大班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《新年帶著幸福來(lái)》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思新年帶著幸福來(lái)活動(dòng)目標(biāo)： 1、樂(lè)的心情; 2、隨著音樂(lè)大膽地用肢體動(dòng)作表達(dá)自己開(kāi)心的心情。 活動(dòng)預(yù)備： 音樂(lè)磁帶 活動(dòng)過(guò)程： 1、歡天喜地慶新年。 新到了，人們會(huì)怎樣慶祝新年呢?(放鞭炮、敲鑼打鼓、跳舞等) -幼兒在新年帶著美好來(lái)的樂(lè)曲中做各種慶祝的動(dòng)作。 2、新年帶著美好來(lái)-完好觀賞歌曲。 -新年是怎么來(lái)的?帶著什么來(lái)?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)為什么? -教師有節(jié)奏的朗誦歌詞，幼兒有節(jié)奏的拍打身體的某一部位。 -再次觀賞歌曲，邊聽(tīng)邊跟著歌曲哼唱。 -商量：怎樣唱出美好的聲音? -引導(dǎo)幼兒完好學(xué)唱，要求幼兒能將喜慶美好的心情表現(xiàn)

2、出來(lái)。 3、新年美好舞一舞。 -隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。 -全體幼兒拉成圓圈，面帶美好的微笑，邊唱邊一起按節(jié)奏做動(dòng)作，表達(dá)自己開(kāi)心的心情。 活動(dòng)反思： 本次的音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)是讓孩子們?cè)诟惺芤魳?lè)歡快旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，能隨著音樂(lè)，大膽地用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的開(kāi)心心情。 在一接觸這首歌的時(shí)候，說(shuō)實(shí)在的作為老師的我并不覺(jué)得這首歌好聽(tīng)，所以活動(dòng)前也想了許多，盼望通過(guò)多一些的教學(xué)手段能提升孩子們對(duì)這首歌的學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)，隨著對(duì)這首歌的不斷熟識(shí)，我清楚了歌曲的旋律線，調(diào)性明快的樂(lè)曲，在極具名族風(fēng)格的樂(lè)器伴奏下，顯得特別朗朗上口?？磥?lái)，對(duì)一首歌的印象不是聽(tīng)一遍就可以概論的。 對(duì)唱曲有了信念，在活動(dòng)的進(jìn)行中，

3、我也就張弛有度了。孩子們?cè)谖液苡懈腥玖Φ姆冻校瑢W(xué)習(xí)的興趣大增，我也不失時(shí)機(jī)的請(qǐng)孩子們對(duì)唱詞進(jìn)行動(dòng)作上的創(chuàng)編。讓我高興的是，班中很多男孩子創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作很有張力，我準(zhǔn)時(shí)推廣了這些動(dòng)作，并將動(dòng)作和歌詞進(jìn)行了固定地匹配，這樣做，省去了老師過(guò)多的、重復(fù)的講解，給了孩子們更多熟識(shí)音樂(lè)旋律的機(jī)會(huì)。短短的一堂課，全班孩子在歌詞記憶的達(dá)成度很高。從本堂課的效果上來(lái)看，我認(rèn)為，對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，新教歌曲的歌詞記憶問(wèn)題，完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動(dòng)作進(jìn)行解析和提示，不需要過(guò)多的語(yǔ)言提示來(lái)破壞音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)氣氛。通過(guò)老師肢體動(dòng)作的提示，孩子們眼口合一地進(jìn)行演唱，符合了幼兒學(xué)習(xí)的直觀性原則，提升了幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)注力。 在孩子們記住歌詞之后，我還是發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題，在幾個(gè)相同字的旋律音高上，孩子們唱不準(zhǔn)，該是高音的唱低了，該是低音的唱高了。我提示了很多遍，還是有許多小伴侶唱不清。后來(lái)我試著用手勢(shì)的高低來(lái)代表旋律的高低對(duì)幼兒進(jìn)行肯定的提示。如歌曲中的第一句新年帶著美好，走來(lái)，走來(lái)!中的最終一個(gè)來(lái)字是低音，我就將我的手放得低低的;相同的第二句的來(lái)是高音，我就將手提得高高的，孩子們看到我的提示，馬上就能作出反應(yīng)，犯錯(cuò)的次數(shù)和人數(shù)明顯削減了! 唱歌教學(xué)中，運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)提升幼兒對(duì)唱詞的記憶，我認(rèn)為是一種很好的教