大班美術(shù)詳案教案及教學(xué)反思《美麗的小區(qū)》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班美術(shù)詳案教案及教學(xué)反思美麗的小區(qū)活動(dòng)背景： 進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，無(wú)錫城市化進(jìn)展轉(zhuǎn)入了快速進(jìn)展的新階段，農(nóng)村的環(huán)境面貌也有了重大突破，農(nóng)民從原來(lái)的分散居住向城鎮(zhèn)集中居住，大部分農(nóng)民都搬遷進(jìn)規(guī)劃好的小區(qū)里居住，而我們班許多小伴侶也跟著爸爸媽媽一起從農(nóng)村搬進(jìn)了美麗的小區(qū)。幾乎每天都能聽(tīng)到小伴侶快樂(lè)地向小伙伴們介紹自己美麗的新家，他們的新家四周有廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上有會(huì)唱歌的噴泉，好玩的滑滑梯，還有許多美麗的花和樹(shù)孩子們對(duì)自己的新家和四周環(huán)境的改變產(chǎn)生了深厚的興趣。為了讓孩子們更好的知道我們生活的轉(zhuǎn)變，感受住房日新月異的改變，感受人們的生活水平發(fā)生的巨大的改變，我們組織幼兒通

2、過(guò)介紹自己的住房，或參觀小區(qū)的房子，了解住房外形特征的多樣性，加深對(duì)住房四周環(huán)境及配套設(shè)施的了解，提高幼兒的觀看能力和表現(xiàn)能力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)觀看小區(qū)里的主要建筑和景物，用繪畫(huà)表現(xiàn)小區(qū)里的樓房、配套設(shè)施以及花草樹(shù)木。 2、 愿意觀賞美得事物，有初步的審美情趣。 活動(dòng)預(yù)備： 前期預(yù)備：向家長(zhǎng)介紹本次活動(dòng)的內(nèi)容及要求，請(qǐng)他們協(xié)作協(xié)作幼兒進(jìn)行觀看并關(guān)心拍攝照片。 帶著參觀附近沒(méi)有拆遷的村莊，鼓舞幼兒觀看比較村莊和小區(qū)的不同。 環(huán)境預(yù)備：幼兒拍攝的小區(qū)照片以及色彩艷麗的小區(qū)圖書(shū) 8k鉛畫(huà)紙、油畫(huà)棒、水彩筆。 活動(dòng)過(guò)程： 1、 引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng): 教師：小伴侶，如今我們都搬進(jìn)了小區(qū)住進(jìn)了

3、新家，你們覺(jué)得我們的新家美嗎?想不想把它畫(huà)出來(lái)? 2、讓觀賞幼兒拍攝的小區(qū)照片，并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹一下自己拍攝的照片，引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)相關(guān)閱歷，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)小區(qū)的印象。 教師：你看到的小區(qū)是什么樣的?房子是什么樣子的?小區(qū)里還有些什么東西，這些東西放在什么地方?樹(shù)和花長(zhǎng)在什么地方?它們是什么樣子的，什么顏色的? 3、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo) 教師提示幼兒先認(rèn)真想好，然后再動(dòng)筆?？梢韵犬?huà)樓房，再畫(huà)配套設(shè)施和花草樹(shù)木，將房子畫(huà)大一些，畫(huà)在主要位置上。假如幼兒畫(huà)面較空，適當(dāng)啟發(fā)幼兒補(bǔ)充內(nèi)容。鼓舞幼兒從不同的角度畫(huà)出自己看到的秀麗的小區(qū)。 4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng) 教師組織幼兒相互觀賞作品，并請(qǐng)個(gè)別幼兒

4、介紹一下自己畫(huà)的小區(qū)的哪里，讓幼兒找一找誰(shuí)畫(huà)的小區(qū)最美麗。 小結(jié)：我們的小區(qū)真美，今日大家把我們的新家畫(huà)下來(lái)了，我們要愛(ài)惜小區(qū)里的一切東西，使我們的小區(qū)永久都那么秀麗 活動(dòng)反思： 美術(shù)活動(dòng)是孩子宣泄心情、想象，創(chuàng)造新奇事物的理想活動(dòng)。它最能表達(dá)孩子對(duì)世界以及全部事物的原始看法。;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);在本次活動(dòng)中是讓幼兒對(duì)小區(qū)有肯定了解的基礎(chǔ)上完成的，我先通過(guò)幼兒觀看小區(qū)的照片和有關(guān)圖書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己看到的小區(qū)，讓幼兒在充分商量溝通對(duì)小區(qū)有肯定的了解以后才組織幼兒創(chuàng)作的，從活動(dòng)效果來(lái)看大部分幼兒能大膽的進(jìn)行創(chuàng)作，達(dá)成預(yù)定目標(biāo)。 在設(shè)計(jì)這個(gè)美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我細(xì)心地思索一番，將整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)調(diào)整為

5、創(chuàng)設(shè)情景、提出問(wèn)題、引導(dǎo)商量、鼓舞獨(dú)創(chuàng)和展示評(píng)介。將情景始終貫穿與教學(xué)過(guò)程，使其成為誘發(fā)創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能的推動(dòng)力;并通過(guò)提出問(wèn)題讓幼兒觀看、思索，師生共同參加商量，引導(dǎo)幼兒按自己的體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)。 當(dāng)孩子都畫(huà)完后，我沒(méi)有請(qǐng)全部孩子都上來(lái)講解自己的作品，而是讓孩子們互相觀賞，請(qǐng)個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。一是因?yàn)槿颂啵⒆記](méi)有那么長(zhǎng)的耐力和留意力。二是每個(gè)孩子都想要展示自己的作品，我讓他們互相觀賞，不但滿足了幼兒的想展示自己作品欲望也讓孩子在觀賞到他人作品的同時(shí)學(xué)習(xí)到同伴的長(zhǎng)處。 但在活動(dòng)的組織和對(duì)幼兒的指導(dǎo)上我還有所忽視：一是在活動(dòng)過(guò)程中，許多幼兒能依據(jù)要求完成作業(yè)，特殊是一些能力強(qiáng)的幼兒，他們很快就畫(huà)好了，但是由于提供的材料有限，畫(huà)面比較單一，對(duì)于這些幼兒，我們是否能再提供一些深層次的材料，促進(jìn)他們的進(jìn)展?二是雖然活動(dòng)內(nèi)容和形式都迎合幼兒幼兒的興