大班社會(huì)詳案教案及教學(xué)反思《辯論會(huì)》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班社會(huì)詳案教案及教學(xué)反思辯論會(huì)活動(dòng)背景： 人是一種社會(huì)性生物，任何人都不能離開社會(huì)而生存，更不能離開社會(huì)而進(jìn)展。社會(huì)環(huán)境中的首要和核心因素是人。而"生存教育'在現(xiàn)行的幼兒素養(yǎng)教育活動(dòng)中，已經(jīng)成為眾人關(guān)注的話題。記得有一次，我給孩子們講解并描述農(nóng)夫和蛇的故事，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，孩子們的議論立即炸開了鍋："我遇到這條凍僵的蛇就打死它。'"我看到了，就跑掉。'"我才不高興救他呢?'這時(shí)一個(gè)洪亮的聲音說到："為什么不救它，它其實(shí)也很可憐的!也需要關(guān)心的啊!老師不是說過我們要樂于助人的嗎

2、?要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，在別人遇到困難的時(shí)候伸出救援之手的嗎?'一場爭辯由此而引發(fā)。 的確如此，在如今的社會(huì)上存在著現(xiàn)實(shí)與傳統(tǒng)之間的矛盾，平常我們經(jīng)常教育孩子要樂于關(guān)心別人，要向有困難的人獻(xiàn)出愛心，但是有時(shí)侯卻是事與愿違，反而把孩子們給弄糊涂了，"莫非關(guān)心別人有錯(cuò)嗎?'新綱要中指出：教育活動(dòng)的選擇，既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。所以，我們就以"假如有生疏人向你求助，我們小伴侶該不該幫助?'為主題，展開一次大商量。盼望通過辯論會(huì)的形式，讓孩子們自由發(fā)表意見，培育孩子們的質(zhì)疑精神，關(guān)心孩子們樹立正確的人生觀、價(jià)

3、值觀，和孩子們共同進(jìn)步，共同成長! 活動(dòng)目標(biāo)： 1、萌發(fā)與樹立生存意識(shí)、自我愛護(hù)的意識(shí)，在生活中逐步提高自己的辨別是非的能力。 2、能夠正確的處理人際關(guān)系中特別狀況的能力，做自己力所能及的事。 3、拓展思維方式，培育質(zhì)疑精神，提高語言表達(dá)能力。 4、提高幼兒思維的靈敏性。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒依據(jù)自己的意愿分成正反兩方(全班幼兒都參加本次活動(dòng)，共同收集資料，正方雙方商議商量并推舉參賽選手。) 2、邀請家長共同參加本次活動(dòng)，與孩子共同收集資料，為孩子們出謀劃策。 3、雷鋒的照片，音樂磁帶，報(bào)紙。 活動(dòng)過程： 一、主持人介紹辯論會(huì)的論題和辯論的雙方。(文.章出

4、自屈老師教.案網(wǎng))通過教師的語言引導(dǎo)，引起孩子們辯論的興趣和愿望。 二、正反雙方進(jìn)行立論陳述： 1、正方一辯陳述觀點(diǎn)。 2、反方一辯陳述觀點(diǎn)。 3、正方二辯陳述觀點(diǎn)。 4、反方二辯陳述觀點(diǎn)。 5、正方三辯陳述觀點(diǎn)。 6、反方三辯陳述觀點(diǎn)。 三、攻辯階段： 相互選擇對方辯友進(jìn)行攻辯。 四、自由辯論： 正反雙方進(jìn)行自由辯論，教師準(zhǔn)時(shí)的提示幼兒留意敬重對方的發(fā)言，掌握自己的心情。 五、總結(jié)陳詞： 分別由雙方的四辯總結(jié)雙方的觀點(diǎn)。 六、教師總結(jié)： 作為正反雙方的小伴侶說的都很有道理，正方的小伴侶們認(rèn)為：助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，作為我們小伴侶應(yīng)當(dāng)繼承這種優(yōu)良傳統(tǒng)，向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，向別人伸出救援

5、之手，愛是人間最美的語言，愛是人們最高尚的情操。"只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美妙的人間。'所以當(dāng)生疏人向我們求助時(shí)，我們小伴侶應(yīng)當(dāng)幫助! 而反方的小伴侶他們認(rèn)為，我們的年紀(jì)小，缺乏區(qū)分是非和自我愛護(hù)的能力，不能隨便得去關(guān)心別人，假如輕易地去關(guān)心別人可能會(huì)越幫越忙，甚至?xí)p害到自己。所以，生疏人向我們求助時(shí)，我們小伴侶不應(yīng)當(dāng)幫助! 友情第一，競賽第二，在賽場上我們是競爭對手，在生活中我們是親熱的伴侶，讓我們一起拉拉小手，擁抱一下吧! 活動(dòng)反思： 一、促進(jìn)了幼兒的進(jìn)展 促進(jìn)幼兒的進(jìn)展是幼兒教育的根本目的，教師在本次活動(dòng)中始終是以討論者，支持著，引導(dǎo)者的身份參加其中，充分地發(fā)

6、揮孩子們的自主性和主動(dòng)性。在本次辯論活動(dòng)中，孩子們顯得特別的興奮，主動(dòng)的收集資料，盼望自己能在辯論會(huì)中露一手呢!就連平常很少發(fā)言的瀏瀏小伴侶也在全班小伴侶的面前陳述了自己觀點(diǎn)。 通過本次活動(dòng)讓孩子們明白了許多的道理，培育了孩子們的質(zhì)疑精神。記得在活動(dòng)剛開始的時(shí)候，有許多家長也很懷疑：這么小的孩子怎么能夠參與辯論會(huì)?通過這樣的活動(dòng)會(huì)不會(huì)給孩子帶來負(fù)面的影響呢?結(jié)果讓家長大吃一驚，孩子們不僅杰出地完成了任務(wù)，而且說得還有根有據(jù)的呢! 二、利用了多種教育資源 教育資源是指對幼兒教育和幼兒的進(jìn)展具有主動(dòng)意義的物質(zhì)和精神資源，最值得關(guān)注的是對家庭資源和社區(qū)資源的利用，充分的利用家庭和社區(qū)中的人力資源、社

7、會(huì)文化資源等，家園協(xié)作始終是幼兒園教師與家長之間共同培育幼兒的一座橋梁，也是一種培育幼兒身心健康的有效的方法，在本次活動(dòng)中，需要預(yù)備大量的實(shí)例，教師有限的教育資源遠(yuǎn)不能滿足教育活動(dòng)需要，于是家長與幼兒的主動(dòng)協(xié)作就成為活動(dòng)順利開展的動(dòng)力。在預(yù)備材料中，幼兒常常詢問教師"老師我這張圖片行嗎?' 、"老師，我資料在家呢，晚上給您打電話' 、"我今日再和爸爸找找報(bào)紙上的'家長與幼兒從報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、書籍上收集了許多圖片與實(shí)例，這也是我們本次活動(dòng)取得勝利的關(guān)鍵之一。 三、引發(fā)了教師的思辨 新綱要中指出：教育活動(dòng)的選擇，既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷與視野。作為我們教師，通過本次辯論會(huì)，通過讓孩子們自由發(fā)表意見，充分的發(fā)掘了孩子們的潛力，充分激發(fā)了孩子們的質(zhì)疑精神，讓我們深深