Module 7 第二課時語言實踐課教學設計戴盈盈

1、Module 7 第二課時口語實踐課教學設計 青州云門書院雙語學校 戴盈盈課型簡介：口語實踐課是模塊教學整體推進的第二課時，課堂教學通過Presentation、Practice、Production三個環(huán)節(jié)展開。本課時的課程資源是建立在對整個模塊口語交際活動整合的基礎上，注重聯(lián)系學生的生活實際，重在培養(yǎng)學生的口語交際能力，在交流、交際的過程中，夯實語言基礎知識，提高語言運用能力。課時目標：語言知識目標：1.能聽懂認讀會說詞組：walk in the park; listen to music; talk with some friends; cook fish; cook noodles2.

2、能感知行為動詞過去式的語音語調特征。3.能在具體情境中感知一般過去時的意義及表意功能。語言技能目標：1.能聽懂、會說、認讀句型“Grandma and Grandpa walked in the park. They listened to music. They talked with some friends. ”2.能正確流利有感情地朗讀課文，并在關鍵詞或圖片的幫助下簡單復述課文。3.能在圖片或問題的幫助下，聯(lián)系自己生活實際，正確運用一般過去時態(tài)對自己做過的事情進行描述。學習策略目標：1.積極與他人合作，共同完成學習任務。2.積極運用所學英語進行表達和交流文化意識目標：進一步了解英語國家

3、人們的日?；顒?。情感態(tài)度目標：1.樂于感知并積極嘗試使用英語。2.積極參與各種課堂學習活動。3.能聯(lián)系自己的生活實際，主動打電話關心長輩的日常生活。整合內(nèi)容：1. 將Unit1 中Amy 給Grandma 打電話介紹Amy, Sam 和Tom 昨天做的事情與Unit2中Amy 介紹Grandma 和Grandpa 的活動相整合，前后呼應、相得益彰。2. 將Unit2中Exercise2和Exercise5及Exercise6相整合，在充分了解課文內(nèi)容的基礎上，聯(lián)系自己的生活實際，將目標語言應用于實效。 設計思路：（思維導圖的形式）教學過程：Step1. Warm up:1. Greetings

4、.2.Chant：Phone, phone, phoned, Amy phoned Grandma.Cook, cook, cooked, Amy cooked noodles.Wash, wash, washed, Amy washed clothes.Play, play, played, Sam played on the computer.Watch, watch, watched, Sam watched TV.Help, help, helped, Tom helped Mum.(設計意圖：通過拍手說有韻律的chant，激發(fā)學生學習興趣，復習動詞過去式以及Unit1所學內(nèi)容，為后面

5、的學習做鋪墊。)Step2. New text:1. the first listening.：聽音，給圖片排序號：（設計意圖：通過觀看動畫和聽音，讓學生帶著這個簡單的問題初步感知課文內(nèi)容，整體把握課文內(nèi)容。）2. the second listening.聽音，填空：Grandma and Grandpa_walked_ in the park.They _listened_ to music.They_talked_ with some friends.They_cooked fish and noodles.（設計意圖：第二遍觀看動畫，通過填入關鍵動詞的過去式，引領學生更好地理解課文語境

6、和課文內(nèi)容。 ）3. the third listening.再聽音，學生自己核對答案。（設計意圖：通過再聽音，學生更好地理解了課文語境，并在聽音的過程中，檢查自己的答案是否正確。）4. Read by yourselves.（設計意圖：通過自讀，學生進一步體會主人公的心情，更加融入課文的真實語境，能提高學生理解課文內(nèi)容及功能語句的能力。）5. Retell the story.（設計意圖：在圖片和重點動詞的幫助下，學生復述課文內(nèi)容，對課文內(nèi)容了解更透徹。）Step3. Amys father and mother.What did Amys father and mother do last

7、 Sunday?(通過爺爺奶奶的活動，引出爸爸媽媽的活動，讓學生在更好地理解課本內(nèi)容的基礎上，知識面有所拓展，更好地練習了功能句型。)Step4. Play a game: Magic Eye（設計意圖：由老師自己上周日的活動，讓學生快速地用英語說出英文句子，更好地練習了功能語句。）Step5. Guess and say:（設計意圖：通過對本班同學上周日活動的猜測，引導學生大膽說英語，既激發(fā)了學生的學習熱情，又讓學生在不知不覺中輸出大量功能語句，并實現(xiàn)了主語的轉換。）Step6. Make a survey:1.師生問答：What did you do last Sunday?2. 請采訪你

8、的同學在合適的選項下打調查采訪： What did you do last Sunday？ Activities Names3.小組長匯報本組同學所做的事情。He last Sunday.She last Sunday.I last Sunday.（設計意圖：通過師生對話、小組內(nèi)生生對話及組長介紹本組成員活動，引導學生大膽說英語，對功能語句進行大量操練，進一步實現(xiàn)了主語之間的轉換。）Step6. Summary:（設計意圖：借助板書內(nèi)容，讓學生回顧本課重點內(nèi)容，學生對本課內(nèi)容有了整體的理解，并對本節(jié)課所學內(nèi)容理解更透徹。）Homework:觀察同學們今天做的事情，嘗試說出五句話。For example: Wei Ziheng playe