人教版科書四年級語文上冊搭石教學設計

1、21. 搭 石人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級語文上冊第 21 課教學設計教學要求一、知識與技能1、學會本課生字，并隨文掌握及理解本課生詞意思。2、有感情朗讀課文，體會文中講述那不一樣的“美”心靈之美。3、學會觀察事物，養(yǎng)成細心觀察、用心感受的好習慣。二、過程與方法1、通過速寫、速讀后的指導，掌握本文生字詞。2、利用多媒體課件，引導學生邊讀邊想象文中畫面、創(chuàng)設情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解“協(xié)調有序、理所當然”等重點詞句，體會在搭石上所蘊含的看不見的美，感受鄉(xiāng)親們的美好品格，并從中受到教育。三、情感、態(tài)度與價值觀引導學生通過讀和體會來感受文章中人物的心靈之美，既而懂得做一個善良、團結他人

2、、謙讓和尊老的好孩子。教學重難點1、指導學生有感情地朗讀課文。2、引導學生邊讀邊想象文中畫面、創(chuàng)設情境、聯(lián)系生活體驗，體會在搭石上所蘊含的看不見的美，感受鄉(xiāng)親們的美好品格，并從中受到教育。課時安排兩課時教學準備歌曲愛的奉獻 、多媒體輔助課件教學過程上課前播放歌曲愛的奉獻一、激趣導入，引出課題1、師導：同學們，剛才那首愛的奉獻好聽嗎？（生：好聽?。├蠋熥钕矚g這首歌了，還喜歡歌曲中的一句歌詞（課件出示：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間）。（生齊讀這句歌詞）是啊，歌中唱出了世界美、生活美，還有風景美，同學們想不想欣賞一下呀？（課件出示3 幅風景圖）怎么樣，美不美？這都是我們能看得見的美，同

3、學們想不想去感受一下看不見的美呀？2、引出課題板書課題： 21.搭石生齊讀課題。二、掃除字詞障礙，學習輕松愉快1 / 3檢查預習情況1、我能速寫生字（課件出示生字，每字出現(xiàn)5 秒）師相機指導書寫，如暴、惰、穩(wěn)、衡、序等。2、我能讀準詞語（課件隨機出示詞語）師相機指導正音拼讀和引導學生解釋詞語意思，如譴責、懶惰、協(xié)調有序等。三、質疑讀文，初識搭石1、課件出示問題：什么是搭石？如果小溪里沒有搭石，人們的生活會怎么樣？2、生帶問題讀文。3、引導學生認識“搭石”:課件出示： “天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏

4、過，這就是搭石。”（齊讀）（課件出示幾幅搭石圖片）4、引導學生說說“如果小溪里沒有搭石，人們的生活會怎么樣？”引導學生體會搭石的重要性。課件出示：人們出工必須（），人們收工必須（），人們趕集必須（），人們訪友必須（），一句話，人們來來往往，都必須（） ,非常的（）。四、品讀第二自然段，尋找善良之美1、質疑：這些搭石是誰擺的？是不是自己長出來的？（課件出示搭石慢慢長出來的圖片）2、品讀語句，引導學生體會善良之美。課件出示（生齊讀） ：上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。3、引導學生通過“無論怎

5、樣、只要、一定、再、直到、才”這幾個詞語，體會當?shù)厝说钠焚|及善良之美。課件出示：為他人著想善良之美（板書）五、品讀第三自然段，尋找和諧之美1、質疑：人們走搭石時，怎么走才不會掉到水里去？引導學生理解俗語“緊走搭石慢過橋”的意思。2、品讀語句，引導學生體會和諧之美。課件出示（生齊讀） ：每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。3、通過師生反復“緊”讀語句，如老師讀“前面的” ，學生讀“抬起腳來” ，老師讀“后面的 ”，學生讀“緊跟上去” ，如此反復且不斷提高語速，使學生深刻理解“協(xié)調有

6、序”在文中的涵意，體會和諧之美。課件出示：和諧之美（板書）4、課件出示幾幅人走搭石的圖片，讓學生加深體會“清波漾漾、人影綽綽”畫一般的美感。2 / 3六、品讀第四自然段，尋找謙讓和尊老之美1、體會謙讓之美質疑：剛才走搭石的人是一排排走過去，可如果搭石的兩頭都有人同時走，怎么辦呢？品讀語句，引導學生體會謙讓之美。課件出示（生齊讀） ：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。引導學生通過“總會、讓、等、才”這幾個詞語，體會當?shù)厝讼嗷ザY讓的謙讓之美。課件出示：謙讓之美（板書）2、體會尊老之美質疑：當?shù)厝巳绱酥t讓，如

7、果遇到有老人來走搭石，他們又會怎么樣呢？品讀語句，引導學生體會謙讓之美。課件出示（生齊讀） ：假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。引導學生理解“理所當然”的意思，并通過“總要、背、理所當然”這幾個詞，感受當?shù)厝俗鹄系母呱衅焚|，體會尊老之美。課件出示：尊老之美（板書）課內拓展課件出示：假如遇上 來走搭石，年輕人總要 過去，人們把這看成理所當然的事。學生自由發(fā)言（生：小孩、殘疾人、病人、孕婦或挑東西的人等）老師適機請上幾個學生，分角色表演遇到什么樣的人來走搭石時，年輕應該怎么做？老師相機指導表演體現(xiàn)出“伏下、扶、背、脫鞋挽褲”這幾個詞的動作。七、課外拓展，聽弦外之音引導學生說說：請同學們舉例說說我們身邊那些理所當然的事?。ㄕn件出示）引導學生自由發(fā)言，老師相機點評。八、總結全文同學們，一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著故