家長學(xué)校培訓(xùn)教案

1、五年級(jí)家長學(xué)校培訓(xùn)教案-養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣各位家長： 在坐的各位有些家長我們是接觸過的，所以可能就對(duì)我和孩子的了解也就多一些，但也有一些家長可能因?yàn)楣ぷ鞯拿β滴覀兘佑|的就比較少一些，相對(duì)來說對(duì)我和孩子的了解就少一些。一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個(gè)體會(huì)：一個(gè)好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長大后便會(huì)一直堅(jiān)持下去。 做為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 1.專心致志。有的孩子入學(xué)之后，由于自學(xué)能力較差，注意力不容易集中，作為老師和家長我們應(yīng)該嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽講，聚精會(huì)神，不要作小動(dòng)作，更不要說話影響別人聽課。五年級(jí)的學(xué)生了，應(yīng)該是到了習(xí)慣逐漸養(yǎng)成的階段，這時(shí)養(yǎng)成了

2、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了初中，孩子和你都會(huì)輕松很多，所以我想孩子回到家時(shí)要給他創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。 2.獨(dú)立思考。父母對(duì)孩子不能解決的問題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問題，重要的不是告訴孩子這道題的答案，而是要告訴他們解決問題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。我就發(fā)現(xiàn)，我們班在做作業(yè)的時(shí)候，遇到了不會(huì)做的題，不會(huì)寫的字，首先想的不是查字典，或是尋找其它解決問題的途徑，而是直接跑上來問我“張老師，這個(gè)字怎么組詞?！薄皬埨蠋煟@個(gè)字的偏旁是什么?！钡鹊纫话闱闆r下，我都會(huì)對(duì)他說“自己先去查查字典?！被颉跋胂肜蠋熒险n時(shí)是怎么說的?！?/p>

3、這樣既培養(yǎng)了孩子獨(dú)立思考的能力，又提醒了他上課要認(rèn)真聽講。久而久之，跑上來直接問答案的人少了，思考問題的人多了。3.認(rèn)真細(xì)致。培養(yǎng)孩子做作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書寫工整，按時(shí)完成等方面。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，就應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。我們班的有些孩子，抄生字時(shí)照著抄都抄錯(cuò)，很毛躁。當(dāng)然孩子小，有不足的地方在所難免，要想孩子細(xì)心，我們就要比他們更細(xì)心。要求孩子能做到的事情，我們首先就要做到。在學(xué)校孩子以師為榜樣，在家孩子以父母為榜樣。我們的言行時(shí)刻影響著孩子，培養(yǎng)一個(gè)孩子不容易，我們做父母的更不容易。2 / 7 4.培養(yǎng)孩子活躍的思

4、維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善于增養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的提問進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表揚(yáng)，并能及時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法。對(duì)孩子接觸的事物家長要多講，多啟發(fā)誘導(dǎo)，千萬不要對(duì)孩子的提問不理不睬，這樣會(huì)使孩子有問題也不敢問。 5.背記詞匯和課文。小學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì)背了，可以終生不忘。家長在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些詞匯和課文。在外語方面，家長可采用諧音的方法讓孩子記較多的詞匯。這只是我的個(gè)人想法，有關(guān)這方面還是等下請(qǐng)英語老師為大家講一講。 6.養(yǎng)成看書讀報(bào)的習(xí)慣。家長需要為孩子購買、訂閱適合的的圖書報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，但書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止“走馬

5、觀花”，家長可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，并指導(dǎo)孩子做讀書筆記。7.培養(yǎng)周期學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)周期，培養(yǎng)孩子按預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)這樣的周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 作為高年級(jí)的小學(xué)生很重要的一點(diǎn)是好習(xí)慣的養(yǎng)成，小學(xué)階段是養(yǎng)成習(xí)慣的階段。這包括學(xué)習(xí)上的，也包括生活上的。家長們對(duì)孩子在學(xué)習(xí)和生活上出現(xiàn)的一些不好的行為習(xí)慣進(jìn)行了探討，各自發(fā)表不同的意見，并達(dá)成共識(shí)。其中有： 1)孩子就是孩子，理應(yīng)天真爛漫，千萬不要把社會(huì)上一些世俗的東西教給孩子， 讓孩子成為一個(gè)小大人。 2)讓孩子自己能做的事自己做，大人的事幫著做。 3)讓孩子自己來合理地安排時(shí)間，家長在旁只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 4)現(xiàn)在是五年級(jí)了，

6、多看一些課外書，增長一些課外知識(shí)。 5)密切家校聯(lián)系，在家多和孩子溝通、交流，經(jīng)常抽時(shí)間到學(xué)校了解子女的學(xué)習(xí)、思想狀況。 我想讓各位知道，現(xiàn)在的教學(xué)觀和教育觀在發(fā)生變革，我們家長的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。未來社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。一個(gè)人的觀察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。 蘇州市有一位副市長叫朱

7、永新，他是全國著名的教育學(xué)教授，他主持了一項(xiàng)課題研究叫新教育實(shí)驗(yàn)。他主張：無限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；決不吝嗇父母的表揚(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”我想以此和各位家長共勉。 要說出精彩的話來，除了必要的生活經(jīng)驗(yàn)，還需要大量閱讀課外讀物。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，到二年級(jí)結(jié)束，孩子的閱讀量為5萬字?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到，所以，從一開學(xué)，我就給孩子們布置了一個(gè)固定作業(yè)，每天閱讀半個(gè)小時(shí)。孩子每天都保持讀書，至少短短的文章你要給我讀一篇，這個(gè)讀一定要讀出聲音來，讀一遍跟讀三遍的感覺肯定是不一樣的，至

8、少讀了一篇文章應(yīng)該知道一個(gè)詞語，這是很重要的。我發(fā)現(xiàn)，班上有些其實(shí)孩子很喜歡讀書，但往往只停留在故事的情節(jié)上，忽視了作者的布局謀篇，寫作方法。這就要求我們?nèi)ヒ龑?dǎo)，教孩子們?nèi)绾螐墓适碌那楣?jié)中跳出來，學(xué)習(xí)作都的寫作方法。有些家長跟我交流得比較多，說得最多的就是作文方面的問題。其實(shí)寫好作文就是要多讀，多思，多練筆，父母與孩子同讀一本書，一直都是我想推崇的一種讀書方式。孩子閱讀時(shí)會(huì)因?yàn)橛辛烁改傅膮⑴c而興趣盎然，孩子小，不會(huì)思考，我們就教他思考。比如，在閱讀完之后與他交流交流，這篇文章讓你感受最深的是什么？哪些地方寫得好？好在哪兒？哪些詞語用得好？父母與他一起交流，一起感受，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。（讀者的事講一講）另外呢，孩子多簡短的文章，應(yīng)該指導(dǎo)其讀出感情來，這樣閱讀效果會(huì)