大班美術(shù)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《漂亮的毛衣》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班美術(shù)活動(dòng)教案及教學(xué)反思漂亮的毛衣設(shè)計(jì)意圖 美麗的毛衣這個(gè)活動(dòng)來源于幼兒園滲透式領(lǐng)域課程。毛衣是幼兒平常常常接觸的生活用品，每當(dāng)孩子穿上新毛衣，就會(huì)情不自禁地向同伴炫耀，有時(shí)她們還會(huì)觀看比較，發(fā)覺毛衣上的花紋、圖案、顏色等帶來的視覺美感。 我班孩子能剪會(huì)粘，愛動(dòng)腦會(huì)思索，她們?cè)谝酝募糍N活動(dòng)，拼貼圖案、設(shè)計(jì)花紋時(shí)常常能用到一些對(duì)稱的學(xué)問，以及規(guī)則排列的方法，積累了豐富的手工操作閱歷?；诤⒆釉械哪芰λ剑净顒?dòng)旨在引導(dǎo)孩子通過有目的觀賞，感受毛衣上獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并能遷移閱歷設(shè)計(jì)毛衣。結(jié)合本人的微型課題討論，我為幼兒預(yù)備了折剪用的色紙、服飾上

2、的亮片、己剪好的小圖等多種材料，鼓舞幼兒在寬松自由、主動(dòng)向上的氣氛中大膽發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出美麗的毛衣。 活動(dòng)目標(biāo) 1.觀賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。 2.看圖示折剪連續(xù)紋樣，用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。 3.利用珠片等幫助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣，情愿和同伴共享自己設(shè)計(jì)毛衣的閱歷。 4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。 5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備 1.教師收集有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣若干件，從網(wǎng)絡(luò)下載毛衣圖片制作成ppt。 2.各種顏色的蠟光紙條，珠片等幫助材料，以及卡通小動(dòng)物圖片等。 3.幼兒每人一件即時(shí)貼毛衣底板。 4.剪紙圖示(附一)，范例若干(附二)。 活動(dòng)過程

3、一、觀賞毛衣，關(guān)注圖案紋樣 教師身穿帶有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場(chǎng)，看看老師今日穿的是什么衣服? "教室里有這么多的毛衣，你最喜愛哪件?你覺得毛衣哪里很美麗?"(毛衣上的圖案和花紋很美麗) "看看這些毛衣上哪些部位有花紋?'.來源屈.老師教案網(wǎng)(胸前、袋子、領(lǐng)子、袖口、底邊) "這些花紋是什么樣的?一樣嗎?'(有的花紋一個(gè)連著一個(gè)，有的圖案不一樣) 總結(jié)：底邊、袖口處一個(gè)連著一個(gè)，連續(xù)出現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣;單獨(dú)出現(xiàn)的圖案叫獨(dú)立紋樣。 二、觀看圖片，豐富裝飾閱歷 穩(wěn)固學(xué)問，發(fā)覺紋樣： "老師身上的毛衣哪些地方的是獨(dú)立紋樣，哪些地

4、方的有連續(xù)紋樣?' 逐一觀看，ppt圖片："這些毛衣的花紋在哪里?是什么紋樣?' 三、學(xué)看圖示，嘗試折剪連續(xù)紋樣 1.出示范例，觀看發(fā)覺 "這件毛衣是怎么裝飾的?哪里有連續(xù)紋樣?哪里是獨(dú)立紋樣?' 2.猜想方法，提問商量 "底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來的呢?' 3.魔術(shù)導(dǎo)入，見證奇跡 出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊："這是什么?看我對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什么?' 4.出示圖樣，揭示方法 "第一步是怎么做?第二步怎么做?折了幾次，是怎么折的?誰能用紙條試一試。'(將

5、長條形的紙短邊和短邊對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折) ""第三步做什么?從哪邊開始畫?誰能看著圖示來畫一畫這半個(gè)愛心?'(請(qǐng)一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個(gè)愛心像數(shù)字2的前半部分)在剪的時(shí)候要留意什么?(留意不要將連接點(diǎn)剪斷) "最終一步是什么?我們?cè)谡归_的時(shí)候要留意什么? 5.幼兒嘗試，初次探究 幼兒嘗試在圖是的指示下進(jìn)行愛心花邊的折剪。 "老師為每組預(yù)備了兩個(gè)筐，一個(gè)是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個(gè)是垃圾筐，用剪刀時(shí)留意安全，剪下的紙屑要入筐。' 6.共享閱歷，溝通困難 "你勝利了嗎?你在操作時(shí)遇到了什么困難?' 7.分析

6、緣由，解決問題 通過比較兩個(gè)孩子勝利與失敗的作品，發(fā)覺有的孩子剪的斷點(diǎn)的狀況。 "請(qǐng)勝利的幼兒說說，你是從那個(gè)邊開始畫的?是折痕邊還是開口邊?' "折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊。' "假如畫的太滿，就簡單剪斷，上下左右要留有空隙。' 教師總結(jié)：剪出連著的美麗花邊，畫與剪是關(guān)鍵，畫的時(shí)候肯定要留有空隙，剪的時(shí)候要從折痕邊入手，不然就會(huì)斷開。 四、繼續(xù)探究，把握折剪方法 1.出示不同樣子的折剪示范圖，鼓舞幼兒按圖的示范進(jìn)行折剪。 "除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎?

7、' 2.幼兒嘗試，繼續(xù)探究連續(xù)紋樣的折剪方法。 "請(qǐng)你選擇喜愛的圖案，看著圖示來學(xué)一學(xué)、折一折、畫一畫、剪一剪。' 3.幼兒看著圖示，繼續(xù)探究，剪出不同圖案的花邊。 五、遷移閱歷，用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣 1.觀看材料 "看看材料盒中還有哪些，你可以用它們?cè)鯓友b扮毛衣?領(lǐng)口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢?假如要設(shè)計(jì)有規(guī)律的連續(xù)花紋，我們可以怎樣擺放? 2.設(shè)計(jì)毛衣 "請(qǐng)小伴侶撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你預(yù)備設(shè)計(jì)什么樣的花紋，哪里用獨(dú)立紋樣裝飾，哪里用連續(xù)紋樣裝飾。' 教師巡察，給與不同能力的幼兒不同的建議和關(guān)心，提

8、示幼兒保持桌面干凈，工具用完放回框中，最終將垃圾放入垃圾箱。 六、幼兒互相觀賞設(shè)計(jì)的毛衣 展示完成的作品，鼓舞幼兒互相觀賞，介紹自己設(shè)計(jì)的毛衣的圖案。 活動(dòng)反思 一件美麗的毛衣，其圖案的點(diǎn)綴、花紋的排列，給人以無限的美感。孩子是在感受美、觀賞美的基礎(chǔ)上來創(chuàng)造美的。本次活動(dòng)從觀賞入手，讓孩子通過觀看，了解毛衣上獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)特點(diǎn);進(jìn)而通過范樣的提供，讓幼兒發(fā)覺利用多種材料有規(guī)律的裝飾美，利用美工區(qū)剪下的圖案，裝飾在胸前當(dāng)獨(dú)立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領(lǐng)口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續(xù)紋樣。 但是對(duì)于怎么剪，憑借他們以往的剪紙閱歷是不能解決的。這就需要在本次活動(dòng)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，為了解決這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了簡潔的剪紙圖樣，孩子們發(fā)覺從"折痕邊'往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動(dòng)去解密圖示，給幼兒自主去探究方法，允許幼兒出錯(cuò)，關(guān)心他們分析緣由，鼓舞再次嘗試。 當(dāng)孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時(shí)，他們的笑臉個(gè)個(gè)興奮起來，在下一步的裝飾制作中，他們發(fā)覺剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點(diǎn)綴的更加華美。擺上一個(gè)個(gè)獨(dú)特的圖案，貼上一條條連續(xù)紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，許多孩子做得入了神，一個(gè)紅色、一個(gè)黃色、一個(gè)紅色一邊