使其變成對(duì)稱圖形，幼兒嘗試。 2、幼兒用泡沫塊拼搭對(duì)稱圖形 (1)用四塊泡沫進(jìn)行拼搭(請(qǐng)每個(gè)小伴侶拿4塊泡沫，在墊板上粘貼拼搭成對(duì)稱圖形)教師進(jìn)行驗(yàn)證。 (2)用七塊泡沫進(jìn)行拼搭教師個(gè)別驗(yàn)證后，邀請(qǐng)客人老師幫助驗(yàn)證。 結(jié)束：今日，我們班里的小伴侶都很能干，不但認(rèn)識(shí)了解了對(duì)稱，還能自己動(dòng)手拼搭對(duì)稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品，今日我們也回家找一找，還有哪些東西是對(duì)稱的，明天來告知老師好嗎? 活動(dòng)反思： 這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀看、發(fā)覺、感知對(duì)稱的圖案，讓幼兒了解生活中處處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)問與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出很多探究活動(dòng)，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀看事物的主動(dòng)性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培育幼兒關(guān)懷自