高考語文試卷分析

1、全國課標卷（語文）試卷分析  一、試卷整體情況分析試卷整體難度不大，無偏題怪題，都是考察學生基礎閱讀理解能力以及表達能力；測試點明確，便于批改。二、試卷內容分析試卷選材貼近學生生活，便于理解， 論述類文本選材：選擇社會科學小品文，并且與學生的日常生活密切相關。閱讀上，學生也都能流暢閱讀?？键c分布上，第1題的四個選項內容基本上分布在一、二自然段；第3題的四個選項內容大多分布在最后兩個自然段。文言文的選材上，新課標一直都是選擇史傳，內容指向明確。詩歌選材，以唐宋詩詞為主，題材上突出寫景詠物及即事感懷類詩歌。文學類文本選材故事性強，可讀性強。實用類文本選材以科學家、實業(yè)家為主。作

2、文選材，貼近生活，考生在審題上不會出現(xiàn)偏差。三、測試結果及分析一、論述類閱讀題。難度中等，只要細細讀題、審慎理解，都不是難題。每個選項對應文中的一句話（必須是完整的一句），閱讀選項-定位原文-比較分析，時間不會很長而且準確率較高。這里要注意的是細節(jié)的審查。如第2題我就因沒仔細理解選項，掉以輕心而選錯，要注重其中的邏輯關系（具體細節(jié)答題照片里有）。關鍵詞：細節(jié)、邏輯二、文言文閱讀。原文分析選擇題：選項的前一部分都是概括人物的品質、表現(xiàn)、遭遇，后一部分通過分析傳主所做的事情來印證傳主的品質。錯誤一般設置在分析部分。學生在做此題時，需要將分析部分對應原文，哪一處曲解了文意或張冠李戴，就是錯誤項。古典

3、文化常識：需要學生課下積累。語文的訣竅只有一個：積累。文言斷句：文言斷句的前提是要粗通大意，然后觀察細節(jié)，人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構等。例如： 宣和末/高麗入貢/使者所過/調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/ 而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/（15年卷一高考真題） 會周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅/護兒?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護兒有功焉/（15年卷二高考真題）三、詩歌鑒賞多出現(xiàn)一句描寫特別出彩的詩句來讓學生分析，往往運用比喻、夸張、擬人等手法。詩言志，歌詠情。就是如何通過意象怎么樣地表達了思想感情。答案格式通常

4、為：通過什么手法，手法效果，寫出了作者什么樣的思想感情。學會積累一些常用術語。四、默寫較為簡單，不再贅述。五、文學類文本閱讀。選擇題答案好像給錯了，我感覺答案有點太牽強。如何分析人物形象： 一、先概括，概括要精準，后分析。一般是三點，每點2分，概括1分，分析1分。 二、分析人物形象可以從下面五個方面入手： 從小說交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經歷、教養(yǎng)、氣質，品質等方面。 從塑造人物形象都的方法即語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等方法。 從情節(jié)的發(fā)展入手透視人物思想性格。 從分析環(huán)境入手，探究人物的命運及思想性格之所以如此的社會原因。 從作者的議論和評價或作品中其他人物的的評價入手。

5、六、實用類文本閱讀。實用類文本閱讀相對簡單多了，注意時刻尊重原文。問題一定要回歸文本，從頭到尾一段段排查，每件事分別表現(xiàn)了人物的什么特征，都要有跡可循、有例可依。七、選擇題2.選擇題相對容易，成語要多區(qū)分不同，找到核心的差別，再對陣下藥；病句也比較容易看出，沒有太偏的。八、填空填空題考察理解能力和表達能力，需要做大量閱讀來培養(yǎng)語感，做到一針見血。九、圖形寓意。圖形直觀、寓意純粹，較簡單。十、作文。多元視角命題，單一價值觀表述，需要論點明確、論據(jù)充分，第一步開門見山擺出觀點，簡要論述，100字左右即可。 第二步從反面論證，從理論上闡明與要寫觀點相左的做法的危害，再擺事實，就事例進行分析挖掘，闡述相左做法的危害性。這樣，論述就有了深度，緊接著水到渠成地肯定自己的觀點。300字左右為宜。第三步從正面論證，從理論上闡述所寫觀點的做法的有益性，再擺事實，就事例進行分