幼兒園區(qū)域活動(dòng)中教師觀察與指導(dǎo)的四項(xiàng)基本功ppt課件

1、 區(qū)區(qū) 域域 活活 動(dòng)動(dòng) 中中 教教 師師觀察與指導(dǎo)觀察與指導(dǎo) 區(qū)角活動(dòng)觀察指導(dǎo)的基本功區(qū)角活動(dòng)觀察指導(dǎo)的基本功 敏銳的觀察 適時(shí)的指導(dǎo) 學(xué)會觀察是進(jìn)行游學(xué)會觀察是進(jìn)行游戲指導(dǎo)的關(guān)鍵戲指導(dǎo)的關(guān)鍵基本功之一：基本功之一：一、觀察的現(xiàn)狀一、觀察的現(xiàn)狀1 1、有一定的觀察意識：、有一定的觀察意識： 充分觀察充分觀察 耐心觀察耐心觀察2 2、觀察的隨意性大，缺乏目的性。、觀察的隨意性大，缺乏目的性。二、觀察的要點(diǎn)二、觀察的要點(diǎn) 尋找觀察視點(diǎn)，設(shè)定觀察目標(biāo)、劃尋找觀察視點(diǎn)，設(shè)定觀察目標(biāo)、劃定觀察范圍，才能有的放矢地進(jìn)行觀察定觀察范圍，才能有的放矢地進(jìn)行觀察。 適適 時(shí)時(shí) 指指 導(dǎo)，導(dǎo)， 激發(fā)幼兒創(chuàng)造力激

2、發(fā)幼兒創(chuàng)造力 ?；竟χ夯竟χ?指導(dǎo)又稱干預(yù)，主要指導(dǎo)思想是要體現(xiàn)指導(dǎo)又稱干預(yù)，主要指導(dǎo)思想是要體現(xiàn)“授之以漁授之以漁”的理念。的理念。 所謂干預(yù)指教師在周密細(xì)致觀察幼兒的所謂干預(yù)指教師在周密細(xì)致觀察幼兒的基礎(chǔ)上，以自身為影響媒介，巧妙地采取各基礎(chǔ)上，以自身為影響媒介，巧妙地采取各種方式，或示范，或合作，或介入，施加教種方式，或示范，或合作，或介入，施加教育影響，以期引導(dǎo)與改善幼兒的行為，向著育影響，以期引導(dǎo)與改善幼兒的行為，向著預(yù)期的教育目標(biāo)發(fā)展。預(yù)期的教育目標(biāo)發(fā)展。一、實(shí)施干預(yù)的方式一、實(shí)施干預(yù)的方式1 1、平行式干預(yù)、平行式干預(yù)2 2、交叉式干預(yù)、交叉式干預(yù)3 3、垂直式干預(yù)、

3、垂直式干預(yù) 指導(dǎo)形式指導(dǎo)形式介入形式介入形式指導(dǎo)方式指導(dǎo)方式平行式干預(yù)平行式干預(yù)間接指導(dǎo)間接指導(dǎo)不介入幼兒活動(dòng)不介入幼兒活動(dòng)榜樣示范榜樣示范交叉式干預(yù)交叉式干預(yù)間接指導(dǎo)間接指導(dǎo)參與式介入?yún)⑴c式介入情境游戲情境游戲垂直式干預(yù)垂直式干預(yù)直接指導(dǎo)直接指導(dǎo)教師身份介入教師身份介入講解與示范講解與示范二、把握時(shí)機(jī)，適時(shí)介入指導(dǎo)。二、把握時(shí)機(jī)，適時(shí)介入指導(dǎo)。 教師必須依靠自己的智慧作出判教師必須依靠自己的智慧作出判斷，找出介入幼兒活動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)，斷，找出介入幼兒活動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)，避免出現(xiàn)皮亞杰常說的避免出現(xiàn)皮亞杰常說的“當(dāng)我們教授當(dāng)我們教授幼兒某個(gè)東西時(shí)，我們正妨礙了幼兒幼兒某個(gè)東西時(shí)，我們正妨礙了幼兒創(chuàng)造

4、力的發(fā)揮。創(chuàng)造力的發(fā)揮?！? 1、“認(rèn)知結(jié)認(rèn)知結(jié)”出現(xiàn)時(shí)。出現(xiàn)時(shí)。 “認(rèn)知結(jié)”是指幼兒在探索和思考的過程中遇到可能會使其行為受到阻礙或產(chǎn)生停頓的某個(gè)問題，即所謂的認(rèn)知失衡時(shí)刻。教師要注意到這些“結(jié)”，并適時(shí)介入幼兒的活動(dòng)。2 2、積極等待仍沒有結(jié)果時(shí)。、積極等待仍沒有結(jié)果時(shí)。 當(dāng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中出現(xiàn)困難時(shí)，教師不要急于介入，而是給予一定的等待時(shí)間，讓幼兒通過充分的操作、探索盡可能自己解決問題。但長時(shí)間探索沒有結(jié)果， 幼兒的探索興趣會逐漸消失，此時(shí)，教師的干預(yù)才是積極有效的。3 3、當(dāng)幼兒把、當(dāng)幼兒把“球球”拋向教師拋向教師時(shí)。時(shí)。 孩子們在活動(dòng)中遇到困難一般會有兩中表現(xiàn)，一種失去興趣，轉(zhuǎn)移關(guān)注點(diǎn)；另一種求助，將“球”拋給身邊的同伴或老師。因此， 幼兒把“球”拋向自己的時(shí)候，教師必須以適當(dāng)?shù)姆绞饺ソ?，并以適當(dāng)?shù)姆绞桨亚驋伝亟o孩子，在接和拋的過程中不露痕跡地促進(jìn)幼兒發(fā)展，達(dá)到介入的目的。顯然這種介入是支持性的，而非干預(yù)性的。 對區(qū)角活動(dòng)的觀察和指導(dǎo)要注對區(qū)角活動(dòng)的觀察和指導(dǎo)要注意用意用“心心”和用和用“行行”。用心觀察，。用心觀察，用行指導(dǎo)，在孩子在參加活動(dòng)的過用行指導(dǎo)，在孩子在參加活動(dòng)的過程中應(yīng)放開手腳，當(dāng)個(gè)有心人，